Nacionalni_okvirni_kurikulum

III. ČITANJE1. Pripremanje za čitanjeUčenici će:• odabrati temu, oblik, izvore i namjenu za čitanje zadanih i samostalno odabranihjednostavnijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova• razlikovati i opisati važnost čitanja s namjerom jednostavnijih neknjiževnih iknjiževnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih, zbog vlastitogazanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu• razlikovati i odabrati ključne riječi i ideje, jezična obilježja i temeljne odlike stilajednostavnijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalnoodabranih.2. Primjenjivanje strategija za čitanjeUčenici će:• razlikovati, odabrati i primijeniti veći broj kognitivnih, metakognitivnih i društvenoafektivnihstrategija prije čitanja i tijekom čitanja jednostavnijih neknjiževnih iknjiževnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne pojedinosti ujednostavnijim neknjiževnim i književnoumjetničkim tekstovima, zadanima i samostalnoodabranima• ovladati tehnikama različitih vrsta čitanja jednostavnijih neknjiževnih iknjiževnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih, u skladu s dobi• usvojiti i primijeniti veći broj strategija samostalnoga i suradničkoga učenja umeđudjelatnoj didaktičkoj situaciji izvan nje.3. Razumijevanje različitih vrsta tekstova (tradicionalni i elektronički oblik)Učenici će:• uočiti, razlikovati i opisati ključne riječi, ideje i jezična obilježja jednostavnijihneknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih• tijekom čitanja procijeniti u različite svrhe sadržajne i jezične podatke i teorijskepodatke o tekstu jednostavnijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova, zadanih isamostalno odabranih• protumačiti i samostalno procijeniti nepoznate jednostavnije neknjiževne iknjiževnoumjetničke tekstove, zadane i samostalno odabrane.4. Čitanje iz potrebe, sa zanimanjem i sa zadovoljstvomUčenici će:• steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji iizvan nje, s obzirom na dob• steći kulturu čitanja u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje s obzirom na dob• prepoznati važnost jednostavnijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova, zadanihi samostalno odabranih, u svakodnevnomu životu• procijeniti svoj izbor i razloge zadovoljstva čitanja jednostavnijih neknjiževnih iknjiževnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih• usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za čitanjejednostavnijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalnoodabranih.38