Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - Sveučilište u ...
Share Embed Flag
Download ePaper

Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - Sveučilište u ...

Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - Sveučilište u ... Studijski program psihologija - Odsjek za psihologiju - Sveučilište u ...

psihologija.ffzg.unizg.hr
from psihologija.ffzg.unizg.hr More from this publisher
11.07.2015 Views

Preduvjet upisaPoloženi ispiti iz kolegija razvojne psihologije.PSIHOLOGIJA OBRAZOVANJA NADARENIH UČENIKAOkvirni sadržaj predmetaKarakteristike darovite djece (kognitivne i socio-emocionalne osobine darovitih).Identifikacija darovitih učenika (proces identifikacije, mjerenje i procjenjivanjedarovitosti).Posebnosti rada s darovitima unutar školskog sustava (akceleracija i obogaćenjeprograma). Rad psihologa s darovitom djecom (rad na programima za darovite učenike,savjetovanje, profesionalna orijentacija). Rad psihologa s učiteljima i roditeljima darovitihučenika (pomoć učiteljima pri izradi, izvedbi i evaluaciji programa, savjetovanje učitelja iroditelja).CiljStudenti će upoznati karakteristike darovite djece, načine identifikacije darovitih imogućnosti rada s njima u okviru školskog sustava. Moći će primijeniti odgovarajućeidentifikacijske postupke i planirati svoj rad u praksi. Studenti će biti pripremljeni zazajednički rad s učiteljima na planiranju i izvedbi programa rada s darovitim učenicima.Oblici provoñenja nastave i načini provjere znanjaNastava se provodi kroz predavanja i vježbe u jednom semestru (2+2). Tijekom vježbistudenti sudjeluju u identifikaciji darovite djece te prisustvuju radionicama za daroviteučenike. Studenti su obvezni u maloj grupi pripremiti i na vježbama izvesti jednu radionicu zarad s darovitima ili prikazati malo istraživanje o darovitostiUradak studenta prati se kroz izvedbu vježbi i završni ispit.Popis literature potrebne za studij i polaganje ispitaČudina-Obradović, M. (1991.). Nadarenost: razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje.Školska knjiga, Zagreb.Heller, K.A., Monks, F.J., Sternberg R.J., Subotnik, R.(2000.). International handbook ofgiftedness and talent. Oxford: Elsevier Science Ltd.110

Popis literature koja se preporučuje kao dopunskaKoren, I. (1989.). Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Školske novine, ZagrebBodovna vrijednost predmeta4 ECTSNačin polaganja ispitaPisano i usmeno, a završna ocjena je kombinacija uratka studenta tijekom nastave i naispitima.Preduvjeti upisaPoložen ispit iz kolegija Psihologija obrazovanja: motivacijsko-socijalni procesiPSIHOLOGIJA OBRAZOVANJA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U ŠKOLIOkvirni sadržaj predmetaPojam individualnih različitosti. pristupi učenicima s posebnim potrebama. Djeca steškoćama u učenju: vrste kognitivnih smetnji, uzroci teškoća u učenju, utvrñivanje iprepoznavanje teškoća u učenju, pristupi i metode rada s djecom s teškoćama u učenju. Djecasa smetnjama u ponašanju i emocionalnim teškoćama, vrste emocionalnih teškoća i smetnji uponašanju, činitelji povezani sa smetnjama u ponašanju i emocionalnim teškoćama,prepoznavanje i utvrñivanje emocionalnih teškoća i smetnji u ponašanju, strategije ugrupnom i individualnom radu s djecom s emocionalnim teškoćama i smetnjama u ponašanjuCiljCilj kolegija je da studenti razumiju i mogu objasniti pojam posebnih potreba u školskomkontekstu, da mogu razlikovati pojedine vrste potreba te da mogu prepoznati ulogu pojedinihčinitelja u njihovu nastanku. Studenti će moći procijeniti prednosti i nedostatke pojedinihintervencijskih pristupa. Očekuje se da će studenti nakon praćenja ovog kolegija moći urealnoj situaciji prepoznati probleme prilagodbe djece s teškoćama u školi, da će moćisudjelovati u timskom planiranju, izvedbi i praćenju izvedbe programa njihova učenja.Studenti će moći procijeniti primjerenost pojedinog intervencijskog postupka u odnosu navrstu teškoća, te primijeniti u svom radu metodu analize slučaja..111

Popis literature koja se preporučuje kao dopunskaKoren, I. (1989.). Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Školske novine, ZagrebBodovna vrijednost predmeta4 ECTSNačin polaganja ispitaPisano i usmeno, a <strong>za</strong>vršna ocjena je kombinacija uratka studenta tijekom nastave i naispitima.Preduvjeti upisaPoložen ispit iz kolegija Psihologija obrazovanja: motivacijsko-socijalni procesiPSIHOLOGIJA OBRAZOVANJA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U ŠKOLIOkvirni sadržaj predmetaPojam individualnih različitosti. pristupi učenicima s posebnim potrebama. Djeca steškoćama u učenju: vrste kognitivnih smetnji, uzroci teškoća u učenju, utvrñivanje iprepoznavanje teškoća u učenju, pristupi i metode rada s djecom s teškoćama u učenju. Djecasa smetnjama u ponašanju i emocionalnim teškoćama, vrste emocionalnih teškoća i smetnji uponašanju, činitelji pove<strong>za</strong>ni sa smetnjama u ponašanju i emocionalnim teškoćama,prepoznavanje i utvrñivanje emocionalnih teškoća i smetnji u ponašanju, strategije ugrupnom i individualnom radu s djecom s emocionalnim teškoćama i smetnjama u ponašanjuCiljCilj kolegija je da studenti razumiju i mogu objasniti pojam posebnih potreba u školskomkontekstu, da mogu razlikovati pojedine vrste potreba te da mogu prepoznati ulogu pojedinihčinitelja u njihovu nastanku. Studenti će moći procijeniti prednosti i nedostatke pojedinihintervencijskih pristupa. Očekuje se da će studenti nakon praćenja ovog kolegija moći urealnoj situaciji prepoznati probleme prilagodbe djece s teškoćama u školi, da će moćisudjelovati u timskom planiranju, izvedbi i praćenju izvedbe <strong>program</strong>a njihova učenja.Studenti će moći procijeniti primjerenost pojedinog intervencijskog postupka u odnosu navrstu teškoća, te primijeniti u svom radu metodu analize slučaja..111

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!