2011年第1期 - 香港美術教育協會Hong Kong Society for Education in ...

的 比 賽 是 需 要 較 多 的 經 費 支 持 , 雖 然 政 府 也 有 一 些 全 方 位 的
資 助 計 劃 , 但 申 請 手 續 十 分 繁 複 , 一 些 較 為 弱 勢 的 學 生 未 能
受 惠 , 參 觀 藝 術 活 動 同 時 也 會 增 加 老 師 的 工 作 量 。 梁 老 師 又
提 出 類 似 的 參 觀 活 動 只 讓 學 生 限 於 參 觀 活 動 的 層 面 , 未 能 深
入 了 解 藝 術 的 創 作 前 景 與 及 創 作 思 維 。
毛 孟 靜 女 士
就 大 學 開 辦 有 關 視 藝 課 程 及 收 生 標 準 是 否 影 響 到 中 學 開 辦 視
藝 課 程 的 因 素 提 出 問 題 。
黎 明 海 博 士
大 學 收 生 方 面 , 黎 博 士 表 示 就 香 港 教 育 學 院 經 驗 而 言 , 會 先
根 據 學 生 的 高 考 學 科 成 績 排 次 序 , 然 後 再 計 算 學 生 的 視 藝 科
或 相 關 學 科 成 績 作 收 生 標 準 , 當 中 包 括 中 , 英 , 數 三 課 另 外
加 一 選 修 課 目 。 這 三 個 科 目 是 專 為 訓 練 老 師 而 設 立 的 , 提 出
這 樣 的 設 定 有 好 有 壞 。 好 處 是 能 夠 設 立 一 定 基 準 , 當 向 外 界
公 佈 成 績 時 , 可 以 確 保 學 生 一 般 學 術 的 水 平 , 表 示 在 收 生 方
面 會 先 確 保 一 定 的 水 平 再 考 慮 其 他 學 科 優 異 的 表 現 。 除 此 之
外 也 會 因 應 學 生 面 試 成 績 進 行 取 錄 與 否 的 考 慮 。
至 於 目 前 服 務 的 大 學 , 自 主 性 比 較 強 , 收 生 會 取 决 於 學 生 學
科 成 績 及 面 試 的 成 績 。 校 方 較 為 着 重 學 生 的 面 試 成 績 , 尤 其
以 創 作 成 績 優 異 的 學 生 較 為 重 視 。 對 於 個 人 的 感 覺 , 黎 博 士
表 示 如 果 學 生 因 應 其 學 術 水 平 達 到 基 本 的 要 求 而 被 甄 選 作 面
試 , 面 試 時 會 着 重 學 生 創 作 與 藝 術 方 面 的 成 就 。
余 嘉 蓮 校 長
余 校 長 表 示 在 新 高 中 下 , 絕 非 只 有 負 面 的 因 素 。 當 中 認 為 視
藝 課 老 師 最 為 關 注 有 兩 點 :( 一 ) 是 否 有 足 夠 學 生 可 以 開 辦 視
藝 科 。 在 學 校 校 長 的 角 度 , 要 就 各 大 學 的 收 生 條 件 , 同 時 也
要 考 慮 到 家 長 和 學 生 的 意 見 。 ( 二 ) 資 源 的 問 題 , 在 新 高 中 政
策 下 校 方 可 透 過 有 限 的 資 源 去 發 展 藝 術 , 余 校 長 表 示 現 正 致
力 發 展 一 個 聯 校 的 網 上 活 動 , 而 這 個 聯 網 活 動 帶 出 兩 個 不 同
的 方 向 。 此 外 , 余 校 長 提 出 會 透 過 問 卷 調 查 咨 詢 學 生 對 於 視
藝 或 音 樂 等 課 目 的 興 趣 , 以 及 諮 詢 一 些 藝 術 科 較 強 的 學 校 ,
再 與 各 學 校 規 劃 適 合 的 時 間 開 辦 課 程 。 從 二 零 零 九 年 起 至 今
已 經 有 五 間 中 學 進 行 聯 課 。 由 於 該 活 動 是 直 接 透 過 校 長 層 面
進 行 傾 討 有 關 事 宜 的 , 所 以 通 過 的 機 會 較 大 , 並 由 老 師 負 責
推 動 , 與 各 校 交 換 學 生 到 學 校 上 課 。 在 這 方 面 教 育 局 也 有 部
分 的 資 助 給 予 學 校 , 因 此 只 要 集 合 資 源 校 方 就 可 進 行 更 多 有
關 藝 術 方 面 的 活 動 與 課 程 , 而 此 活 動 已 運 作 兩 年 , 成 效 較 預
期 理 想 , 目 標 是 把 活 動 推 展 到 整 個 市 區 , 並 進 行 一 些 老 師 ,
家 長 及 學 生 的 簡 介 會 , 以 供 他 們 作 選 擇 , 同 時 提 供 更 多 空 間
給 予 學 生 修 讀 有 關 課 程 。
另 外 余 校 長 正 積 極 推 動 一 個 由 中 華 基 督 教 香 港 區 教 會 所 舉 辦
的 聯 校 網 活 動 , 而 這 個 活 動 最 主 要 是 作 為 聯 繫 各 校 校 長 的 橋
樑 , 從 而 令 各 校 長 對 於 藝 術 有 更 多 的 認 識 及 正 面 的 取 向 。 余
校 長 表 示 各 校 長 對 於 該 活 動 持 有 正 面 的 態 度 。
另 一 方 面 就 政 府 所 提 出 藝 術 是 香 港 六 大 產 業 之 一 , 表 示 藝 術
文 化 與 教 育 是 不 可 分 割 的 , 更 表 示 要 推 動 藝 術 教 育 應 由 管 理
層 方 面 着 手 , 就 藝 術 課 程 多 作 推 動 , 使 學 生 對 藝 術 持 有 更 多
的 興 趣 。
楊 秀 卓 老 師
楊 老 師 表 示 對 於 新 高 中 課 程 持 有 正 面 的 態 度 , 講 述 現 今 香 港
的 藝 術 科 老 師 對 於 藝 術 是 充 滿 熱 誠 及 十 分 踴 躍 參 與 有 關 活
動 。 現 今 的 香 港 學 生 要 接 觸 藝 術 是 一 件 非 常 容 易 的 事 , 因 為
香 港 有 很 多 不 同 類 型 的 民 間 藝 術 團 體 , 以 及 藝 術 中 心 等 會 定
期 舉 辦 不 同 的 展 覽 、 比 賽 以 供 學 生 與 老 師 參 加 。 再 者 更 可 邀
請 藝 術 團 體 到 學 校 與 學 生 作 一 個 近 距 離 的 接 觸 。 對 比 以 往 香
港 , 現 今 的 學 生 在 藝 術 學 習 方 面 確 實 有 相 對 較 多 的 機 會 。 此
外 楊 老 師 表 示 即 使 校 外 有 很 多 讓 學 生 接 觸 藝 術 的 機 會 , 然 而
阻 礙 學 生 了 解 藝 術 的 主 要 原 因 來 自 於 學 校 本 身 。 例 如 : 視 藝
科 老 師 為 學 生 設 計 有 關 的 電 影 與 其 他 藝 術 欣 賞 , 但 校 方 未 能
配 合 視 藝 科 老 師 的 上 課 時 間 , 令 老 師 想 對 學 生 推 動 藝 術 活 動
顯 得 無 所 適 從 。
孫 惠 芳 女 士
孫 女 士 表 示 政 府 未 有 推 動 三 三 四 學 制 前 , 已 經 有 不 少 民 間 藝
術 團 體 積 極 推 動 藝 術 教 育 。 孫 女 士 對 於 新 學 制 持 有 正 面 樂 觀
的 態 度 。 現 時 社 會 上 有 很 多 由 民 間 團 體 舉 辦 的 評 賞 及 欣 賞 等
活 動 , 以 及 與 視 藝 科 老 師 合 辦 有 關 藝 術 的 課 程 , 使 其 課 程 可
在 課 堂 上 或 課 後 都 能 發 揮 作 用 。 同 時 孫 女 士 十 分 欣 賞 香 港 視
藝 科 老 師 對 於 藝 術 的 關 注 , 她 提 出 在 學 校 這 個 機 制 下 是 否 有
適 合 的 空 間 讓 課 程 設 計 者 有 所 發 揮 , 藝 術 家 善 於 創 作 , 而 前
線 老 師 長 時 間 伴 隨 學 生 持 續 的 成 長 , 較 了 解 學 生 課 堂 上 的 情
況 , 藝 術 家 與 視 藝 科 老 師 的 合 作 將 會 持 續 發 展 。 老 師 要 帶 學
生 到 藝 術 館 及 一 些 公 共 場 地 參 觀 藝 術 品 展 覽 , 邀 請 學 生 作 一
些 觀 後 感 , 更 要 鼓 勵 學 生 走 出 課 堂 以 了 解 不 同 層 面 的 藝 術 。
藝 術 家 與 視 藝 課 老 師 的 合 作 可 使 學 生 有 更 多 的 機 會 了 解 不 同
的 藝 術 創 作 , 例 如 舞 台 劇 , 音 樂 劇 等 , 從 不 同 藝 術 創 作 中 取
得 創 作 思 維 , 以 轉 化 為 一 些 視 藝 創 作 。 除 了 與 老 師 合 作 外 也
會 以 課 外 活 動 的 形 式 去 接 觸 學 生 , 藝 術 家 可 與 學 生 有 更 多 藝
術 的 交 流 。
香 港 人 普 遍 將 藝 術 定 性 為 有 很 高 的 學 術 性 , 但 孫 女 士 對 於 藝
術 普 及 化 持 有 疑 問 , 她 認 為 學 生 應 自 覺 地 接 觸 藝 術 並 提 出 藝
術 是 否 只 存 在 其 功 能 性 。
毛 孟 靜 女 士
毛 女 士 提 出 藝 術 的 價 值 是 否 與 金 錢 掛 鈎 。
余 嘉 蓮 校 長 回 應
余 校 長 認 為 , 要 協 助 學 生 了 解 藝 術 有 必 要 開 辦 藝 術 評 賞 課
程 , 必 須 先 讓 學 生 主 動 接 觸 藝 術 , 讓 他 們 了 解 明 白 藝 術 的 真
正 意 義 , 從 而 增 加 對 藝 術 的 興 趣 。 余 校 長 提 倡 藝 術 應 是 活 化
的 , 在 其 學 校 , 每 月 會 舉 辦 才 藝 大 會 讓 學 生 參 與 , 以 表 現 學
生 的 專 長 , 而 校 方 更 會 給 予 學 生 証 書 以 作 鼓 勵 及 表 示 欣 賞 。
另 外 要 讓 學 生 參 與 藝 術 其 中 , 校 園 氣 氛 是 相 當 重 要 的 , 余 校
長 在 學 校 每 個 地 方 都 放 有 學 生 的 藝 術 創 作 , 以 及 提 供 合 適 的
空 間 給 予 老 師 與 學 生 發 揮 其 藝 術 創 作 , 建 立 學 生 對 學 校 的 歸
屬 感 與 自 信 。 建 議 老 師 要 主 動 爭 取 向 校 方 提 出 舉 辦 藝 術 的 活
動 方 案 。
黎 明 海 博 士 回 應
表 示 藝 術 不 只 限 於 繪 畫 , 並 表 示 讚 許 余 校 長 所 舉 辦 的 聯 網 活
動 , 及 其 在 管 理 層 面 發 揮 的 創 意 思 維 。 是 次 新 高 中 藝 術 論
壇 , 是 一 個 重 要 的 活 動 , 黎 博 士 對 於 是 次 論 壇 沒 有 任 何 一 個
官 方 機 構 代 表 出 席 論 壇 而 深 感 失 望 。 對 於 新 高 中 政 策 , 黎 博
士 持 有 正 面 的 支 持 , 然 而 未 敢 苟 同 部 份 課 程 設 計 及 考 評 的 取
向 和 方 式 。 近 月 多 位 主 任 級 考 試 與 評 核 的 職 員 集 體 請 辭 , 正
反 映 新 高 中 學 制 下 視 藝 科 出 現 了 很 大 的 危 機 , 問 題 分 別 在 專
家 評 核 以 及 校 本 評 核 方 面 , 另 外 是 學 校 開 班 的 人 數 問 題 , 八
年 前 有 八 千 多 名 學 生 選 修 藝 術 , 到 現 今 約 有 六 千 五 百 人 。 藝
術 發 展 局 的 問 卷 調 查 報 告 本 是 正 面 的 , 但 十 分 可 惜 , 問 卷 不
代 表 全 香 港 視 藝 科 老 師 的 意 見 , 而 回 答 問 卷 的 老 師 只 有 150
多 名 , 未 可 代 表 整 體 或 大 多 數 視 藝 科 教 師 的 意 見 。 對 於 現 今
社 會 要 一 個 專 業 化 的 課 程 , 還 是 要 一 個 普 及 的 視 藝 教 育 , 黎
博 士 表 示 香 港 教 育 學 院 是 爭 取 視 藝 為 一 專 科 , 為 一 個 專 業 的
訓 練 的 重 要 機 構 。 反 之 , 藝 術 普 及 化 的 出 現 , 會 影 響 專 業 藝
術 的 長 遠 發 展 的 問 題 。
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