Nacionalni_okvirni_kurikulum

Način provedbe vanjskoga vrjednovanja i korištenje rezultatima vrjednovanja odgojnoobrazovnihustanova određuje se posebnim pravilnikom.2. Samovrjednovanje odgojno-obrazovnoga radaSamovrjednovanje je proces trajnoga praćenja, analiziranja i procjenjivanja rada odgojnoobrazovneustanove i svih čimbenika koji ju takvom sačinjavaju, a provode ga škole.Samovrjednovanje polazi od zamisli da svi koji sudjeluju u odgojno-obrazovnomu radu upredškolskim ustanovama i školama najbolje poznaju prilike u njima, da su najpozvaniji zapronalaženje jakih strana svojih ustanova i mogućih nedostataka, ali također pretpostavljada zajedničkim djelovanjem mogu utvrditi, a potom i ostvariti, ciljeve bitne za unaprjeđenjekvalitete odgojno-obrazovnoga rada. U proces samovrjednovanja potrebno je, osimdjelatnika predškolskih i školskih ustanova, uključiti i učenike, roditelje, predstavnike lokalnezajednice, stručne službe i druge jer će njihovo mišljenje pridonijeti stvaranju potpune slike otim ustanovama i omogućiti njihov bolji razvoj.Samovrjednovanje je mehanizam za razvoj obrazovanja i unaprjeđenje kvaliteteobrazovnoga sustava.U početku uvođenja vanjskoga vrjednovanja u hrvatski obrazovni sustav, uspjesi na ispitimabili su jedan od stvarnih pokazatelja rada škole. Nadalje, uz ishode vanjskoga vrjednovanja,nositelji obrazovnoga sustava sagledavaju sve ostale sastavnice koji sačinjavaju pojedinuškolu (od kakvoće nastave, školskoga ozračja i svih odnosa u školi preko materijalnih uvjeta iupravljanja do pedagoških standarda) te zajedničkim promišljanjem pronalaze najboljesmjernice za povećanje vrijednosti škole.U svomu se radu služe svim podatcima koje pruža sama škola, a po potrebi služe se idrugima (primjerice upitnicima) koji mogu pružiti dodatne obavijesti o različitim vidovimastanja škole.Uloga je samovrjednovanja potaknuti otvorenu raspravu o kvaliteti odgoja i obrazovanja upredškolskim ustanovama, osnovnim i srednjim školama sa svim njihovim nositeljima ikorisnicima. Stručne i javne rasprave potrebne su zbog planiranja i osmišljavanja strategije zaunaprjeđenje kvalitete rada predškolskih i školskih ustanova.I predškolske i školske ustanove dužne su, za svoj rad i razvoj, koristiti se svim raspoloživiminformacijama te snositi odgovornost za vlastiti rast i napredovanje.Samovrjednovanje pomaže snažnu povoljnu razvoju odgojno-obrazovnoga plana i timenužno pridonosi razvoju odgojno-obrazovnih ustanova i unaprjeđenju kvalitete odgojnoobrazovnogasustava. Također pridonosi podizanju standarda učenja i poučavanja,pomaže učenicima u stjecanju potrebnih znanja i kompetencija, a time i boljega uspjehana ispitima. Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja provodi ispite i rezultatedostavlja školama te potiče škole na samovrjednovanje pružajući im pomoć i podršku uobliku popratnih materijala, savjetodavnoga rada i potrebnih osposobljavanja u područjuvanjskoga vrjednovanja i samovrjednovanja.Vanjsko vrjednovanje i samovrjednovanje omogućit će bolji uvid u postojeće stanje tepostaviti temelje za osmišljavanje obrazovne politike i uvođenje promjena u pojedinesastavnice nacionalnoga kurikuluma.210