PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

samodzielne rozwiązywanie zadań przez zdającego.Jednakże zarówno wysokie wyniki pisemnegoegzaminu maturalnego z języków obcych w roku2005, jak i obserwacje nauczycieli z zespołów nadzorującychoraz egzaminatorów sprawdzającychprace wskazywały, że wprowadzone proceduryegzaminacyjne i restrykcje związane z unieważnianiemegzaminu nie wystarczają do zniechęceniauczniów do korzystania z niedozwolonych materiałóworaz pomocy kolegów. W związku z tymw roku 2006 zostały wprowadzone równoległewersje egzaminu pisemnego z języków obcych.Skalę problemu pokazuje wyraźnie porównanie tegorocznychi zeszłorocznych wyników z egzaminuz języka angielskiego.także stosowane w kolejnych edycjach egzaminumaturalnego.Warto też zwrócić uwagę zdających nanastępujący zapis w Aneksie: „Praca, odtworzonaz podręcznika lub innego źródła, nie jest uznawanaza wypowiedź sformułowaną przez zdającego i niepodlega ocenie”. Standardy wymagań egzaminacyjnychmówią o „formułowaniu wypowiedzi” przezzdającego, nie może więc podlegać ocenie pracanapisana przez autora Repetytorium, podręcznikaczy strony internetowej. Oczywiście uczeń możeliczyć na łut szczęścia i zakładać, że nie zostanieto wykryte, ale musi być świadomy tego zapisui jego konsekwencji.Efekty pozytywne tych kroków będziemożna ocenić w dłuższej perspektywie,jednakże zdecydowanąkorzyścią jest wyższa rzetelnośćwyników i wiarygodność egzaminu,szczególnie istotna w procesierekrutacji kandydatów na wyższeuczelnie. Ważny jest także aspektwychowawczy, czyli uświadomienieuczniom przygotowującymsię do kolejnych sesji egzaminukonieczności bazowania na wiedzywłasnej oraz negatywnych konsekwencjinieetycznych zachowań,piętnowanych także w karierzeakademickiej i zawodowej (np.unieważnianie prac magisterskichbędących plagiatami).PoumowanePodsumowanieW przypadku egzaminu ustnego nie mazasadniczych różnic w zdawalności oraz średnimwyniku egzaminu. Wyraźnie niższa jest natomiastzdawalność i średni wynik na egzaminiepisemnym. Przy założeniu, że arkusze były porównywalne,uzasadnione staje się stwierdzenie,że przyczyną tego obniżenia wyników jest ograniczeniemożliwości ściągania. Ze względu na dużąliczbę zadań zamkniętych wersje równoległe będąPodsumowując można więcstwierdzić, że zakres zmian wprowadzonychw arkuszach egzaminacyjnychw przypadku językówobcych jest niewielki. Dużo bardziejistotna dla zdających jest zmiana składu zespołuprzedmiotowego na egzaminie ustnym, rozdzieleniepoziomów wymuszające na zdających dużobardziej świadome niż w latach ubiegłych decyzjeoraz wprowadzenie wersji równoległych arkuszy,ograniczające możliwość ściągania. Jaka więc będzieta matura 2007 w przypadku języków obcych?Prawie taka sama, tylko trochę bardziej dojrzała...(wrzesień 2006)66