Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - SveuÄiliÅ¡te u ...
Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - SveuÄiliÅ¡te u ... Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - SveuÄiliÅ¡te u ...
Način polaganja ispitaIspit se polaže pismeno i usmeno.Preduvjeti upisaPoložen ispit iz Biološke psihologije II.UVOD U KLINIČKU PSIHOLOGIJUOkvirni sadržaj predmetaDefinicija kliničke psihologije, sličnosti i razlike u odnosu na srodne discipline. Kratkipovijesni uvod u razvoj kliničke psihologije. Modeli normalnog i abnormalnog doživljavanja iponašanja. Kriteriji normalnosti. Postojeće paradigme u kliničkoj psihologiji. Osnovebiološke paradigme. Osnove psihoanalitičke paradigme. Osnove paradigme učenja. Osnovekognitivne paradigme. Posljedice prihvaćanja jedne od paradigmi. Dijateza-stres model.Osnovne metode kliničke procjene. Područja rada kliničkog psihologa. Posebnosti istraživanjau kliničkoj psihologiji.CiljStudenti će upoznati specifičnosti područja kliničke psihologije i osnovna područja radakliničkog psihologa. Razumjet će probleme i kriterije definiranja normalnog i abnormalnogponašanja i doživljavanja. Upoznat će se s osnovnim paradigmama u kliničkoj psihologiji,njihovim slabim i jakim stranama te suvremenim tendencijama ka integraciji. Upoznat će se sosnovnim metodama kliničke procjene.Oblici provoñenja nastave i načini provjere znanja2 sata predavanja tjedno tijekom 6. semestra.Provjera znanja provodi se tijekom nastave kroz različite diskusije.Popis literature potrebne za studij i polaganje ispitaNietzel , M.T., Bernstein D.A., Milich A (2001.). Uvod u kliničku psihologiju. Jastrebarsko:Naklada Slap.40
Davison GC, Neale JM. (1999.) Psihologija abnormalnog doživljavanja i ponašanja.Odabrana poglavlja. Jastrebarsko: Naklada Slap.Popis literature koja se preporučuje kao dopunskaBiro, M., Butollo, W. (ur.) (2003.) Klinička psihologija, Novi Sad: Katedra za kliničkupsihologiju, Ludwig Maximilians Universität i Futura publikacije.Bodovna vrijednost predmeta3 ECTSNačin polaganja ispitaNema ispita.Preduvjeti upisaPoložen ispit iz Uvoda u psihopatologiju.UVOD U PREDŠKOLSKU I ŠKOLSKU PSIHOLOGIJUOkvirni sadržaj predmetaTemelji školske psihologije, odnos školske psihologije i psihologije obrazovanja. Ulogapredškolskog i školskog psihologa .Osobine učenika važne u školskom radu (kognitivni,socio-emocionalni i motivacijski faktori). Obrazovanje učenika s posebnim potrebama.Nadareni učenici. Zaštita psihofizičkog zdravlja djece. Unapreñivanje odgojno-obrazovnograda u predškolskim i školskim institucijama. Rad s djecom, odgajateljima i nastavnicima.Rad školskog i predškolskog psihologa s roditeljima.CiljDati osnovnu orijentaciju u području školske psihologije. Studenti će na informativnoj raziniupoznati glavna područja kojima se bavi školska i predškolska psihologija. Spoznaje stečenena kolegiju moći će primijeniti u svakodnevnom životu. Osim osnovnih informacija upodručju studenti će steći temelj za praćenje obveznih i izbornih kolegija iz ovog područjapsihologije u diplomskom studiju.41
- Page 1 and 2: PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI STUDIJSKI
- Page 3 and 4: ) Dosadašnja iskustva predlagača
- Page 5 and 6: profesionalnih znanja i vještina t
- Page 7 and 8: Plan diplomskog studijaIV. godina V
- Page 9 and 10: Osnove psihološkog savjetovanja 4
- Page 11 and 12: CiljKolegij ima cilj upoznati stude
- Page 13 and 14: Način polaganja ispitaIspit se pol
- Page 15 and 16: STATISTIKA U PSIHOLOGIJI IOkvirni s
- Page 17: Znanje se provjerava kolokvijima ti
- Page 20: Odabir aktualnih radova iz znanstve
- Page 23 and 24: Rathus, S.A. (2000). Temelji psihol
- Page 25 and 26: Bodovna vrijednost predmeta6 ECTS.N
- Page 27 and 28: diferencijalne osjetljivosti; primj
- Page 29 and 30: Popis literature potrebne za studij
- Page 31 and 32: Valjanost testovnih rezultata: defi
- Page 33 and 34: Čudina, M. (1987). Filogeneza i on
- Page 35 and 36: CiljUpoznavanje s razvojnim promjen
- Page 37 and 38: Popis literature koja se preporuču
- Page 39: UVOD U PSIHOPATOLOGIJUOkvirni sadr
- Page 43 and 44: organizacijske strukture i kulture.
- Page 45 and 46: Preduvjeti upisaNema.3.2.2. PREDDIP
- Page 47 and 48: Kulenović, A. (1996). Evaluacija p
- Page 49 and 50: KOMUNIKACIJSKI PRAKTIKUMOkvirni sad
- Page 51 and 52: Popis literature potrebne za studij
- Page 53 and 54: Popis literature potrebne za studij
- Page 55 and 56: Preduvjeti upisaPoloženi ispiti iz
- Page 57 and 58: pitanjima. Provjera znanja provodi
- Page 59 and 60: STATISTIČKA OBRADA PODATAKA POMOĆ
- Page 61 and 62: Osposobiti studente za stručni rad
- Page 63 and 64: organizacijama i analiza njihovih s
- Page 65 and 66: Način polaganja ispitaIspit se sas
- Page 67 and 68: procjenu školskog postignuća. Mo
- Page 69 and 70: Woolfolk, A. (2005). Educational ps
- Page 71 and 72: Preduvjeti upisaPsihologija ličnos
- Page 73 and 74: koeficijenata pouzdanosti, kriterij
- Page 75 and 76: Kolesarić, V. (2003). Neki psiholo
- Page 77 and 78: 3.2.4. DIPLOMSKI STUDIJ - IZBORNI P
- Page 79 and 80: Popis literature koja se preporuču
- Page 81 and 82: EKOLOŠKA RAZVOJNA PSIHOLOGIJAOkvir
- Page 83 and 84: pri rješavanju ovih problema.Oblic
- Page 85 and 86: Milne, R., Bull, R. (1999). Investi
- Page 87 and 88: intrevencija. Specifičnost grupnog
- Page 89 and 90: Odabir aktualnih radova iz znanstve
Davison GC, Neale JM. (1999.) Psihologija abnormalnog doživljavanja i ponašanja.Odabrana poglavlja. Jastrebarsko: Naklada Slap.Popis literature koja se preporučuje kao dopunskaBiro, M., Butollo, W. (ur.) (2003.) Klinička <strong>psihologija</strong>, Novi Sad: Katedra <strong>za</strong> kliničku<strong>psihologiju</strong>, Ludwig Maximilians Universität i Futura publikacije.Bodovna vrijednost predmeta3 ECTSNačin polaganja ispitaNema ispita.Preduvjeti upisaPoložen ispit iz Uvoda u psihopatologiju.UVOD U PREDŠKOLSKU I ŠKOLSKU PSIHOLOGIJUOkvirni sadržaj predmetaTemelji školske psihologije, odnos školske psihologije i psihologije obrazovanja. Ulogapredškolskog i školskog psihologa .Osobine učenika važne u školskom radu (kognitivni,socio-emocionalni i motivacijski faktori). Obrazovanje učenika s posebnim potrebama.Nadareni učenici. Zaštita psihofizičkog zdravlja djece. Unapreñivanje odgojno-obrazovnograda u predškolskim i školskim institucijama. Rad s djecom, odgajateljima i nastavnicima.Rad školskog i predškolskog psihologa s roditeljima.CiljDati osnovnu orijentaciju u području školske psihologije. Studenti će na informativnoj raziniupoznati glavna područja kojima se bavi školska i predškolska <strong>psihologija</strong>. Spoznaje stečenena kolegiju moći će primijeniti u svakodnevnom životu. Osim osnovnih informacija upodručju studenti će steći temelj <strong>za</strong> praćenje obveznih i izbornih kolegija iz ovog područjapsihologije u diplomskom studiju.41
Change language