Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - SveuÄiliÅ¡te u ...
Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - SveuÄiliÅ¡te u ... Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - SveuÄiliÅ¡te u ...
Nietzel, M.T., Bernstein, D.A. i Milich, R. (2002). Uvod u kliničku psihologiju. Jastrebarsko:Naklada Slap.Popis literature koja se preporučuje kao dopunskaCorey, G. (2001). Case approach to counseling and psychotherapy. Belmont: Brooks/Cole.Pervin, O.J. (1997). Personality: Theory and research. New York: John Wiley & Sons.Bodovna vrijednost predmeta4 ECTS.Način polaganja ispitaPismeno.Preduvjeti upisaPoložen ispit iz kolegija Psihologija ličnosti i Uvod u psihopatologiju (obavezni kolegiji nadodiplomskom studiju).PSIHOLOGIJA OBRAZOVANJA: UČENJE I POUČAVANJEOkvirni sadržaj predmetaCiljevi i metode istraživanja u psihologiji obrazovanja. Determinante ishoda učenja: osobineučenika i karakteristike obrazovnog konteksta. Primjena teorijskih pristupa procesu učenja uškolskom kontekstu. Pristupi poučavanju. Metode poučavanja. Poučavanje specifičnihsadržaja: čitanje i pisanje, rješavanje matematičkih problema, znanstveno zaključivanje.Poučavanje vještina učenja. Procjenjivanje i mjerenje školskog postignuća učenika.Evaluacija rada nastavnika.CiljStudenti će upoznati glavne pojmove, teorijske modele i metode istraživanja u područjuučenja i poučavanja. Očekuje se da studenti shvate odnos izmeñu procesa poučavanja i ishodaučenja u pojedinim akademskim domenama. Studenti će moći primjenjivati neke od glavnihpsiholoških mjernih instrumenata za utvrñivanje osobina učenika kao i postupke za provjeru i66
procjenu školskog postignuća. Moći će primijeniti u radu s učenicima i nastavnicimapostupke za poticanje razvoja strategija i tehnika učenja i vještina poučavanja.Oblici provoñenja nastave i način provjere znanjaNastava se provodi kroz predavanja i vježbe u jednom semestru (2+2). Uradak studenta pratise kroz izvedbu vježbi i završni ispit.Popis literature potrebne za studij i polaganje ispitaVizek Vidović, V., Rijavec, M., Vlahović-Štetić V. i Miljković, D. (2003). Psihologijaobrazovanja. Zagreb: IEP. (poglavlja 1,2,3,6,7).Woolfolk, A. (2005). Educational psychology. Boston: Allyn and Bacon.Cohen, L, Manion, L. i Morrison, K. (2005). Metode obrazovnih istraživanja. Jastrebarsko:Naklada Slap.Popis literature koja se preporučuje kao dopunskaČudina Obradović, M. (2004). Kad kraljevna piše kraljeviću. Zagreb: Pučko otvoreno učilišteKorak po korak.Grgin, T. (2001). Školsko ocjenjivanje znanja. Jastrebarsko: Naklada Slap.Liebeck, P. (1995). Kako djeca uče matematiku. Zagreb: Educa.Schunk, D.H. (2000). Learning theories: an educational perspective. Upper Saddle River, NJ:Prentice Hall.Vlahović-Štetić, V. i Vizek Vidović, V. (1998). Kladim se da možeš – psihološki aspektipočetnog učenja matematike. Zagreb: Udruga roditelja "Korak po korak".Zarevski (ur.) (2000). Učitelji za učitelje. Zagreb:IEP.Bodovna vrijednost predmeta5 ECTS.Način polaganja ispitaPisano i usmeno, a završna ocjena je kombinacija uratka studenta tijekom nastave i naispitima.Preduvjeti upisa67
- Page 15 and 16: STATISTIKA U PSIHOLOGIJI IOkvirni s
- Page 17: Znanje se provjerava kolokvijima ti
- Page 20: Odabir aktualnih radova iz znanstve
- Page 23 and 24: Rathus, S.A. (2000). Temelji psihol
- Page 25 and 26: Bodovna vrijednost predmeta6 ECTS.N
- Page 27 and 28: diferencijalne osjetljivosti; primj
- Page 29 and 30: Popis literature potrebne za studij
- Page 31 and 32: Valjanost testovnih rezultata: defi
- Page 33 and 34: Čudina, M. (1987). Filogeneza i on
- Page 35 and 36: CiljUpoznavanje s razvojnim promjen
- Page 37 and 38: Popis literature koja se preporuču
- Page 39 and 40: UVOD U PSIHOPATOLOGIJUOkvirni sadr
- Page 41 and 42: Davison GC, Neale JM. (1999.) Psiho
- Page 43 and 44: organizacijske strukture i kulture.
- Page 45 and 46: Preduvjeti upisaNema.3.2.2. PREDDIP
- Page 47 and 48: Kulenović, A. (1996). Evaluacija p
- Page 49 and 50: KOMUNIKACIJSKI PRAKTIKUMOkvirni sad
- Page 51 and 52: Popis literature potrebne za studij
- Page 53 and 54: Popis literature potrebne za studij
- Page 55 and 56: Preduvjeti upisaPoloženi ispiti iz
- Page 57 and 58: pitanjima. Provjera znanja provodi
- Page 59 and 60: STATISTIČKA OBRADA PODATAKA POMOĆ
- Page 61 and 62: Osposobiti studente za stručni rad
- Page 63 and 64: organizacijama i analiza njihovih s
- Page 65: Način polaganja ispitaIspit se sas
- Page 69 and 70: Woolfolk, A. (2005). Educational ps
- Page 71 and 72: Preduvjeti upisaPsihologija ličnos
- Page 73 and 74: koeficijenata pouzdanosti, kriterij
- Page 75 and 76: Kolesarić, V. (2003). Neki psiholo
- Page 77 and 78: 3.2.4. DIPLOMSKI STUDIJ - IZBORNI P
- Page 79 and 80: Popis literature koja se preporuču
- Page 81 and 82: EKOLOŠKA RAZVOJNA PSIHOLOGIJAOkvir
- Page 83 and 84: pri rješavanju ovih problema.Oblic
- Page 85 and 86: Milne, R., Bull, R. (1999). Investi
- Page 87 and 88: intrevencija. Specifičnost grupnog
- Page 89 and 90: Odabir aktualnih radova iz znanstve
- Page 91 and 92: testova, modeli teorije latentnih s
- Page 93 and 94: 4 ECTS.Način polaganja ispitaPisme
- Page 95 and 96: Svladavanje postupaka konstruiranja
- Page 97 and 98: Drenth, P.J.D., Thierry, H., & De W
- Page 99 and 100: PRIMIJENJENA RAZVOJNA PSIHOLOGIJAOk
- Page 101 and 102: tema: partnerski odnosi, upravljanj
- Page 103 and 104: Popis literature koja se preporuču
- Page 105 and 106: CiljStudenti će se upoznati s razl
- Page 107 and 108: PSIHODIJAGNOSTIČKE METODEOkvirni s
- Page 109 and 110: obitelj, društvo, umirovljenje; po
- Page 111 and 112: Popis literature koja se preporuču
- Page 113 and 114: PSIHOLOGIJA PARTNERSKIH ODNOSAOkvir
- Page 115 and 116: Oblici provoñenja nastave i način
procjenu školskog postignuća. Moći će primijeniti u radu s učenicima i nastavnicimapostupke <strong>za</strong> poticanje razvoja strategija i tehnika učenja i vještina poučavanja.Oblici provoñenja nastave i način provjere znanjaNastava se provodi kroz predavanja i vježbe u jednom semestru (2+2). Uradak studenta pratise kroz izvedbu vježbi i <strong>za</strong>vršni ispit.Popis literature potrebne <strong>za</strong> studij i polaganje ispitaVizek Vidović, V., Rijavec, M., Vlahović-Štetić V. i Miljković, D. (2003). Psihologijaobrazovanja. Zagreb: IEP. (poglavlja 1,2,3,6,7).Woolfolk, A. (2005). Educational psychology. Boston: Allyn and Bacon.Cohen, L, Manion, L. i Morrison, K. (2005). Metode obrazovnih istraživanja. Jastrebarsko:Naklada Slap.Popis literature koja se preporučuje kao dopunskaČudina Obradović, M. (2004). Kad kraljevna piše kraljeviću. Zagreb: Pučko otvoreno učilišteKorak po korak.Grgin, T. (2001). Školsko ocjenjivanje znanja. Jastrebarsko: Naklada Slap.Liebeck, P. (1995). Kako djeca uče matematiku. Zagreb: Educa.Schunk, D.H. (2000). Learning theories: an educational perspective. Upper Saddle River, NJ:Prentice Hall.Vlahović-Štetić, V. i Vizek Vidović, V. (1998). Kladim se da možeš – psihološki aspektipočetnog učenja matematike. Zagreb: Udruga roditelja "Korak po korak".Zarevski (ur.) (2000). Učitelji <strong>za</strong> učitelje. Zagreb:IEP.Bodovna vrijednost predmeta5 ECTS.Način polaganja ispitaPisano i usmeno, a <strong>za</strong>vršna ocjena je kombinacija uratka studenta tijekom nastave i naispitima.Preduvjeti upisa67
Change language