Nacionalni_okvirni_kurikulum

XII.PRAĆENJE I VRJEDNOVANJE OSTVARENJANACIONALNOGA KURIKULUMAUnaprjeđivanje i osiguravanje kvalitete obrazovanja prvenstveni je razvojni cilj RepublikeHrvatske. Razvoj sustava vanjskoga vrjednovanja i samovrjednovanje škola osigurava stalnopraćenje učinkovitosti odgojno-obrazovnoga rada i rada školâ.1. Vanjsko vrjednovanje – državna matura i nacionalni ispitiVanjsko vrjednovanje podrazumijeva uključenost svih nositelja odgojno-obrazovnoga rada,te svih sudionika i korisnika odgoja i obrazovanja.Kvalitetno provođenje Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma ovisi o ujednačenoj istandardiziranoj osposobljenosti i obrazovanosti nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti upredškolskim ustanovama te osnovnim i srednjim školama, a koju osigurava kvalitetnijeinicijalno obrazovanje na visokoškolskim ustanovama. Ovaj preduvjet osigurat će seuvođenjem licenciranja (mjerodavnosti) što podrazumijeva sustavan, redovit i stalan stručnirazvoj odgojitelja, učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja.Državna matura znači standardizirano mjerenje i vrjednovanje znanja i sposobnosti učenikânakon završetka četverogodišnjega srednjoškolskoga obrazovanja. Za učenike gimnazijskihprograma ona je i završni ispit na kraju obrazovanja, a učenici četverogodišnjih strukovnihškola polažu ispite državne mature ako nastavljaju obrazovanje na visokim učilištima iliveleučilištima.Uvođenje državne mature kao oblika vanjskoga vrjednovanja obrazovanja jest stalni sustavvanjskoga praćenja ostvarivanja ciljeva odgoja i obrazovanja. Cilj državne mature jest daznanja, vještine, sposobnosti, stavove i vrijednosti koje je učenik stekao tijekom školovanja,budu mjerljive i usporedive. Državna matura, kao oblik vanjskoga vrjednovanja, predstavljaispit jednak za sve učenike, provodi se u isto vrijeme i na isti način sa svim učenicima, aomogućuje dobivanje usporedivih pokazatelja znanja učenikâ na nacionalnoj razini.Provodi ju Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja prema Pravilniku opolaganju državne mature.Učenici s teškoćama koji imaju sačuvane intelektualne sposobnosti i koji su usvojiliprogramom predviđene sadržaje, imaju pravo na prilagodbu ispitne tehnologije kojom ćeim se omogućiti da na razini spoznajnih sposobnosti iskažu usporedive rezultate bez obzirana teškoće.Uspješnost na državnoj maturi najobjektivniji je način prikazivanja učeničkih postignuća iučenicima i roditeljima, osnivaču škola te obrazovnoj politici.Kao oblik praćenja učinkovitosti odgojno-obrazovnoga sustava u osnovnoj i srednjoj školi,primjenjivat će se sustavna provedba nacionalnih ispita iz svih odgojno-obrazovnihpodručja, odnosno svih predmeta u svim razredima.Osim provođenja državne mature na kraju srednjoškolskoga obrazovanja, i nacionalnihispita kao oblika vanjskoga vrjednovanja tijekom osnovnoškolskoga i srednjoškolskogobrazovanja, provodit će se i drugi oblici vrjednovanja kao što su eksperimentalni programi,praćenje i vrjednovanje novih sadržaja, praćenje i vrjednovanje udžbenika i drugihnastavnih sredstava, praćenje i vrjednovanje primjene obrazovnih tehnologija, načinapoučavanja i ocjenjivanja te vrjednovanje metoda rada koje se primjenjuju tijekom odgoja iobrazovanja u predškolskim ustanovama, osnovnim i srednjim školama (javnima iprivatnima). Zadaća je vanjskoga vrjednovanja uspostava sustava vrjednovanja svihsastavnica Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma te stvaranje osnovane podloge za njihovrazvoj.Vanjsko vrjednovanje odnosi se i na same odgojno-obrazovne ustanove. Praćenje, nadzor ivrjednovanje rada predškolskih ustanova, osnovnih i srednjih škola također je pretpostavkaunaprjeđenja kvalitete sustava odgoja i obrazovanja.Nacionalni okvirni kurikulum podrazumijeva vrjednovanje svih kurikulumskih sastavnica, kao inositelja odgojno-obrazovnoga rada u odgojno-obrazovnim ustanovama.209