Posodobitev UN za 1. in 2. triletje (Sandra Mršnik) - Zavod RS za ...
Posodobitev UN za 1. in 2. triletje (Sandra Mršnik) - Zavod RS za ... Posodobitev UN za 1. in 2. triletje (Sandra Mršnik) - Zavod RS za ...
DIDAKTIČNA PRIPOROČILA• ustvarjamo pogoje, kjer bodo učenci ohranjalinaravoslovno radovednost in željo po učenju,razvijali lasten način učenja in se učili samostojnegaraziskovanja• aktivna konstrukcija znanja, kjer je nujno upoštevatipredznanje otrok• z aktivno konstrukcijo znanja omogočamo, daopustijo “laične” predstave in jih nadomestijo znovimi (bliže znanstvenim “resnicam”)
4. RAZRED 5. RAZREDSNOVIrazvrščanje snovi in snovne lastnosti,spreminjanje lastnosti snoviSILE IN GIBANJApremikanje in prevažanje, gibanjeZemljePOJAVIpretakanje snovi: tekočine sepretakajo po ceveh, električni krogČLOVEKzgradba in delovanje človeškega telesaSNOVIshranjevanje snovi, snovi v naravi(voda, prst, zrak)SILE IN GIBANJAnaprave in stroji (konstrukcijskezbirke)POJAVItekočine tečejo, toplota intemperatura, veter, vpliv Sonca navremeČLOVEKprehrana, zdravjeŽIVA BITJArazvrščanje živih bitij, rast in razvojŽIVA BITJAživa bitja izmenjujejo snovi z okolicoin jih spreminjajo, prehranjevalneverige in spleti
- Page 27 and 28: POSODOBLJENI UČNI NAČRT ZA SLOVEN
- Page 29 and 30: NOVOSTI IZ POS UN ZA SLOVENŠČINOS
- Page 31 and 32: DIDAKTIČNA PRIPOROČILAPri branju
- Page 33 and 34: STANDARDI ZNANJA - KNJIŢEVNOST•
- Page 35 and 36: JEZIK
- Page 37 and 38: ◊A~HP∞≈ΘBCČ*»IJKΩΛRSŠ§
- Page 39 and 40: =• zato se vedno bolj poudarja po
- Page 41 and 42: Govor• otrok glasove povezuje vbe
- Page 43 and 44: Pisanje• zapisovalec mora glas, z
- Page 45 and 46: Veščine, potrebne za zapis govori
- Page 47 and 48: Branje• je obrnjena spretnost kot
- Page 49 and 50: PRIREJANJEPrirejanje je predpis, ki
- Page 51 and 52: Značilnosti našega opismenjevanja
- Page 53 and 54: Kaj je odločilno, poleg učinkovit
- Page 55 and 56: JEZIK - POSODOBITEV UČNEGA NAČRTA
- Page 57 and 58: • grafomotorika• vidno razloče
- Page 59 and 60: SPOZNAVANJE OKOLJASPREMEMBESPOZNAVN
- Page 61: 4. Kaj ni značilno za jesen? Obkro
- Page 64 and 65: STANDARDI ZNANJASNOVIUčenec:pozna
- Page 66 and 67: Povezovalni tematski sklop POSTOPKI
- Page 68 and 69: Didaktična priporočila v učnem n
- Page 70 and 71: Struktura učnega načrta- Opredeli
- Page 72 and 73: Kaj je temeljno za poučevanjenarav
- Page 74 and 75: Zakaj poudarek raziskovanju?• pri
- Page 76 and 77: so pisani za 4. in 5. razred skupaj
- Page 80 and 81: Kako brati in razumeti učni načrt
- Page 82 and 83: ! Bistvo predmeta (kaj):• poleg o
- Page 84 and 85: Kaj je namen predmeta družba?• P
- Page 86 and 87: Kako se kaţejo razlike v VSEBINAH?
- Page 88 and 89: “Vsakokrat, ko otroka mi česa na
DIDAKTIČNA PRIPOROČILA• ustvarjamo pogoje, kjer bodo učenci ohranjal<strong>in</strong>aravoslovno radovednost <strong>in</strong> željo po učenju,razvijali lasten nač<strong>in</strong> učenja <strong>in</strong> se učili samostojnegaraziskovanja• aktivna konstrukcija znanja, kjer je nujno upoštevatipredznanje otrok• z aktivno konstrukcijo znanja omogočamo, daopustijo “laične” predstave <strong>in</strong> jih nadomestijo znovimi (bliže znanstvenim “resnicam”)
Change language