Teknologjia - Erik Botime

Vlera të veçanta në procesin e bërjes së skicës ka mënyra e vrojtimit të detalit. Kjovaret shumë nga mësuesi, nga fakti se si ai e demonstron modelin. Në qoftë semodeli i demonstruar është i vogël nga përmasat, shihet keq nga larg, rrjedhimisht,elementet e veçanta të tij nuk shihen fare; kjo do të thotë se mësuesi, për një pjesëtë nxënësve, po e harxhon kohën kot.Shumë nxënës të demoralizuar, sapo marrin në dorë modelin ose detalit që do tëskicojnë, nxitojnë të bëjnë skicën, duke harruar kështu sugjerimet e vazhdueshmeme karakter ndihmues të mësuesit dhe rrjedhimisht nuk e bëjnë dot atë. Ata, dukemanipuluar me sendin (modelin ose detalin), fillojnë vizatimin pa bërë më parëanalizën e formës së tij etj., gjë që frenon zhvillimin e përfytyrimeve hapësinore dheçon në gabime të shumta dhe serioze. Praktika ka treguar që rezultate më të mirakanë mësuesit që i orientojnë nxënësit në vrojtimin e sendit në pozicion të fiksuar.Sigurisht, në fillim nxënësit duhet ta shohin sendin nga të gjitha anët, që të krijojnëpërfytyrime të sakta për formën e sendit, më vonë, gjatë procesit të skicimit, atamund të lejohet ta marrin sendin në dorë për të saktësuar përfytyrimet që lidhen meformën e pjesëve të veçanta. Këshillohet që nxënësit me përparim jo të mirë dhe atame zhvillim të pamjaftueshëm të përfytyrimeve hapësinore ta shohin shpesh sendinqë skicojnë nga të gjitha anët e tij.Matja e detaleve. procesi i matjes së detalit është faza përfundimtare e skicimit. Matjaduhet të behët vetëm mbasi të jetë përfunduar paraqitja e detalit, të jenë bërë vijat epërmasave dhe të jetë kontrolluar skica. Duke pasur parasysh njohuritë e marra përveglat matëse dhe mënyrat e matjes të dhënat në libër, në fillim maten përmasate pjesëve të drejta e pastaj diametrat, largësitë midis qendrave dhe në fund, sipasradhës, rrezet e sipërfaqeve të lakuara.51