2011年第1期 - 香港美術教育協會Hong Kong Society for Education in ...

文 : 梁 德 賢
( 伊 利 沙 伯 中 學 舊 生 會 中 學 老 師 )
推 行 視 覺 藝 術 科 的
困 難 與 局 限
新 高 中 的 視 覺 藝 術 科 開 展 已 接 近 兩 年 。 本 文 嘗 試 探 討 前 線 教 學 的 現 況 及 分 享 一 些 筆 者 的 觀 察 。
前 線 教 學 的 困 難
視 覺 藝 術 科 近 年 有 兩 大 改 變 。 第 一 是 校 本 評
核 。 早 在 新 高 中 改 制 前 , 已 引 入 校 本 評 核 , 並
且 在 三 兩 年 間 , 由 零 增 加 到 佔 50%, 是 新 高
中 所 有 科 目 中 所 佔 比 率 最 高 的 , 其 改 變 可 謂 又
急 又 大 。 校 本 評 核 要 求 學 生 須 提 交 兩 個 作 品 集
(portfolio), 每 個 作 品 集 包 括 一 本 顯 示 創 作 過 程 的 研
究 工 作 簿 , 佔 20%; 再 加 三 件 作 品 藝 術 作 品 或 評 賞 研
究 , 此 部 份 佔 30%。
考 評 局 既 為 作 品 集 提 供 製 作 指 引 , 學 生 需 依 照 指 定 的
框 架 製 作 , 可 惜 學 校 現 場 時 間 緊 迫 , 學 生 未 必 經 歷 所
有 指 定 的 程 序 , 便 要 創 作 出 作 品 , 於 是 為 了 迎 合 考 評
的 要 求 , 學 生 只 好 重 新 製 作 草 稿 及 發 展 過 程 , 作 品 集
成 為 獨 立 的 功 課 , 手 段 變 成 目 的 。
第 二 是 引 入 文 字 評 賞 , 由 純 創 作 改 為 文 字 評 賞 , 佔
10%。 在 諮 詢 文 件 推 出 時 , 同 工 當 時 對 評 賞 內 容 、 批
改 方 法 和 考 卷 設 計 等 等 , 都 有 極 大 爭 議 。 到 真 正 實 行
時 , 更 發 覺 市 面 完 全 沒 有 這 方 面 的 教 材 資 源 , 教 師 唯
有 自 行 撰 寫 教 材 及 製 作 教 具 , 單 打 獨 鬥 , 缺 乏 支 援 。
再 者 , 此 部 份 完 全 沒 有 考 試 範 圍 , 學 生 往 往 只 能 套 用
官 方 建 議 的 評 賞 公 式 , 內 容 往 往 流 於 空 泛 、 表 面 。
學 生 。
新 高 中 課 程 進 行 期 間 , 每 每 遇 上 多 科 同 時 進 行 校 本 評
核 , 而 視 藝 科 目 的 校 本 評 核 既 然 比 例 最 高 (50%), 則
師 生 耗 費 精 力 亦 較 多 , 有 疲 於 奔 命 之 感 。
校 內 支 援 方 面 , 大 部 份 學 校 的 藝 術 科 目 規 模 較 細 , 本
科 教 師 人 數 偏 少 , 缺 乏 交 流 機 會 , 學 校 內 部 增 加 教 師
及 教 學 助 理 的 政 策 , 本 科 同 工 也 大 多 未 能 受 惠 。 而 視
覺 藝 術 科 教 師 本 身 的 工 作 情 況 亦 不 斷 增 加 , 亦 蠶 食 了
花 在 課 程 設 計 、 教 學 準 備 和 與 學 生 會 面 討 論 的 時 間 。
近 年 學 校 增 加 了 很 多 宣 傳 活 動 , 例 如 招 待 小 學 生 、 開
放 日 和 籌 款 等 等 , 往 往 也 由 視 藝 教 師 負 責 佈 置 、 準 備
小 禮 物 , 令 工 作 有 増 無 減 。
此 外 , 視 藝 教 師 亦 須 兼 負 責 推 展 「 其 他 學 習 經 歷 」 的
藝 術 教 育 部 份 。 前 線 老 師 反 映 , 全 級 學 生 大 量 參 與 ,
在 製 作 教 材 , 或 尋 找 活 動 、 聯 絡 、 報 名 、 出 家 長 信 等
等 , 已 很 花 時 間 , 學 生 只 限 於 參 與 、 接 觸 , 未 能 進 深
到 探 究 藝 術 情 境 、 創 意 思 維 、 批 判 思 考 和 人 格 培 養 的
層 次 。
行 政 體 制 的 局 限
將 視 覺 藝 術 科 放 到 學 校 及 整 個 教 育 體 制 的 脈 絡 , 視 覺
藝 術 科 的 生 存 更 舉 步 維 艱 。
以 上 兩 大 改 變 , 在 未 實 行 前 業 界 都 有 質 疑 , 可 惜 全 都
草 草 上 馬 , 成 為 事 實 。 兩 種 評 核 方 法 , 需 要 極 多 文 字
的 書 寫 , 要 求 學 生 有 極 強 的 綜 合 及 分 析 能 力 , 並 以 嚴
謹 組 織 及 表 達 美 觀 的 方 式 呈 現 , 極 之 不 利 於 富 有 創
意 ; 喜 歡 創 作 , 但 語 文 能 力 薄 弱 ; 不 善 於 表 達 的 弱 勢
實 施 新 高 中 學 制 後 , 教 育 局 更 改 了 教 師 編 制 方 法 , 以
全 校 「 一 條 數 」 計 算 , 未 有 為 需 分 班 的 科 目 提 供 指 定
額 外 人 手 , 學 校 如 果 開 設 視 覺 藝 術 科 , 意 味 其 他 教 師
需 任 教 更 多 節 數 , 造 成 校 內 科 與 科 之 間 的 不 良 競 爭 ,
形 成 內 耗 。 財 政 資 助 方 面 , 科 目 營 運 開 支 ( 擴 大 營 辦 開
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