PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

4.1.2. odczytywanie tekstów na różne sposoby,4.2. dyktanda i ćwiczenia interpunkcyjne,4.3. ćwiczenia leksykalne i gramatyczne.Techniki rozwijające sprawność rozumienia zesłuchu umożliwiają również ćwiczenie wymowy,intonacji i akcentu (4.1.1., 4.1.2.) orazortografii (4.2.). Poszerzają i ugruntowują teżgramatykę i słownictwo (4.3.)CZYTANIE4. Ćwiczenie innych umiejętności4.1. głośne czytanie,4.2. odczytywanie tekstów na różne sposoby,4.3. dyktanda i ćwiczenia interpunkcyjne,4.4. ćwiczenia leksykalne i gramatyczne.Techniki rozwijające sprawność rozumieniatekstu umożliwiają również ćwiczenie wymowy,intonacji i akcentu (4.1., 4.2.) oraz ortografii(4.3.). Poszerzają i ugruntowują też gramatykęi słownictwo (4.3.4.).III. Analiza technikCelem analizy technik rozwijających rozumienietekstów mówionych i pisanych jest:a. Wykazanie, że ta sama technika może byćwykorzystywana w celu rozwijaniu rozumieniaglobalnego, selektywnego lub szczegółowego(zob. tabele nr I oraz nr II).b. Wyodrębnienie technik samodzielnych („czystych”),a więc rozwijających bezpośrednioumiejętność rozumienia mowy lub pismaoraz technik zależnych od innych sprawności,stosowanych także w pracy nad rozwijaniem/uczeniem elementów kompetencji językowej(zob. tabele nr IV oraz nr V).c. Wyselekcjonowanie technik rozwijającychsprawność słuchania i czytania ze zrozumieniemw odróżnieniu od technik testującychstopień opanowania tych sprawności (zob.tabele nr VII oraz nr VIII).Analizie zostaną poddane techniki towarzyszącekontaktowi z tekstem (2) oraz technikistosowane po jedno- lub wielokrotnym kontakciez tekstem (3). Techniki z grupy pierwszej (1) nierozwijają, a ułatwiają rozumienie tekstu; stanowiąjedynie wprowadzenie do tematu, przybliżającnieznany jeszcze tekst. Te zaś z grupy czwartej(4) służą ugruntowaniu recepcji, która dokonałasię na etapie wcześniejszym. Techniki z grupy1. i 4. można nazwać zatem wspomagającymi,a z grupy 2. i 3. – zasadniczymi (właściwymi).Część technik niewymagających stosowaniainnych sprawności (2.1.1. – 2.1.4.) zostaławyłączona z analizy, ponieważ reakcja na (wy)słuchany/(prze)czytany tekst nie zawsze da sięzmierzyć i dokładnie opisać, ćwiczenia takie są częstospontaniczne i zawierają elementy improwizacji.Ponadto słuchanie i czytanie dla przyjemnościodbywają się bez wykonywania ćwiczeń.Tabela I SŁUCHANIEnrTECHNIKIrozumienieglobalnerozumienieselektywnerozumienieszczegółowe2.2.1.1. zaznaczanie na podanej liście słów, które występująw tekście٧2.2.1.2. zaznaczanie w tekście wyrazów (fragmentów) dodatkowych٧ ٧2.2.3.1. uzupełnianie tabel, ankiet, diagramów ٧ ٧ ٧2.2.3.2. uzupełnianie luk w tekście ٧2.2.4. zbieranie informacji (notowanie) ٧ ٧3.1. zapisywanie na tablicy słów, zwrotów i wyrażeń zapamiętanychprzez słuchaczy٧ ٧3.2. odpowiedzi na pytania ٧ ٧ ٧2.2.5. / 3.3. prawda / fałsz ٧ ٧ ٧2.2.6. / 3.4. wielokrotny wybór ٧ ٧ ٧2.2.7. / 3.5. układanie w kolejności fragmentów tekstu ٧ ٧ ٧49