Nacionalni_okvirni_kurikulum

More documents

Recommendations

Info

VI. ENERGIJA1. Rad i energijaUčenici će:• primijeniti koncepte rada i energije u mehaničkim sustavima• objasniti osnove unutarnje energije tvari na temelju gibanja sastavnih čestica(kinetička teorija unutarnje energije)• primijeniti koncepte rada i energije u termodinamičkim sustavima• primijeniti koncepte rada i energije u elektromagnetskim sustavima• primijeniti zakon očuvanja energije.2. Elektromagnetski valovi i svjetlostUčenici će:• objasniti elektromagnetsko titranje te postanak, rasprostiranje i spektarelektromagnetskih valova• objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu• primijeniti zakone geometrijske i valne optike na svjetlost• opisati i objasniti ogib elektrona valnom naravi čestica• objasniti i primijeniti osnovne ideje specijalne teorije relativnosti.3. Atomi, atomska jezgra, elementarne česticeUčenici će:• raspraviti osnovne ideje i pojmove kvantne teorije te pojmove i teorije koje opisujuatom, atomsku jezgru, pojavu radioaktivnosti i elementarne čestice• objasniti fotoelektrični efekt i njegovu primjenu• objasniti dobivanje nuklearne energije• objasniti na primjerima osnove poluvodičke elektronike i nanotehnologije.4. Evolucija SvemiraUčenici će:• na temelju promatranja, opisati glavne objekte u svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije inakupine galaksija te razlikovati zvijezde po veličini, temperaturi i starosti• objasniti teoriju Velikog praska kao početak ''prostor-vremena'' te širenje i hlađenjesvemira nakon Velikog praska• raspraviti prožimanje svemira gravitacijskom silom• objasniti procese formiranja i evolucije zvijezda (supernove, neutronske zvijezde,pulsari, kvazari, crne jame) te evoluciju Sunca• opisati starost Zemlje u odnosu na svemir te utvrditi vremensko razdoblje postojanjaHomo sapiensa na Zemlji• opisati odnos tamne i vidljive tvari u svemiru• prikazati i objasniti jednostavne modele i simulacije planetnih i zvjezdanih sustava.OKVIRNA PREDMETNA STRUKTURA PODRUČJA: Priroda i društvo, Priroda, Geografija,Biologija, Kemija, Fizika114
4. Tehničko i informatičko područjeOPIS PODRUČJATehnika (grč. tehne – umjetnost, umijeće, spretnost, vještina) postoji od vremena kada suljudi načinili prve kamene oštrice, zapalili vatru i naoštrenim štapom izrovali zemlju kako biposadili sjemenke, a danas se razvila do neslućenih razmjera. Zrakoplovi, vlakovi i automobiliprenose ljude i terete velikom brzinom, od mjesta do mjesta. Telefoni, televizija i računalnemreže pomažu ljudima u međusobnoj komunikaciji diljem svijeta, rakete prodiru u svemirskeprostore, a različite sonde u najveće morske dubine. Lijekovi i medicinski uređaji omogućujuljudima dulji i zdraviji život. Pod nazivom tehnika podrazumijeva se sveukupnost oruđa,naprava, sustava i postupaka koji je stvorio čovjek kako bi prirodno okružje prilagodio svojimpotrebama.Kao što prirodne znanosti izučavaju prirodu otkrivajući zakonitosti u njoj i opisujući njezinefenomene, tako tehničke znanosti na temelju tih fenomena stvaraju principe po kojima semogu stvarati proizvodi, usluge i sustavi za zadovoljenje određenih ljudskih potreba. Izumi(inovacije) i stvaralački pronalasci u temeljima su tehničkoga razvoja i napretka. Pojamizuma (inovacije) podrazumijeva raspon od svakodnevnih malih pomaka u unaprjeđenju iobnavljanju postojećih proizvoda i usluga do korjenitih promjena kojima se stvaraju noviproizvodi i usluge ili generičkih promjena, kojima se stvaraju nove industrijske grane.Novi proizvodi i usluge često se unaprjeđuju ili izumljuju stvaralačkim slaganjem i spajanjemprethodno razrađenih principa.Tehnika se dijeli na područja koja možemo nazvati tehnologijama. Naziv tehnologija imavišestruko značenje, počevši od naziva kakva postupka ili procesa (proizvodnoga,poslovnoga, obrazovnoga, medicinskoga), preko naziva koje tehničke grane (kemijskatehnologija, strojarska tehnologija, građevinska tehnologija, medicinska tehnologija,informacijska i komunikacijska tehnologija), čak do naziva koji se rabi za pojam tehnika. Istotako, pojam tehnika često se koristi za označavanje tehničke tvorevine (alata, uređaja,stroja), a pojam tehnologija označava procese kakve izradbe, tako da značenja tih nazivatrebamo zaključiti iz konteksta.Posebno važno mjesto danas ima informacijska i komunikacijska tehnologija pa je ona uovom obrazovnomu području dobila istaknuto mjesto u nazivu područja. Ona ima ialternativni naziv: tehnologija informacijskoga društva. Naziv informatika (od franc.information – informacija i technique - tehnika) obuhvaća teme iz područja informacijskihznanosti i područja računarstva. Informatika se, bez izuzetka, primjenjuje u svim područjimaljudske djelatnosti, zbog toga je u europskomu kompetencijskomu okviru ovladavanje njomesvrstano u jednu od osam ključnih kompetencija, tzv. digitalne kompetencije.Tehničko i informatičko područje učenicima omogućuje stjecanje znanja, razvoj vještinarada i umijeća uporabe tehničkih proizvoda u svakodnevnomu životu, radu i učenju terazvija spoznaje o gospodarskim i etičkim vrijednostima ljudskoga rada. U tomu područjuučenici stječu i temeljna znanja o tehnologijama informacijskoga društva. Kako bi postaliuspješni pojedinci, prilagodljivi brzim promjenama u društvu, znanosti i tehnologiji, učenicitrebaju steći znanja o tehnici i informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji te razviti vještine isposobnosti njene uporabe u različitim okolnostima te razvijati svijest o njezinimmogućnostima, ograničenjima, prednostima i nedostacima.Zbog toga je za razvoj svakoga pojedinca nužno: poznavati i razumjeti tehniku, tehnologiju iinformatiku; razviti svijest o proizvodnji kao uvjetu opstanka i održiva razvoja; posjedovatiosnovna znanja, vještine rukovanja i upravljanja tehničkim napravama i sustavima te znanjapotrebna za izbor odgovarajućih materijala, sredstava i metoda rada; razviti vještineuporabe različitih tehničkih naprava; posjedovati osnovna znanja i vještine uporabeinformacijske i komunikacijske tehnologije; usvojiti kompetenciju dizajniranja i procjeneestetske vrijednosti različitih materijalnih proizvoda i usluga.Učenici će, također, usvojiti znanja o načelima djelovanja tehničkih sustava. Bitno je datehniku shvate kao skup znanja i procesa kojima se stvaraju nove (materijalne inematerijalne) vrijednosti, zasnovane na poznavanju prirodoslovlja te poštivanju društvenih,ekoloških, estetskih i etičkih vidova. Pritom je važno razumjeti pojam inženjerstva kaoprocesa stvaranja proizvoda ili usluga te shvatiti da se određeni problem može riješiti na višenačina koje treba vrjednovati u odnosu na zadane uvjete, imajući na umu da ne postojeidealna nego optimalna rješenja.115
Page 3:
NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUMZA PRED
Page 8 and 9:
ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI PODRUČJA
Page 10 and 11:
odgovornosti, društveno-kulturnom,
Page 12 and 13:
Razvoj nacionalnoga kurikuluma usmj
Page 16 and 17:
III.NAČELA NACIONALNOGA OKVIRNOGA
Page 18 and 19:
V. STRUKTURA NACIONALNOGA OKVIRNOGA
Page 20 and 21:
U srednjemu strukovnomu obrazovanju
Page 22 and 23:
Nacionalni okvirni kurikulum predvi
Page 24 and 25:
2. Zdravlje, sigurnost i zaštita o
Page 26 and 27:
5. Uporaba informacijske i komunika
Page 28 and 29:
VII.PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJ
Page 30 and 31:
VIII.ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OP
Page 32 and 33:
UČENIČKA POSTIGNUĆA PO OBRAZOVNI
Page 34 and 35:
III. ČITANJE1. Pripremanje za čit
Page 36 and 37:
Drugi ciklusI. SLUŠANJE1. Priprema
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
5. Upoznavanje i poštivanje hrvats
Page 42 and 43:
• uočiti i prihvatiti različito
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
• prepoznati humanističke vrijed
Page 56 and 57:
3. Primjenjivanje znanja, vještina
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
• primijeniti prikladne obrasce p
Page 62 and 63:
Page 64 and 65: • primijeniti osnovne strategije
Page 66 and 67: 4. Govorenje s potrebom i zadovoljs
Page 68 and 69: 5. Pisanje radi upoznavanja i pošt
Page 70 and 71: • poštivati vlastitu kulturu i d
Page 72 and 73: 2. Primjena strategija za pisanjeU
Page 74 and 75: • razumjeti određeni fond riječ
Page 76 and 77: 3. Pripremanje za analizu i shvaća
Page 78 and 79: • prepoznati i uočiti sličnosti
Page 80 and 81: 2. Matematičko područjeOPIS PODRU
Page 82 and 83: II. MATEMATIČKI KONCEPTI1. Brojevi
Page 84 and 85: 5. Primjena tehnologijeUčenici će
Page 86 and 87: 2. PovezivanjeUčenici će:• uspo
Page 88 and 89: • pročitati, tumačiti i analizi
Page 90 and 91: • opisati i rabiti pravilnosti i
Page 92 and 93: 2. Algebra i funkcijeUčenici će:
Page 94 and 95: oponašanju prirodnih procesa, pokr
Page 96 and 97: 3. Održivi razvojUčenici će:•
Page 98 and 99: • navesti glavne ekološke čimbe
Page 100 and 101: 4. Prirodna bogatstvaUčenici će:
Page 102 and 103: 3. Atomi, atomska jezgra, elementar
Page 104 and 105: 4. Kemijske promjene i reaktivnostU
Page 106 and 107: 2. Elektromagnetski valovi i svjetl
Page 108 and 109: 4. Kemijske promjene i reaktivnostU
Page 110 and 111: • raspraviti prožimanje svemira
Page 112 and 113: • upotrebljavati osnovno laborato
Page 116 and 117: Samostalnim radom učenici će ste
Page 118 and 119: II. SVIJET TEHNIKE1. Obilježja i o
Page 120 and 121: • oblikovati orijentaciju i izgle
Page 122 and 123: 3. Energija u svakodnevnomu životu
Page 124 and 125: Treći ciklusI. TEHNIČKO STVARALA
Page 126 and 127: • opisati princip rada generatora
Page 128 and 129: I. TEHNIČKO STVARALAŠTVOČetvrti
Page 130 and 131: • obrazložiti da se tehnološkim
Page 132 and 133: • upoznati i znati objasniti svoj
Page 134 and 135: • istražiti, opisati i objasniti
Page 136 and 137: • objasniti zašto je važno zala
Page 138 and 139: 3. Profesionalno usmjeravanjeUčeni
Page 140 and 141: • objasniti mjere za ublažavanje
Page 142 and 143: • prepoznati osnovne razlike izme
Page 144 and 145: • kritički raspravljati i tumač
Page 146 and 147: 3. Profesionalno usmjeravanjeUčeni
Page 148 and 149: 3. Zauzeto i odgovorno sudjelovanje
Page 150 and 151: • prikazati i vrjednovati utjecaj
Page 152 and 153: • poznavati i prosuđivati temelj
Page 154 and 155: • razviti opažanje pomoću više
Page 156 and 157: • iskazati pozitivan stav o umjet
Page 158 and 159: • usvojiti osnovna pravila ponaš
Page 160 and 161: 5. Razumijevanje i vrjednovanje ple
Page 162 and 163: • pri rješavanja likovnoga probl
Page 164 and 165:
IV. FILMSKA I MEDIJSKA KULTURA I UM
Page 166 and 167:
• povezivati spoznaje stečene vl
Page 168 and 169:
• povezivati spoznaje stečene um
Page 170 and 171:
• prepoznati i imenovati glazbala
Page 172 and 173:
V. DRAMSKA KULTURA I UMJETNOST1. Op
Page 174 and 175:
• iskazati svijest o mogućnostim
Page 176 and 177:
5. Komunikacija i socijalizacija vi
Page 178 and 179:
5. Razumijevanje i vrjednovanje fil
Page 180 and 181:
5. Razumijevanje i vrjednovanje ple
Page 182 and 183:
4. Promišljanje likovnih umjetnost
Page 184 and 185:
• prepoznati umjetnički i estets
Page 186 and 187:
koreografija, mima i scenski pokret
Page 188 and 189:
• iskazati znanje i pozitivan sta
Page 190 and 191:
Učenici će:• biti osposobljeni
Page 192 and 193:
V. SPRJEČAVANJE BOLESTI I PROMICAN
Page 194 and 195:
2. Rizična ponašanjaUčenici će:
Page 196 and 197:
3. Međuljudski odnosi, spolno zdra
Page 198 and 199:
• argumentirati važnost i potreb
Page 200 and 201:
Zahtjevi glede ostvarivanja pojedin
Page 202 and 203:
podzakonskim aktima. Posebno je va
Page 204 and 205:
Za darovite učenike sačinjava se
Page 206 and 207:
XI.OCJENJIVANJE I VRJEDNOVANJE UČE
Page 208 and 209:
predstavljanja radova). Nakon rada
Page 210 and 211:
Način provedbe vanjskoga vrjednova
Page 212:
212
show all

Nacionalni_okvirni_kurikulum

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?