2011年第1期 - 香港美術教育協會Hong Kong Society for Education in ...

出 的 評 分 描 述 只 可 作 參 考 , 沒 有 教 師 認 為 應 機 械 化 地 根 據
評 分 描 述 而 評 分 。)
下 午 場 研 討 會 , 在 黎 明 海 博 士 辭 去 校 本 評 核 監 督 一 職 後 缺
席 該 場 會 議 , 教 育 局 藝 術 教 育 組 到 場 人 數 卻 增 到 六 位 , 其
中 包 括 總 課 程 發 展 主 任 。 整 個 研 討 會 的 上 半 段 能 如 期 完
成 , 教 師 亦 有 充 裕 時 間 嘗 試 評 核 考 評 局 提 供 的 三 個 作 品 集
樣 本 。 經 統 計 後 , 教 師 的 評 分 結 果 與 三 位 專 家 組 的 評 分 結
果 接 近 , 部 分 作 品 的 評 分 則 略 低 。
專 家 們 分 享 了 他 們 對 三 個 作 品 集 的 評 分 意 見 及 整 體 評 語
後 , 開 始 教 師 的 問 答 時 段 。 但 此 時 教 育 局 藝 術 教 育 組 官 員
一 位 接 一 位 的 搶 先 提 問 及 發 言 , 目 的 是 質 疑 專 家 組 的 評 核
結 果 , 帶 動 在 場 教 師 們 的 憂 慮 , 令 討 論 氣 氛 頓 時 變 得 緊 張
起 來 。 其 中 最 大 的 爭 論 點 是 教 育 局 質 疑 專 家 評 語 沒 有 提 供
詳 細 資 料 , 以 說 明 如 何 應 用 評 分 描 述 (descriptors) 去 解 釋 學
生 樣 本 在 那 一 項 評 核 準 則 (criteria) 取 得 那 一 個 分 數 級 別 。
專 家 們 再 次 重 申 他 們 在 評 核 時 必 定 會 按 照 評 分 紙 上 列 出 的
評 核 準 則 作 評 核 , 至 於 如 何 為 各 項 準 則 評 分 , 他 們 曾 對 學
生 樣 本 亦 嘗 試 採 用 評 分 描 述 (descriptors) 的 內 容 , 然 而 計 算
出 來 的 分 數 與 他 們 多 年 來 累 積 的 專 業 判 斷 顯 著 地 低 了 一 個
等 級 , 他 們 認 為 這 樣 的 評 核 不 能 反 映 學 生 在 視 藝 作 品 的 能
力 表 現 , 因 此 一 致 認 同 評 分 描 述 只 可 作 為 參 考 。 為 教 師 提
供 多 一 些 具 體 樣 本 的 試 評 機 會 , 更 能 幫 助 教 師 掌 握 校 本 評
核 的 專 業 尺 度 。 他 們 亦 指 出 藝 術 科 目 有 別 於 數 理 學 科 , 明
白 不 可 能 寫 出 具 體 而 明 確 的 評 分 描 述 ; 既 然 如 此 , 又 怎 可
能 要 求 教 師 依 足 這 份 寫 得 含 糊 的 評 分 描 述 去 做 ?
在 研 討 會 中 有 教 師 指 出 評 分 描 述 的 要 求 苛 刻 , 教 師 也 不 知
如 何 令 中 學 生 達 到 第 五 級 要 求 ; 亦 有 教 師 指 出 對 於 純 藝 術
而 言 , 評 分 描 述 勉 強 可 以 作 參 考 用 , 但 卻 完 全 不 適 用 於 設
計 卷 。
面 對 教 育 局 堅 決 要 求 考 評 局 不 只 是 執 行 評 分 紙 上 的 評 分 準
則 及 尺 度 , 而 且 亦 要 依 足 評 分 描 述 的 內 容 來 評 分 ( 但 考 評
局 邀 請 的 四 人 專 家 小 組 卻 一 致 認 為 評 分 描 述 僅 可 作 為 評 分
時 的 參 考 , 不 可 能 亦 不 應 該 要 求 教 師 機 械 化 地 對 著 每 個 細
項 作 評 分 ), 本 人 作 為 考 評 局 本 科 評 核 經 理 , 看 到 兩 場 研
討 會 都 出 現 專 業 意 見 被 教 育 局 挑 戰 , 惟 有 向 在 場 教 師 查 詢
意 向 。 結 果 , 上 午 一 場 在 過 百 位 教 師 中 沒 有 一 位 教 師 支 持
必 須 跟 足 評 分 描 述 , 下 午 一 場 只 有 一 位 教 師 支 持 。 相 反 ,
上 、 下 午 兩 場 都 有 絕 大 多 數 教 師 支 持 考 評 局 的 專 家 們 , 舉
手 表 示 認 同 評 分 描 述 只 作 為 評 分 時 的 參 考 。 整 體 而 言 , 兩
場 研 討 會 雖 然 都 有 進 行 作 品 集 的 試 評 , 但 在 教 育 局 高 調 的
干 預 下 , 專 家 與 教 師 們 都 有 不 歡 而 散 之 感 。
考 評 局 專 家 小 組 之 一 劉 公 煌 博 士 很 反 對 教 育 局 課 程 發 展 處
官 員 要 教 師 量 化 地 依 足 評 分 描 述 而 評 分 , 他 對 李 樂 華 博 士
簡 報 (powerpoint) 展 示 劣 質 學 生 樣 本 作 教 師 評 核 示 例 是
不 能 接 受 。 他 表 示 四 人 專 家 小 組 與 上 下 兩 場 研 討 會 大 多 數
教 師 意 見 都 很 一 致 認 為 : 評 分 描 述 有 互 相 矛 盾 及 不 能 量 化
作 為 評 核 之 用 , 只 適 宜 作 參 考 , 考 評 局 正 朝 這 正 確 方 向 發
展 。 但 教 育 局 官 員 仍 不 斷 干 擾 考 評 局 工 作 , 令 在 場 教 師 無
所 適 從 , 同 時 對 專 家 小 組 專 業 意 見 和 能 力 極 不 尊 重 。 當 晚
劉 博 士 致 電 本 人 , 指 出 既 然 教 育 局 官 員 强 烈 干 預 考 評 局 工
作 , 且 不 尊 重 及 侮 辱 專 家 們 的 專 業 意 見 , 危 害 視 藝 及 設 計
教 育 的 質 素 「 禍 延 下 一 代 」, 故 此 他 辭 去 考 評 局 相 關 工 作 。
另 一 位 考 評 局 專 家 小 組 成 員 及 校 本 評 核 監 督 黄 素 蘭 博 士 亦
於 當 晚 致 電 本 人 , 表 示 作 為 一 位 教 師 教 育 的 專 業 人 士 , 過
去 十 年 能 夠 為 考 評 局 工 作 , 感 到 很 有 意 義 , 而 且 合 作 一 向
順 利 及 愉 快 。 由 於 經 常 接 觸 前 線 教 師 , 因 此 她 表 示 明 白 教
師 面 對 高 風 險 的 考 評 改 革 感 到 憂 慮 是 難 免 的 。 為 了 讓 教 師
盡 快 掌 握 校 本 評 核 的 方 法 , 本 來 亦 樂 意 擔 任 校 本 評 核 監 督
一 職 。 然 而 , 近 日 教 育 局 官 員 經 常 出 席 考 評 局 會 議 , 並 作
各 方 面 的 要 求 感 到 有 點 奇 怪 。 她 指 出 既 然 大 家 都 關 心 新 高
中 的 發 展 , 彼 此 合 作 相 信 可 以 令 新 高 中 有 暢 順 的 實 施 。 可
是 , 從 幾 次 的 接 觸 , 讓 她 看 到 來 者 不 善 , 目 的 似 乎 不 是 要
令 考 評 方 法 執 行 順 利 , 而 是 要 求 考 評 局 按 照 教 育 局 的 意 圖
去 行 事 。
另 外 , 她 又 指 出 教 育 局 在 之 前 的 會 議 中 批 評 考 評 局 掛 在 網
頁 上 的 示 例 不 恰 當 , 但 她 發 覺 原 來 課 程 發 展 處 李 樂 華 博 士
的 簡 報 (powerpoint) 展 示 的 示 例 更 糟 糕 , 除 了 文 字 過 多 會
誤 導 教 師 及 學 生 須 以 如 此 的 文 字 量 去 發 展 作 品 集 外 , 根 本
未 能 展 示 視 覺 藝 術 科 的 特 徵 , 就 是 以 視 覺 藝 術 元 素 和 原 則
發 展 創 作 : 例 如 李 樂 華 博 士 的 簡 報 展 示 一 學 生 評 賞 示 例 ,
探 究 及 比 較 評 賞 大 衛 像 及 中 國 的 灰 俑 ( 不 同 文 化 的 人 物 造 型
探 究 ), 但 最 後 的 學 生 創 作 竟 然 是 一 棵 紙 紥 的 樹 , 這 不 是 更
誤 導 學 生 及 教 師 嗎 ?
由 於 黃 素 蘭 博 士 看 到 教 育 局 對 考 評 局 的 壓 迫 越 來 越 大 , 從
研 討 會 及 最 近 幾 次 於 考 評 局 召 開 的 會 議 , 她 看 到 考 評 局 似
乎 已 被 教 育 局 嚴 重 干 預 及 控 制 。 她 表 示 只 想 應 用 個 人 的 專
業 去 協 助 教 師 順 利 掌 握 新 的 考 評 方 法 , 不 想 做 一 些 對 視 覺
藝 術 科 、 教 師 及 學 生 不 利 的 工 作 , 亦 沒 有 興 趣 參 與 這 場 專
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