PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

mogą pewne fragmenty swoich projektówprzedstawić w języku polskim, ale główne informacjeprzedstawiają w języku niemieckim.Każda grupa przygotowuje słowa kluczowew języku niemieckim i ich kserokopie dla pozostałychuczniów w klasie, np.: Oliver KahnFussballspieler Fussballweltmeister.Uczniowie wklejają te słowa do zeszytów.3. ródła, Źródła, z których mogą korzystać uczniowie sądowolne. Każda grupa musi jednak dołączyćdo prezentacji spis materiałów, z których korzystała.Wraz ze spisem oddają mi karteczkiz rozkładem pracy w grupie, co pozwoli mipóźniej na indywidualną ocenę pracy i zaangażowaniaposzczególnych osób.Rozkład pracy w grupieImię i nazwiskoCo zrobiłem/amindywidualnie?Wymień!Co zrobiłem/amw grupie, z kim?Wymień!4. Termin i sposób prezentacji – ustalamy termin,forma prezentacji jest dowolna.5. Zawarcie kontraktu z nauczycielem.6. Praca nad projektem – maksymalnie 4 tygodnie.7. Prezentacja projektu – ma dowolną formę (wykład,wystawa, plakat). Uczniowie wybierająwylideragrupy, który przedstawia projekt. Mająteż możliwość zaangażowania w przedstawienieprojektu całej grupy. Przed prezentacjąotrzymują ode mnie druk oceny prezentacjigrup. Przy ocenie prezentacji bierzemy poduwagę takie kryteria, jak: pomysł na prezentację,wykonanie, sposób prezentacji, dobórinformacji, poprawność językową. Za każdekryterium grupa może przyznać punkty w skaliod 1 do 10. Każda grupa może więc zdobyćmaksymalnie 250 punktów. Poszczególnegrupy nie oceniają swoich prac.PoprawnośćjęzykowaPomysł naprezentacjęGupy1 2 3 4 5 6WykonanieprezentacjiSposóbprezentacjiDobórinformacjiRAZEMPrzykładowa punktacja: 250 – 225 – celujący, 224– 199 – bardzo dobry, 198 – 173 – dobry, 172 – 147– dostateczny, 146 – 121 – dopuszczający.Na zaprezentowanie swojej pracy każda grupama 10-15 minut. W czasie prezentacji pozostałegrupy są zobligowane do robienia notatek i uważnegoobserwowania formy prezentacji. W mojejocenie uwzględniam karty rozkładu pracy, któreuczniowie dołączyli do prezentacji.Lekcja 5 – Die berühmtenDeutschenPrzebieg zajęć i zawartość merytorycznalekcji jest uzależniona od tego, co zaprezentująuczniowie w czasie swoich prezentacji. Przygotowanietej lekcji jest dla mnie pracochłonne,podaję bowiem przykłady ćwiczeń, opracowanychna podstawie prezentacji uczniów. Lekcjajest również utrwaleniem wiadomości przedstawionychprzez uczniów.1. Proszę uczniów, by usiedli w grupach, w którychpracowali nad projektem.2. Zwracam się do nich z pytaniami: Wer warAlbert Einstein? Wer war Thomas Mann? Werkomponierte die 9. Synfonie?3. Jako podsumowanie poprzednich zajęć uczniowieotrzymują tabelę do uzupełnienia.Sprawdzają, ile informacji zapamiętali w trakcieprezentacji. Mogą korzystać ze swoich notatek.Ergänze! Uzupełnij!LITERATURMUSIKSPORTPOLITIKWISSEN-SCHAFTFILM, KINONAMENWERKE,FILME, ER-GEBNISSESONSTIGEINFORMA-TIONEN123