program specijalistickog studija_revidirana verzija - Odsjek za ...

• Buško, V. i Perica, V. (2005). Situacijske odrednice kognitivnih procjena i načina suočavanjasa stresom. Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu, 10, 213-230.Radovi koji nastavnika kvalificiraju za izvoñenje studijskog programa• Buško, V. (1997). Evaluation report II: Evaluation outcomes: Long-term impact of theprogram. In M. Uzelac (Ur.), School-Based Health and Peace Initiative: Trauma Healing andPeaceful Problem Solving (pp. 42-53). UNICEF-CARE-McMaster University.• Kulenović, A. i Buško, V. (1999). Emprijska evaluacija dijagnostičke i pragmatičkeupotrebljivosti pseudoupitnika Cornell Index. Suvremena psihologija, 2(1-2), 49-65.• Ajduković, M., Sladović, B. i Buško, V. (1999). Struktura stavova stručnjaka prema spolnomzlostavljanju djece. Revija za rehabilitacijska istraživanja, 35(2), 173-186.• Kulenović, A., Balenović, T. i Buško, V. (2000). Test analize emocija: jedan pokušajobjektivnog mjerenja sposobnosti emocionalne inteligencije. Suvremena psihologija, 3(1-2),27-48.• Buško, V. (2000). Procesi suočavanja i kontinuirana izloženost stresorima. Disertacija.Zagreb: Odsjek za psihologiju Filozofskog fakulteta u Zagrebu.• Buško, V. (2001). Charles Jackson: Psihologijsko testiranje. Revija za rehabilitacijskaistraživanja, 37(1).• Buško, V., & Kulenović, A. (2003). The structure and stability of coping with low-controlstressors. Review of Psychology, 10(2), 75-83.• Kulenović, A. i Buško, V. (2005). Latentne osobine i stanja: O jednoj generalizaciji klasičneteorije testova. Suvremena psihologija, 8(2), 133-146.• Buško, V. i Perica, V. (2005). Situacijske odrednice kognitivnih procjena i načina suočavanjasa stresom. Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu, 10, 213-230.67