PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

że czasownik werden, jako element agregatuFutur, nie jest nazywany czasownikiem posiłkowym,abstrahując od tego, że w modelu EnglaFutur nie jest, podobnie jak Perfekt, czasem(Engel, 1988:406). Ale to już temat na zupełnieinny przyczynek. Według Engla „Das Perfekt istprimär eine Präsensform, ein präsentischer Komplex”(Engel, 1998:495), jako, że „Das Perfektlässt sich somit genau wie das Präsens mit Kontextelementenzur Bezeichnung von Vergangenem,Zukünftigem und Gegenwärtigem kombinieren.Immer gilt jedoch Abgeschlossenheit oder Vergangenheitvon einem bestimmten Zeitpunkt aus,der in der Vergangenheit, in der Zukunft oder inder Gegenwart liegen kann“ (Engel, 2000:638,639). Dlatego: „(...) auch vom Inhaltlichen herlässt sich das überlieferte Tempussystem nichtrechtfertigen. Wenn nämlich die einzelnen Oberflächenelementeihre je eigenen Bedeutungenhaben, und wenn diese Einzelbedeutungen dieBedeutungen größerer Komplexe mitkonstruieren,so liegt die Schlussforderung nahe, dass auch verbaleKomplexe grundlegend andere Bedeutungenhaben als einzeln auftretende Verbformen“ (Engel,1988: 494-495).Reasumując, nieprawdą jest, że czasownikposiłkowy w agregacie Perfektu traci znaczenie.Nieprawdą jest, że Perfekt jest osobowym paradygmatemczasownika. Nieprawdą jest, że Perfektjest używany tylko do określania przeszłości.I w końcu nieprawdziwie brzmią stwierdzenia, że„Perfekt, podobnie jak Futur, jest czasem złożonym”(Honsza, Honsza, 1989:78) oraz „Czas Perfektjest jednym z trzech czasów przeszłych w językuniemieckim” (Bęza, 1999:294).Konsekwencje zastosowaniamodelu Engla w typologiićwiczeń na lekcji językaniemieckiego jako obcegoZ podręczników będą musiały wkrótcezniknąć ćwiczenia typu: „Przeczytaj poniższe zdania w czasie Präsens (lubPräteritum, lub to w Futur I) i wyraź je w czasiePerfekt“. „Zamień czas Präteritum w opowiadaniu Hansana czas Perfekt”. „Bilden Sie Sätze nach dem Muster: Es regnet jetztwenig. Früher hat es viel geregnet“. „Bilden Sie das Perfekt!1. Mein Bruder lernt für die Prüfung.2. Jola wartet auf den Bus.3. Richard bringt dem Vater den Tee.“,bazujące na żonglerce między czasami, bezuwzględnienia jakiegokolwiek kontekstu znaczeniowego.Dowodu szukajmy ponownie nakartach gramatyk Engla:„Das Perfekt bezeichnet einen Sachverhalt als– zu einer bestimmten Zeit– wirklich, jedoch zugleich abgeschlossen und– für die Gesprächsbeteiligten von Belang” (Engel,1988:450).Dla kontrastu definicja czasu Präteritum:„Das Präteritum bezeichnet einen Sachverhalt als– vergangen– wirklich und– für die Gesprächsbeteiligten nicht weiter vonBelang” (Engel, 2000:602).i czasu Präsens„Das Präsens bezeichnet einen Sachverhalt als– -wirklich, jedoch zu einer bestimmten (abernicht durch das Präsens festgelegten) Zeitund– und zugleich die Gesprächsbeteiligten unmittelbarangeht” (Engel, 2000:594).Samo porównanie powyższych stwierdzeń podkątem „Belang” dyskwalifikuje jednoznaczniećwiczenia bazujące na żonglerce między czasamii agregatami. Następnie trzeba przeredagowaćtabelki form czasowników mocnych i słabychw podręcznikach, sugerujące udział imiesłowubiernego w budowie jakiegokolwiek czasuprzeszłego – uczniowie muszą w innym miejscupodręcznika zapoznawać się z imiesłowem biernymlub czynnym. Nie wolno dopuścić do tego,by uczniowie uczyli się jednym ciurkiem fahrenfährt-fuhrna pamięć. Zgodnie ze znaczeniowympostulatem Engla koniecznie trzeba rozbić ciągfahren-fährt-fuhr na dwa osobne dydaktycznieciągi znaczeniowe fahren-fährt i fahren-fuhr.Następnie trzeba przenieść propedeutykę teoriiimiesłowów czynnych i biernych do działuprzymiotnika, a dopiero potem powtórzyći uzupełnić ten temat w dziale o agregatach. Nawiasemmówiąc, za jednym zamachem znajdujesię rozwiązanie kłopotów z aspektem typu „Die32