2011年第1期 - 香港美術教育協會Hong Kong Society for Education in ...

檔 案 」, 筆 者 實 在 懷 疑 其 可 行 性 , 隨 之 影 響 的 是 「 調 分 」 的
可 信 性 及 有 效 性 。
生 提 交 的 厚 厚 的 「 學 習 歷 程 檔 案 」, 筆 者 實 在 懷 疑 其 可 行
性 , 隨 之 影 響 的 是 「 調 分 」 的 可 信 性 及 有 效 性 。
為 何 不 准 整 理 「 作 品 集 」
校 本 評 核 推 行 初 期 , 面 對 新 的 考 試 要 求 , 視 藝 科 教 師 確 實
面 對 很 大 壓 力 , 大 家 都 是 摸 著 石 頭 過 河 , 各 師 各 法 。 經
過 幾 年 的 實 施 及 修 正 , 不 難 看 到 操 練 考 卷 的 年 代 逐 漸 過
去 ( 不 知 是 好 是 壞 , 教 師 表 示 沒 有 時 間 操 練 另 一 張 同 樣 佔
50% 的 到 試 場 應 考 的 項 目 ), 視 藝 科 的 學 習 空 間 明 顯 擴 大
了 很 多 , 任 何 創 作 媒 介 及 媒 體 都 可 以 在 作 品 集 中 看 到 。 從
學 生 的 學 習 及 視 藝 科 的 發 展 角 度 而 言 , 這 是 一 件 好 事 。 筆
者 曾 經 訪 問 十 多 間 學 校 的 高 中 生 , 他 們 表 示 有 機 會 學 習 攝
影 、 時 裝 、 漫 畫 、 社 區 議 題 創 作 、 音 樂 錄 像 創 作 等 範 疇 感
到 高 興 , 認 為 有 助 他 們 投 入 學 習 , 亦 反 映 視 藝 科 教 師 積 極
進 取 的 態 度 , 為 提 升 個 人 專 業 而 不 斷 努 力 , 亦 是 本 科 得 以
發 展 的 最 主 要 動 力 , 因 此 筆 者 才 會 認 為 本 科 將 會 是 新 高 中
過 渡 得 最 好 的 一 科 。
不 知 何 解 , 教 育 局 參 與 新 高 中 的 校 本 評 核 後 , 會 出 現 要 不
就 提 交 整 份 「 學 習 歷 程 檔 案 」; 要 不 就 不 准 整 理 「 作 品
集 」, 只 可 從 「 學 習 歷 程 檔 案 」 中 影 印 考 評 局 要 求 的 頁 數
的 意 見 。 相 信 前 線 教 師 面 對 第 一 屆 新 高 中 的 交 分 日 期 迫 在
眉 睫 , 對 於 「 不 准 整 理 」 只 可 影 印 的 感 受 一 定 較 筆 者 來 得
深 刻 !
去 年 底 考 評 局 召 開 了 第 一 屆 「 校 本 評 核 監 督 及 分 區 統 籌
員 」 會 議 , 席 上 除 了 兩 位 校 本 評 核 監 督 和 十 多 位 分 區 統 籌
教 師 外 , 還 有 考 評 局 及 教 育 局 代 表 。 考 評 局 簡 介 校 本 評 核
監 督 及 分 區 統 籌 員 的 成 立 目 的 及 職 能 後 , 便 把 時 間 交 給 大
家 討 論 或 提 問 。 會 議 上 , 筆 者 觀 察 到 各 分 區 統 籌 教 師 都 關
注 那 份 「 不 准 整 理 」, 只 能 從 「 學 習 歷 程 檔 案 」 中 影 印 出
來 的 指 定 頁 數 的 作 品 集 是 否 能 有 效 地 展 示 學 生 的 能 力 ,
調 分 審 核 員 又 是 否 能 夠 從 影 印 出 來 的 學 習 片 段 作 出
合 理 的 「 調 分 」 判 斷 。 考 評 局 及 教 育 局 代 表 都 在 互 相 觀
望 , 然 後 看 著 校 本 評 核 監 督 , 似 乎 在 等 待 他 們 回 答 。 作 為
監 督 的 一 員 , 我 非 常 認 同 教 師 的 疑 問 , 亦 認 為 經 過 整 理 與
未 經 整 理 的 作 品 集 對 調 分 審 核 員 理 解 考 生 的 視 藝 能 力 是 有
分 別 的 , 於 是 以 個 人 的 專 業 觀 點 及 信 念 回 應 說 : 作 品 集 是
考 生 向 外 展 示 個 人 視 藝 能 力 的 結 集 , 如 果 考 生 能 在 指 定 的
交 分 日 期 前 作 出 整 理 , 我 看 不 到 有 何 不 妥 。 當 時 話 還 未 說
完 , 已 經 遭 到 在 場 的 教 育 局 代 表 制 止 , 並 指 出 已 經 定 案 的
決 策 不 應 重 提 。
然 而 , 分 區 統 籌 教 師 仍 然 釘 著 這 個 「 不 准 整 理 」 的 問 題 提
出 不 同 的 可 能 性 , 例 如 : 在 學 習 過 程 中 , 學 生 搜 集 了 很 多
資 料 , 然 後 經 過 整 理 後 才 貼 在 「 學 習 歷 程 檔 案 」 上 又 是 否
批 准 ? 兩 局 代 表 又 在 觀 望 , 筆 者 唯 有 再 本 著 個 人 對 教 育 的
信 念 指 出 :「 學 習 歷 程 檔 案 」 的 建 構 原 則 上 是 牽 涉 有 機 的
師 生 及 生 生 的 互 動 過 程 , 教 師 如 果 定 時 要 求 學 生 匯 報 某 階
段 的 發 展 成 果 , 學 生 為 該 階 段 作 出 資 料 整 理 及 匯 報 有 何
不 可 ?
要 是 課 程 改 革 的 宗 旨 真 的 是 「 學 會 學 習 」, 筆 者 認 為 舉 凡
能 令 學 生 學 會 篩 選 、 學 會 整 理 、 學 會 表 達 、 學 會 分 享 的 活
動 都 值 得 提 供 , 為 何 不 可 ?「 不 准 整 理 」 限 頁 的 作 品 集 真
的 能 反 映 學 生 的 能 力 嗎 ? 筆 者 非 常 存 疑 。 以 下 兩 個 經 驗 可
以 說 明 筆 者 為 何 要 支 持 經 過 整 理 的 「 作 品 集 」, 而 不 認 同
提 交 整 份 「 學 習 歷 程 檔 案 」。
實 例 一 :
近 年 的 大 學 聯 合 招 生 , 總 有 考 生 攜 帶 厚 厚 的 「 學 習 歷 程
檔 案 」, 以 為 面 試 小 組 能 夠 發 現 他 們 的 創 意 發 生 在 學 習 歷
程 中 的 那 個 關 鍵 位 置 。 坦 白 說 , 面 試 時 間 永 遠 是 一 個 很 現
實 的 限 制 , 我 們 根 本 沒 有 時 間 仔 細 聆 聽 或 閱 讀 厚 厚 的 「 學
習 歷 程 檔 案 」 中 豐 富 的 故 事 。 反 而 , 那 些 攜 帶 經 篩 選 的
「 作 品 集 」 的 考 生 , 較 容 易 令 面 試 者 掌 握 他 們 的 創 意 及 視 藝 表 現
力 ; 隅 然 亦 會 看 到 頗 具 專 業 的 「 作 品 集 」, 為 我 們 帶 來 深
刻 印 象 。
實 例 二 :
早 期 的 高 級 程 度 會 考 , 只 有 一 兩 間 學 校 的 視 藝 科 教 師 認 為
面 試 技 巧 也 是 學 習 的 一 部 分 , 因 此 會 為 學 生 提 供 作 品 分 享
機 會 , 指 導 學 生 如 何 在 有 限 時 間 內 盡 量 展 示 個 人 在 視 藝 科
的 能 力 。 從 教 育 而 言 , 看 到 教 師 有 如 此 自 發 的 表 現 及 專 業
判 斷 , 令 學 生 的 學 習 更 全 面 , 我 們 應 該 鼓 勵 及 推 廣 , 令 更
多 學 校 掌 握 整 理 及 表 達 的 方 法 , 為 何 要 制 止 這 些 有 意 義 的
學 習 活 動 ?
高 中 考 生 如 果 能 夠 掌 握 以 精 簡 吸 引 的 方 法 展 示 自 己 的 「 作 品
集 」, 以 表 現 自 己 在 視 藝 方 面 的 能 力 可 算 是 重 要 的 學 習 環
節 , 亦 說 明 「 作 品 集 」 較 「 學 習 歷 程 檔 案 」 容 易 讓 評 核 人 員
判 斷 考 生 的 創 作 意 念 與 視 藝 表 達 能 力 。 無 論 從 具 體 操 作 或 從
學 理 而 言 , 筆 者 真 的 不 明 白 為 何 「 不 准 整 理 」? 結 果 在 一
次 坊 間 舉 辦 的 視 藝 活 動 後 , 與 幾 位 教 師 的 閒 談 才 令 筆 者 恍 然
大 悟 。 教 師 氣 忿 的 說 :「 教 育 局 為 何 因 為 少 數 學 校 只 做 考 評
局 要 求 提 交 的 頁 數 , 而 懲 罰 全 港 中 學 」! 加 上 近 日 輿 論 報 導
說 : 教 育 局 不 滿 考 評 局 要 求 的 頁 數 及 藝 術 評 賞 的 內 容 不 夠
多 , 因 此 要 監 管 由 考 評 局 負 責 的 考 評 。 要 是 這 都 是 引 起 風 波
的 背 後 原 因 而 硬 要 把 「 真 實 評 估 」 所 言 的 不 應 限 頁 的 「 學 習
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