PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

u What method does Pierre recommend in order toend the use of violence at the school? Can you thinkof examples where this method has worked?u Erik is in conflict with himself about the use of physicalstrength, in other words: violence, to solve problems.At the same time the film deals with our attraction toviolence and action. Does the film give any answersto the question of how to deal with violence?u Are there situations in which violence is justified?Dyskusja o filmie może być źródłem zadańdodatkowych, stymulujących do samodzielnegowysiłku. Zadania typu:u The media are getting some hints about what’s goingon at Stjärnsberg. Write a newspaper article either forthe yellow press or for a more serious paper.u The news event is broadcast on TV. What does thenewscaster say? Produce a combination of readingand film or video tape. Make an open-line radioshow or a reportage.u Imagine a scene at Stjärnsberg in which a teacherintervenes. Act the scene.u Erik’s mother can’t handle the situation at homeanymore. Write a dialogue between Erik’s motherand his stepfather. Where in the film would youplace your dialogue? Act the scene.u In the forest Erik frightens Silverhielm and takesrevenge but doesn’t kill him. What’s going on inSilverhielm’s mind during and after the incident?Write an inner monologue.u Think about Erik’s future. What will become of himafter graduation? What will his life be like? Willviolence continue to play a role throughout his life?Imagine and write Erik’s curriculum vitae.uuuErik, his room mate Pierre and Silverhielm meet 20years later. Write a short story.There will be another film about Eric as an adult.Write the plot of this film.Erik, his room mate Pierre and Silverhielm meet 20years later. Write a short story.Kolejnym zadaniem jest poznanie przezuczniów biografii laureatów pokojowej nagrodyNobla (Shirin Ebady, Nelson Mandela, RigobertMenchú, Rigoberta Menchú, Mother Teresa, MartinLuther King, Dag Hammarskjöld, Bertha von Suttner),a zasadniczym celem jest przygotowanie prezentacjiwskazanego laureata w dowolnej formie. I znowupojawia się okazja do własnej twórczości, którejefektem są np. prezentacje, wywiady, gazetki itp.Ostatnie zadanie dotyczy problemu przemocywśród subkultur młodzieżowych – Extremeyouth cultures, funkcjonujących we współczesnymświecie. Uczniowie przeprowadzają wywiadyz rówieśnikami działającymi w obrębie takichsubkultur, jak metalowcy, punki, hip-hopowcy,rastafarianie czy raperzy. Układają pytania, robiązdjęcia i przygotowują prezentację w formieszkolnej wystawy.Sądzę, że skorzystanie z zaproponowanychzadań może wzbogacić pracę każdego poszukującegonowych wyzwań nauczyciela. Możliwośćrealizowania nietuzinkowych zadań przyciągauczniów, a poruszana tematyka z całą pewnościąoddziałuje wychowawczo na młodzież.(lipiec 2005)Halina Szwajgier 1)LublinLektura i dyskusja – ważny element w nauce języka obcegoKażda lekcja powinna być w jakiś sposóbatrakcyjna. To atrakcyjność sprawia, że uczniowiesą skupieni i zaciekawieni. Jest ona teżgwarantem porządku na lekcji i spełnienia celu.Pomóc może tutaj odpowiedni tekst, który zmusiuczniów do dyskusji i refleksji.Poniższy tekst 2) na pewno zmusi uczniówdo wypowiedzenia własnego zdania. Jest onsmutny w swojej wymowie, ale zmuszający dorefleksji, uwrażliwiający i pasujący do dzisiejszychczasów. Tekst zadaję moim uczniom (starszaklasa zaawansowana językowo) do domu jako1)Autorka jest nauczycielką języka niemieckiego w III Liceum Ogólnokształcącym w Lublinie.2)Fragment tekstu z książki M. Paul, Der Überfall und die wunderbare Rettung, Mission Werner Heukelbach. Książka jest powszechnieKsiążka jest powszechniedostępna. Z tej książki pochodzą też ilustracje s. 3,5,7.129