Nacionalni_okvirni_kurikulum

sadržaja ovisi i o stupnju razvoja učenikovih sposobnosti, učenikovim sklonostima, te procjeninastavnika o sposobnostima pojedinih učenika za nastavak obrazovanja.Gimnazije kao općeobrazovne srednje škole u cijelosti imaju općeobrazovni kurikulum. Zbogtoga je u njima opće obrazovanje šire i dublje od obveznoga općega obrazovanjastrukovnih škola. Nacionalni okvirni kurikulum određuje zajedničku jezgru za sve gimnazije.Ovisno o tipu gimnazije, ona se produbljuje i proširuje novim sadržajima, predmetima imodulima, što se određuje predmetnim kurikulumima.2. Odgojno-obrazovni ciklusiOdgojno-obrazovni ciklusi jesu odgojno-obrazovna razvojna razdoblja učenika koja činejednu cjelinu. Obuhvaćaju nekoliko godina školovanja tijekom određene odgojnoobrazovnerazine te imaju zajedničke odgojno-obrazovne ciljeve, odnosno očekivanja štosve učenik treba postići u određenomu razvojnomu ciklusu. Odgojno-obrazovni ciklusitemelje se na razvojnim fazama učenika.Nacionalni okvirni kurikulum određuje četiri odgojno-obrazovna ciklusa za stjecanjetemeljnih kompetencija. Oni su redom:Prvi ciklus koji čine I., II., III. i IV. razred osnovne škole.Drugi ciklus koji čine V. i VI. razred osnovne škole.Treći ciklus koji čine VII. i VIII. razred osnovne škole.Četvrti ciklus odnosi se na I. i II. razred srednjih strukovnih i umjetničkih škola, dok ugimnazijama obuhvaća sva četiri razreda. Treba imati na umu da se u srednjim strukovnim iumjetničkim školama općeobrazovni sadržaji mogu poučavati i u završnim razredima, ovisnoo profilu i potrebama škole, odnosno učenika.Četvrti se ciklus ujedno odnosi i na stjecanje najniže razine strukovne kvalifikacije, što značida učenik može steći prvu kvalifikaciju u dobi od 16 godina.NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM ZA STJECANJE TEMELJNIH KOMPETENCIJANOKŠKOLSKIKURIKULUMIV. ciklusIII. ciklusII. ciklusI. ciklusDržavna maturaIV. razredIII. razredII. razredI. razredVIII. razredVII. razredVI. razredV. razredIV. razredIII. razredII. razredI. razredSrednjaškolaOsnovnaškola16/1714/1511/129/106/7Slika 2. Odgojno-obrazovni ciklusi za stjecanje temeljnih kompetencijaOdgojno-obrazovni ciklusi ponajprije služe za kurikulumsko planiranje i programiranjeodgojno-obrazovnih područja i predmetnih kurikuluma vodeći se načelima međusobnepovezanosti i smislene usklađenosti te jasnim opterećenjem učenika tijekom određenogaobrazovnoga ciklusa, odnosno jedne školske godine u jezgrovnomu, razlikovnomu(diferenciranomu) i školskomu kurikulumu. Kurikulumsko programiranje podrazumijevauvažavanje međupredmetnih ili interdisciplinarnih tema. Kurikulumsko planiranje iprogramiranje pretpostavlja uvažavanje učenikovoga angažiranja u školi (školski rad) i kodkuće (domaći rad).19