PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

Wyniki kwestionariusza są potem omawianena forum klasy, co jest także dobrą okazją doćwiczenia mówienia. W grupach początkującychćwiczenie można przeprowadzić w języku polskim.Trzeba również zaznaczyć, że nauczyciel powinienwziąć pod uwagę sugestie uczniów w planowaniudalszej pracy.How do we learn? (Sposoby (Sosoy uczenia sięjęzyka)Uczniowie w grupach mają przedyskutowaćstosowane przez siebie sposoby nabywania różnychumiejętności językowych oraz podzielić sięswoimi doświadczeniami i stosowanymi metodamiuczenia się. Owoce tej dyskusji dobrze jestzaprezentować wizualnie (w formie plakatu czychoćby zapisać na tablicy). Można przygotowaćprostą kartę pracy z pytaniami, np.:What is the most important skill in English?Why do we need grammar?How do you learn vocabulary?Is it important to understand 100% ofwords in a listening text?What do you do when in a reading passagethere are words you don’t know?Jest to doskonała okazja, żeby uczniowie zastanowilisię nad procesami uczenia się języka a takżeszansa na rozprawienie się z niektórymi mitamidotyczącymi tych procesów (np. przekonaniem,że trzeba znać każde słowo z czytanego tekstu).W grupach złożonych ze starszych uczniów możnawprowadzić pojęcie poprawności i płynności językowej(accuracy and fluency). W grupach małozaawansowanych ćwiczenie to można przeprowadzićw języku polskim, w grupach bardziej zaawansowanychposłuży ono także jako doskonałećwiczenie sprawności mówienia.What can help us to learn? (Co moe może o- pomócw uczeniu się)Jest to ćwiczenie, którego celem jest uświadomienieuczniom (w dość lekkim tonie), w jaki sposób mogąwykorzystywać przeróżne źródła w celu dodatkowegoćwiczenia języka poza klasą. Uczniowie w grupachotrzymują listę rzeczy, niektórych pozorniewcale niezwiązanych z uczeniem się języka, np.: a bottle of wine stamps computer Robbie Williams cassette mirror Shakespeare’s sonnet ………………...…….Mają zastanowić się, w jaki sposób te rzeczy mogąpomóc w uczeniu się języka. Jest to także dobraokazja do sprawdzenia kreatywności uczniówi ćwiczenie sprawności mówienia.Po omówieniu wyników dyskusji w poszczególnychgrupach może powstać Our bankof resources w formie plakatu, który powieszonyw klasie będzie nieustannie przypominał uczniomo bogactwie okazji do ćwiczenia języka. Jest totakże szansa do wymiany informacji na temat np.przydatnych i ciekawych adresów internetowychdo nauki języka, miejsc, gdzie można wypożyczyćksiążki w języku angielskim, kupić czasopisma czywziąć udział w darmowych lekcjach konwersacjiz native speakerem.Knowing a word (Znajomoś słowa)Ćwiczenie to ma za zadanie uświadomienieuczniom różnych aspektów znajomości słownictwa.Uczniowie w grupach zastanawiają się, coto znaczy znać jakieś słowo, po czym na forumklasy są omawiane różne aspekty znajomościsłownictwa, tj. znaczenie, wymowa, pisownia,formy, kontekst, styl, wielorakość znaczeń, pejoratywność,slang, przydatność itd. Następnieuczniowie otrzymują listę nowych słów, którychznaczenie sprawdzają w słowniku i decydują, któreaspekty znajomości słów są istotne w poszczególnychprzypadkach. Lista ta powinna zawieraćróżnorodne słownictwo dopasowane poziomemdo grupy, np. dla pre-intermediate: butt, sheet,screwdriver, gay, merry, damned, propagation, stick,holly, cab, bottom, …).Strategies for vocabulary learning (Sposobyuczenia się słownictwa)Bardzo często uczniowie twierdzą, że nie wiedzą,jak uczyć się słownictwa albo stosują tylko jednątechnikę, np. sporządzają listę słów do zapamiętania.Jednak w czasie dyskusji zazwyczaj okazujesię, że niektórzy uczniowie są bardziej kreatywnii mogą podzielić się z innymi swoimi technikamiuczenia się. Również nauczyciel może podsunąćuczniom pewne sposoby uczenia się, korzystającz literatury fachowej bądź swego doświadczenia.103