第三期 - 香港美術教育協會Hong Kong Society for Education in Art

香 港 美 術 教 育 協 會 十 五 周 年 紀 念 特 刊

目 錄
歷 屆 會 長 心 聲
˙ 如 何 將 香 港 美 術 教 育 協 會 發 展 成 為 一 個 美 育 平 台 / 林 桂 光 ..................................3
˙ 在 香 港 美 術 教 育 協 會 的 十 五 年 / 梁 志 芬 ........................................................................5
˙ 回 憶 香 港 美 術 教 育 協 會 爭 取 政 府 資 助 的 歷 程 / 蕭 競 聰 ...........................................7
˙ 課 程 改 革 與 我 的 專 業 成 長 / 黃 素 蘭 .................................................................................9
˙ 藝 術 創 作 的 源 泉 永 不 乾 涸 / 曾 鉅 桓 ..............................................................................11
˙ 我 與 香 港 美 術 教 育 協 會 的 昨 天 、 今 天 和 明 天 / 黎 明 海 ........................................12
嘉 賓 賀 詞
會 員 賀 卡
學 校 專 訪
˙ 從 學 生 為 本 到 教 師 為 本 的 思 維 與 實 踐
.................................................................................................................................................15
.................................................................................................................................................20
專 訪 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 ..................................................................................................22
˙ 積 極 面 對 視 覺 藝 術 科 課 改 挑 戰 的 中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學 ........................................25
香 港 美 術 教 育 協 會 2006 至 2007 年 顧 問 團
名 譽 法 律 顧 問 : 鄭 美 娟 律 師 彭 志 泉 律 師
名 譽 核 數 師 : 廖 美 玲 女 士
名 譽 顧 問 : 陳 炳 添 先 生 ( 前 羅 富 國 教 育 學 院 美 術 科 首 席 講 師 )
郭 樵 亮 先 生 ( 前 教 育 署 美 工 中 心 首 席 督 學 )
金 嘉 倫 先 生 ( 前 香 港 中 文 大 學 校 外 進 修 學 院 藝 術 課 程 主 持 )
劉 唯 邁 先 生 ( 前 香 港 大 學 美 術 博 物 館 總 館 長 )
高 美 慶 博 士 ( 前 香 港 公 開 大 學 人 文 及 社 會 科 學 院 院 長 )
譚 瑞 菁 女 士 ( 前 教 育 署 美 工 中 心 督 學 )
楊 懷 俸 先 生 ( 前 教 統 局 輔 導 視 學 處 視 學 組 質 素 保 證 科 總 主 任
〈 學 校 質 素 保 證 〉)
香 港 美 術 教 育 協 會 2006 至 2007 年 執 行 委 員 會
會 長 : 黎 明 海 ( 香 港 教 育 學 院 體 藝 學 系 副 教 授 )
副 會 長 : 曾 鉅 桓 ( 新 界 婦 孺 福 利 會 梁 省 德 學 校 副 校 長 )
韋 政 ( 香 港 專 業 教 育 學 院 講 師 )
秘 書 : 梁 志 芬 ( 中 華 基 督 教 會 銘 基 書 院 視 覺 藝 術 科 老 師 )
財 政 : 黃 惠 儀 ( 北 角 街 坊 會 陳 維 周 夫 人 紀 念 學 校 視 覺 藝 術 科 組 長 )
學 術 : 郭 少 鳳 ( 佛 教 茂 峰 法 師 紀 念 中 學 視 覺 藝 術 科 統 籌 )
出 版 : 黎 錦 莊 ( 中 華 基 督 教 會 基 法 小 學 〈 油 塘 〉 視 覺 藝 術 科 科 主 任 )
鄧 秉 業 ( 天 主 教 石 鐘 山 紀 念 小 學 視 覺 藝 術 科 老 師 )
會 籍 : 陳 婉 兒 ( 馬 鞍 山 循 道 衛 理 小 學 視 覺 藝 術 科 科 主 任 )
活 動 : 香 俊 斌 ( 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 視 覺 藝 術 科 科 主 任 )
張 寶 雯 ( 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 視 覺 藝 術 科 科 主 任 )
推 廣 : 嚴 麗 萍 ( 聖 公 會 呂 明 才 紀 念 小 學 下 午 部 視 覺 藝 術 科 科 主 任 )
福 利 : 陳 雪 儀 ( 裘 錦 秋 中 學 〈 葵 涌 〉 視 覺 藝 術 科 老 師 )
Hong Kong Sociaty for Eduction in Art
香 港 美 術 教 育 協 會
香 港 美 術 教 育 協 會 為 藝 發 局 資 助 團 體
HKSEA is financially supported by the ADC
本 刊 物 所 表 達 之 意 見 或 觀 點 及 其 所 有 內 容 , 均 未 經 香 港 藝 術 發 展 局 作 技 術 性 認
可 或 證 明 確 實 無 誤 , 亦 不 代 表 香 港 藝 術 發 展 局 之 立 場 。
歡 迎 投 稿
你 有 什 麼 精 彩 的 經 歷 , 深 刻 的 反 思 , 可 以 與 大 家 分 享 呢 ? 歡 迎 各 位 讀
者 來 稿 , 分 享 你 的 教 學 心 得 、 個 人 教 材 、 所 見 所 聞 及 推 介 有 關 網 址 等 。 有
關 來 稿 的 內 容 以 圍 繞 學 校 美 術 教 育 為 主 , 不 限 文 體 , 字 數 最 好 在 1,000 字 以
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( 一 ) 來 稿 版 權 歸 作 者 所 有 , 只 授 權 本 刊 發 表 。
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檔 案 格 式 存 檔 , 或 郵 寄 本 會 : 九 龍 灣 臨 興 街 21 號 美 羅 中 心 2 期 9 樓 919
室 。* 封 面 請 註 明 「《 香 港 美 術 教 育 》 投 稿 」 及 所 投 專 欄 的 名 稱 。
( 八 ) 來 稿 請 附 真 實 姓 名 、 地 址 、 聯 絡 電 話 、 會 員 編 號 ( 如 適 用 ), 發 表
時 可 用 筆 名 。
謝 謝 !
本 刊 物 所 載 文 章 內 容 , 只 代 表 作 者 個 人 立 場 , 與 「 香 港 美 術 教 育 協 會 」 立
場 無 關 。
本 刊 物 所 有 內 容 均 有 版 權 , 如 欲 轉 載 , 請 與 本 會 書 面 聯 絡 。
刊 物 名 稱 : 香 港 美 術 教 育 (2007 年 第 3 期 )
出 版 日 期 : 2007 年 12 月
出 版 : 香 港 美 術 教 育 協 會
九 龍 灣 臨 興 街 21 號 美 羅 中 心 2 期 9 樓 919 室
Tel : 2234 6096 Fax : 2234 6092
Email : hksea@biznetvigator.com
主 編 : 司 徒 佩 英
執 行 編 輯 : 何 玉 萍
封 面 設 計 : 韋 政
封 面 插 圖 : An Indian Dream at Neemrana Fort Palace, Rajasthan—— 黎 明 海
設 計 承 印 : 香 港 高 科 技 有 限 公 司
Tel : 2797 9483 Fax : 2790 2865

歷 屆 會 長 心 聲
如 何 將 香 港 美 術 教 育 協 會
發 展 成 為 一 個 美 育 平 台
林 桂 光 (1992-1993 會 長 )
林 桂 光 ( 中 ) 攝 於 HKSEA 成 立 典 禮 (1992)
2007 年 是 「 香 港 美 術 教 育 協 會 」HKSEA 成 立 十 五 周
年 , 也 是 「 香 港 青 年 藝 術 協 會 」(Hong Kong Youth Arts
Foundation, HKYAF) 成 立 十 四 周 年 的 紀 念 。 為 何 我 會 將 兩
個 協 會 兩 提 並 論 , 而 且 對 後 者 的 成 長 年 期 如 斯 清 晰 ? 其 中 涉
及 個 人 在 推 動 美 術 教 育 的 一 個 心 結 , 在 本 會 十 五 周 年 紀 念 之
際 , 想 拿 出 來 和 各 位 會 員 分 享 一 下 。
記 得 在 創 立 HKSEA 的 翌 年 年 初 , 收 到 一 位 外 籍 女 士 麥 蓮
茜 小 姐 (Ms Lindsey McAlister) 的 信 函 , 言 詞 懇 切 地 請 求 本
會 協 助 成 立 一 個 推 動 青 少 年 關 心 藝 術 發 展 的 社 團 。 個 人 一 直
熱 心 香 港 美 術 教 育 , 亦 參 與 過 本 地 不 少 藝 術 發 展 活 動 , 當 然
明 白 要 在 香 港 這 種 文 化 藝 術 氣 氛 非 常 薄 弱 的 社 會 情 境 下 , 去
組 織 義 務 性 質 的 美 育 社 團 並 不 容 易 , 何 況 以 一 個 剛 來 港 不 久
的 外 籍 藝 術 工 作 者 。 本 來 份 屬 同 道 , 理 應 互 相 支 持 , 提 供 協
助 。 但 鑑 於 當 時 成 立 HKSEA 已 很 費 力 , 而 且 在 草 創 階 段 , 亦
沒 有 太 多 資 源 和 人 力 可 以 分 享 , 唯 有 在 執 委 會 上 匯 報 後 , 回
信 致 歉 。
其 實 個 人 非 常 欣 賞 這 位 女 士 那 種 積 極 進 取 的 精 神 , 能 努
力 爭 取 資 源 , 而 且 觸 覺 和 信 息 網 絡 也 很 厲 害 , 可 以 在 欠 缺 英
語 信 息 的 情 況 下 , 也 知 道 一 個 地 道 美 術 教 育 組 織 的 創 立 ,
兼 且 毫 無 門 戶 成 見 , 坦 率 的 尋 求 聯 繫 與 支 援 。 對 於 自 己 未 能
充 分 回 應 , 雖 然 有 點 歉 意 , 但 從 個 人 的 工 作 經 驗 , 也 認 識 到
當 時 香 港 有 很 多 活 躍 的 藝 術 會 社 , 例 如 香 港 藝 術 館 之 友 會 、
香 港 藝 術 中 心 之 友 會 、 香 港 手 工 藝 協 會 等 等 , 都 有 一 批 熱 心
藝 術 的 外 籍 人 士 在 背 後 支 持 , 其 中 更 不 乏 上 層 社 會 的 專 業 人
士 。 他 們 每 每 可 以 通 過 人 際 網 絡 , 找 到 很 多 個 人 經 費 捐 獻 ,
與 及 一 些 大 機 構 和 跨 國 際 企 業 的 贊 助 , 這 與 一 些 純 華 人 的 社
團 有 很 大 的 對 比 。 所 以 也 視 麥 蓮 茜 女 士 的 來 信 , 只 是 一 種 禮
貌 性 的 聯 繫 , 深 信 她 一 定 可 以 成 功 創 立 符 合 自 己 理 想 的 協
會 , 同 時 自 此 之 後 也 有 留 意 該 協 會 在 香 港 的 推 廣 活 動 , 這 也
算 是 任 內 一 件 難 忘 的 美 育 事 件 。
個 人 認 為 麥 蓮 茜 一 開 始 便 能 夠 在 香 港 藝 術 領 域 找 到 一 個
很 好 的 切 入 空 間 ── 香 港 青 年 藝 術 節 。 這 種 倡 導 香 港 宏 觀 青
少 年 藝 術 發 展 的 焦 點 非 常 重 要 。 一 來 從 藝 術 教 育 的 意 義 而
言 , 在 社 會 層 面 能 為 青 少 年 的 藝 術 發 現 創 造 空 間 , 正 好 彌 補
由 學 校 過 渡 到 專 業 層 面 的 空 隙 , 為 青 少 年 提 供 「 公 眾 曝 光 」
機 會 , 也 是 一 種 促 進 學 校 藝 術 教 育 很 有 正 面 效 益 的 策 略 。 二
來 推 動 青 少 年 藝 術 活 動 , 服 務 對 象 的 基 礎 龐 大 , 基 於 親 子 或
同 儕 的 動 員 效 應 , 活 動 的 「 入 座 率 」 會 較 一 般 專 項 藝 術 活
動 , 有 超 倍 的 人 數 , 這 大 大 有 利 爭 取 公 眾 的 關 注 和 企 業 的 支
持 。
個 人 在 香 港 二 十 多 年 來 一 直 鼓 吹 美 術 教 育 界 應 該 組 織
「 全 港 學 界 / 校 際 美 術 節 」、「 全 港 青 少 年 美 術 創 作 雙 年

歷 屆 會 長 心 聲
爭 取 社 會 對 美 育 的 關 注 和 商 業 機 構 的 經 費 贊 助 , 使 HKSEA 能
夠 成 為 一 個 自 給 自 足 的 「 社 會 美 育 企 業 」。
第 一 屆 HKSEA 執 行 委 員 會 成 員 合 照
展 」 等 活 動 , 去 擴 大 美 術 教 育 的 發 展 空 間 , 為 青 少 年 提 供
「 公 眾 認 同 」 的 機 會 , 無 奈 不 論 民 間 或 官 方 , 肯 積 極 回 應 ,
共 同 探 討 的 反 應 都 很 淡 薄 。 所 以 眼 見 「 香 港 青 年 藝 術 節 」 愈
來 愈 成 功 、「 香 港 青 年 藝 術 協 會 」 的 社 會 知 名 度 愈 來 愈 提
升 , 反 觀 我 們 的 「 協 會 」 長 期 都 在 「 艱 苦 經 營 」, 的 確 有 點
「 恨 鐵 不 成 鋼 」 的 焦 慮 。
話 說 回 頭 ,HKYAF 在 最 初 創 立 時 會 以 外 籍 人 士 為 主 導 骨
幹 , 具 有 熱 誠 和 資 源 上 的 一 些 發 展 優 勢 , 但 所 有 基 礎 其 實 和
HKSEA 一 樣 都 是 由 零 開 始 , 其 主 要 的 人 力 來 源 和 服 務 對 象 均
指 向 本 地 的 華 人 社 會 。 平 情 而 論 兩 者 其 實 具 有 相 近 的 發 展 定
位 和 願 景 , 往 後 的 發 展 差 異 , 可 能 會 在 於 管 理 骨 幹 對 創 會 信
念 的 堅 持 和 各 種 發 展 策 略 運 用 的 出 入 上 。
過 去 有 很 多 次 都 想 找 機 會 和 本 會 一 眾 執 委 交 流 , 分 享
個 人 對 HKYAF 的 觀 察 , 看 看 有 哪 些 可 以 借 鑑 人 家 的 地 方 。
只 要 我 們 稍 為 閱 覽 HKYAF 近 年 每 季 出 版 的 全 彩 印 活 動 小 冊
子 《 創 意 100% ART》, 看 到 人 家 所 網 羅 的 「 支 持 者 」 及
現 有 管 理 架 構 的 陣 容 , 便 會 警 覺 HKSEA 在 發 展 上 的 自 我 限 制
和 滯 後 。 若 果 再 看 看 現 時 參 與 活 動 時 各 個 藝 術 伙 伴 , 很 多 都
是 我 們 大 有 機 會 去 聯 繫 和 「 動 員 」 的 機 構 和 企 業 。
在 創 立 HKSEA 之 初 , 非 常 明 白 假 如 用 傳 統 華 人 社 團 的 組
織 方 式 , 去 經 營 美 術 教 育 這 類 社 會 邊 緣 性 社 團 , 發 展 空 間
會 非 常 局 限 、 經 濟 資 源 會 長 期 緊 絀 、 會 員 發 展 也 很 艱 辛 。 所
以 一 開 始 便 定 位 在 一 種 跨 專 業 ( 涵 蓋 教 育 、 創 作 、 行 政 、 評
論 , 甚 至 熟 悉 市 場 運 作 的 專 業 成 員 )、 跨 層 面 ( 包 括 政 府 機
構 、 學 校 機 構 、 校 外 機 構 、 資 助 機 構 、 專 業 社 團 、 甚 至 公 私
企 業 等 等 組 織 ) 的 宏 觀 大 美 育 格 局 。 目 的 一 方 面 希 望 能 打 破
過 去 各 個 涉 及 美 術 教 育 的 專 業 , 彼 此 欠 缺 聯 繫 , 在 社 會 單 打
獨 鬥 經 營 活 動 的 處 境 。 但 願 HKSEA 能 夠 成 為 跨 專 業 、 跨 層 面
的 溝 通 平 台 , 使 社 會 各 個 推 動 美 育 的 「 環 節 」 可 以 互 相 緊
扣 。
另 一 方 面 , 在 平 台 上 透 過 不 同 形 式 的 溝 通 , 各 個 單 位 起
碼 有 機 會 知 悉 彼 此 的 發 展 動 向 , 而 在 各 自 活 動 的 計 劃 上 有 更
好 的 協 調 、 分 工 , 避 免 重 複 出 現 相 同 性 質 的 活 動 , 使 社 會 美
育 的 寶 貴 資 源 能 更 有 效 運 用 。 當 然 在 一 個 跨 專 業 、 跨 層 面 的
平 台 上 去 推 動 美 育 , 還 有 機 會 產 生 一 種 現 時 在 經 營 管 理 上 熱
門 議 論 的 所 謂 「 協 同 效 應 」。 不 過 當 時 的 考 慮 只 是 著 眼 在 社
會 資 源 的 開 發 上 , 希 望 在 跨 層 面 上 推 動 美 育 , 可 以 即 時 擴 大
服 務 對 象 的 基 礎 , 長 久 逐 漸 增 加 參 與 各 種 活 動 的 人 數 , 有 利
話 雖 如 此 , 很 多 朋 友 都 常 常 聽 到 我 提 及 香 港 現 時 的 大 氣
候 、 大 環 境 , 確 實 有 利 於 美 育 的 發 展 。 推 動 美 術 教 育 , 社 會
資 源 永 遠 都 只 是 議 題 而 不 是 問 題 。 人 手 和 觀 眾 , 都 只 是 發 展
策 略 和 活 動 意 念 的 一 些 後 設 技 術 問 題 。 教 學 試 驗 計 劃 與 及 學
術 科 研 固 然 是 我 們 的 本 業 , 但 我 們 也 不 應 太 集 中 在 我 們 熟 悉
和 容 易 統 籌 的 主 題 上 , 要 重 新 探 討 更 多 元 性 、 更 社 會 性 的 活
動 形 式 和 主 題 。 另 外 , 其 實 有 第 二 代 互 聯 網 (Web 2.0), 甚
至 快 將 出 現 的 Web 3.0、Web 4.0,HKSEA 都 有 很 多 潛 在 的 發
展 優 勢 和 可 能 性 。 例 如 設 立 專 業 話 題 的 網 誌 平 台 、 集 合 每 位
成 員 個 人 信 息 的 資 料 平 台 、 展 示 全 港 學 生 藝 術 作 品 的 創 意 平
台 、 方 便 家 長 選 擇 校 外 藝 術 教 育 的 校 外 機 構 平 台 、 介 紹 各 種
創 作 物 料 及 器 材 的 供 應 平 台 等 等 。 無 論 嘗 試 從 哪 一 個 平 台 開
發 , 都 有 機 會 讓 HKSEA 發 展 成 一 個 更 完 善 的 美 育 平 台 。
青 藝 協 會 定 期 刊 物

在 香 港
的 十 五 年
美 術 教 育 協 會
梁 志 芬 (1994-1997 會 長 )
梁 志 芬 ( 左 ) 與 嘉 賓 伍 慶 和 先 生 攝 於 1996 年 HKSEA 會 員
大 會
在 前 美 術 與 設 計 科 高 級 督 學 李 秀 奇 先 生 的 引 薦 下 , 我 加
入 了 香 港 美 術 教 育 協 會 , 成 為 創 會 會 員 , 也 進 入 了 執 委 會 。
眨 眼 之 間 , 香 港 美 術 教 育 協 會 , 簡 稱 HKSEA, 已 經 成 立 了
十 五 年 , 期 間 我 擔 任 過 出 版 執 委 、 會 長 、 副 會 長 、 福 利 和 秘
書 等 不 同 的 崗 位 。 十 五 年 了 , 有 時 候 也 會 問 一 下 自 己 : 究 竟
是 什 麼 原 因 令 我 留 在 這 一 個 社 團 組 織 這 麼 久 ?
1992 年 才 成 立 的 HKSEA, 要 由 一 個 民 間 社 團 過 渡 為 一 個
專 業 組 織 可 說 是 談 何 容 易 , 在 人 手 、 資 源 、 財 源 、 場 地 等 長
期 欠 缺 的 情 況 下 找 尋 發 展 空 間 倍 覺 困 難 。 幸 好 一 直 以 來 都 能
遇 上 「 有 心 人 」 和 「 出 色 」 的 職 員 , 在 集 體 力 量 下 推 動 了 許
多 為 香 港 美 術 教 育 界 所 支 持 的 活 動 和 出 版 , 還 在 香 港 藝 術 發
展 局 的 推 展 美 育 獎 項 中 獲 得 金 獎 的 嘉 許 和 肯 定 , 也 許 就 是 這
些 成 果 , 令 我 對 HKSEA 產 生 了 一 種 不 捨 的 情 懷 , 只 希 望 能 在
可 以 的 情 況 下 , 盡 一 點 力 , 為 這 個 組 織 添 上 一 份 力 量 。
回 望 過 去 的 十 五 年 , 印 象 最 深 刻 的 是 1996 年 的 三 個 美
術 教 育 論 壇 , 由 專 才 葉 佩 怡 小 姐 策 劃 和 推 動 , 讓 大 家 明 白 到
HKSEA 的 下 一 步 應 爭 取 藝 術 發 展 局 的 行 政 資 助 。1998 年 是
HKSEA 的 轉 捩 點 , 因 為 我 們 成 功 申 請 了 藝 術 發 展 局 的 一 年 行
政 資 助 , 可 以 更 有 計 劃 地 推 展 美 術 教 育 的 工 作 。 不 過 用 公 帑
就 要 份 外 小 心 , 也 要 更 加 努 力 , 以 爭 取 下 一 年 度 的 資 助 。 要
做 好 這 一 份 文 化 義 工 , 又 要 從 個 人 事 業 、 事 務 得 以 協 調 , 實
在 是 愈 來 愈 見 困 難 , 畢 竟 每 一 天 只 能 有 二 十 四 個 小 時 可 以 使
用 , 既 要 做 好 自 己 的 本 份 工 作 , 又 要 兼 顧 會 務 , 幸 好 這 些 都
是 美 育 的 事 , 我 學 會 把 時 間 適 當 分 配 , 也 得 到 各 執 委 會 成 員
的 相 互 合 作 , 共 同 分 擔 會 務 。 再 者 ,HKSEA 發 展 至 今 , 已 不
是 一 個 人 可 以 承 擔 得 來 , 必 須 靠 群 策 群 力 才 能 把 會 務 做 好 。
說 到 群 策 群 力 是 人 力 資 源 管 理 的 最 高 理 想 , 大 伙 兒 一 起
去 做 一 件 事 情 , 若 沒 有 共 同 目 標 , 即 使 有 一 個 出 色 的 領 導 也
難 把 事 情 做 好 。HKSEA 成 立 當 初 已 有 三 百 多 位 會 員 , 由 一 班
熱 心 人 士 組 成 執 行 委 員 會 , 彼 此 的 共 識 是 要 建 立 學 校 美 術 教
育 的 環 境 , 讓 社 會 人 士 注 重 全 人 教 育 中 的 美 感 教 育 的 貢 獻 ,
因 為 當 時 的 大 學 入 學 條 件 對 美 術 教 育 毫 不 重 視 , 直 接 影 響 學
校 美 術 教 育 的 發 展 。 所 以 創 會 的 目 標 還 是 要 提 升 學 校 美 術 教
育 的 地 位 。 當 年 最 積 極 和 熱 心 的 是 一 班 政 府 公 務 員 ── 美 術
與 設 計 科 的 督 學 , 計 有 楊 懷 俸 先 生 、 黎 譚 瑞 菁 女 士 、 李 秀 奇
先 生 、 周 建 華 先 生 、 吳 香 生 女 士 及 林 桂 光 先 生 等 , 後 來 由 林
桂 光 先 生 走 馬 上 任 , 擔 起 會 長 一 職 。
HKSEA 在 草 創 階 段 , 林 桂 光 先 生 的 確 付 出 很 大 的 努 力 ,
他 對 HKSEA 的 期 望 極 高 , 難 怪 他 有 「 恨 鐵 不 成 鋼 」 的 焦 慮 。

歷 屆 會 長 心 聲
突 顯 香 港 的 美 術 教 育 發 展 , 在 弘 揚 美 術 方 面 , 又 是 另 一 使 命
了 。
1996 年 獲 ADC 撥 款 主 辦 三 次 美 術 教 育 論 壇
不 過 要 維 繫 這 三 百 多 名 會 員 並 不 容 易 , 加 上 移 民 、 意 見 不
合 、 執 行 委 會 員 內 部 開 始 有 矛 盾 ,HKSEA 的 組 織 結 構 仍 未 紮
根 , 對 我 們 熱 心 的 一 群 人 來 說 , 真 是 一 個 極 大 的 考 驗 時 期 。
就 在 這 個 時 候 , 我 毅 然 離 開 任 教 十 年 的 聖 保 祿 中 學 , 到 英 國
伯 明 翰 進 修 美 術 教 育 碩 士 學 位 , 但 卻 接 了 會 長 一 棒 , 在 黎 譚
瑞 菁 女 士 的 鼓 勵 下 , 決 定 以 維 繫 為 主 , 把 會 務 經 由 吳 香 生 女
士 、 周 建 華 先 生 等 透 過 《 快 訊 》 徵 集 會 員 , 拓 展 會 籍 。 一 年
後 回 港 , 發 現 會 員 人 數 竟 有 增 無 減 , 如 今 想 來 也 仍 覺 是 一 件
奇 妙 的 事 , 只 能 說 要 多 謝 吳 香 生 女 士 和 周 建 華 先 生 的 貢 獻 ,
相 信 沒 有 他 們 在 背 後 的 積 極 推 展 ,HKSEA 沒 可 能 扭 轉 下 滑 的
局 面 。
在 英 國 進 修 期 間 我 有 較 大 空 間 思 考 美 術 教 育 的 問 題 , 彼
邦 的 文 化 藝 術 環 境 對 我 的 衝 擊 也 很 大 , 進 修 是 最 理 想 的 專 業
發 展 , 美 術 科 在 學 校 的 教 育 體 系 中 的 確 存 有 邊 緣 化 的 問 題 ,
但 是 若 然 美 術 老 師 能 具 專 業 的 話 , 這 局 面 是 可 以 扭 轉 的 。 我
回 港 後 的 兩 年 , 工 作 崗 位 不 定 , 但 卻 給 我 有 機 會 接 觸 了 不 同
類 別 的 教 學 環 境 , 把 英 國 所 學 到 的 理 論 落 入 實 踐 當 中 , 也 有
較 多 空 間 處 理 HKSEA 的 會 務 。 我 們 開 始 再 一 次 凝 聚 力 量 , 我
們 要 紮 根 ……
十 年 人 事 幾 番 新 , 更 何 況 不 止 十 年 , 由 蕭 競 聰 先 生 當 會
長 後 , 我 們 是 真 真 正 正 地 邁 向 專 業 的 一 個 組 織 。 他 以 第 三 部
門 來 形 容 HKSEA, 一 個 不 單 靠 政 府 ( 第 一 部 門 )、 也 不 依 賴
商 界 ( 第 二 部 門 ) 的 民 間 組 織 , 具 協 調 和 推 動 的 角 色 。 由 黃
素 蘭 博 士 當 會 長 後 ,HKSEA 的 美 育 空 降 計 劃 、 創 意 成 長 路 ,
還 有 籌 劃 第 四 屆 海 峽 兩 岸 美 術 教 育 交 流 會 等 都 令 人 眼 前 一
亮 , 她 的 魄 力 和 美 育 視 野 , 承 擔 能 力 都 是 叫 人 難 忘 。 曾 鉅 桓
先 生 當 會 長 後 , 善 用 他 的 人 際 網 絡 , 令 HKSEA 的 知 名 度 進 一
步 提 高 , 在 互 惠 互 助 的 基 礎 上 ,HKSEA 也 拓 展 了 和 許 多 社 團
的 合 作 空 間 。 如 今 由 黎 明 海 博 士 擔 任 會 長 , 憑 著 他 對 美 術 的
熱 愛 與 激 情 ,HKSEA 今 年 首 次 舉 辦 了 大 型 的 香 港 視 覺 藝 術 教
育 節 , 匯 聚 的 力 量 是 歷 屆 之 冠 , 成 績 也 有 目 共 睹 。
面 向 未 來 , 香 港 美 術 教 育 協 會 要 往 不 同 層 面 的 美 育 問 題
上 多 作 深 入 探 討 , 例 如 學 前 兒 童 的 美 術 教 育 、 學 童 的 創 意 培
育 、 新 高 中 的 教 改 與 美 術 教 育 的 關 係 、 關 心 西 九 龍 文 娛 藝
術 區 的 發 展 、 美 術 老 師 的 專 業 等 都 是 我 們 所 關 注 的 。 留 在
HKSEA 的 十 五 個 年 頭 , 我 付 出 的 只 是 一 點 力 量 , 但 收 穫 卻 是
豐 盛 的 。 當 中 有 機 會 會 晤 國 際 知 名 的 美 術 教 育 學 者 , 跟 他 們
交 流 意 見 , 分 享 他 們 的 心 得 , 也 是 我 終 生 的 一 種 學 習 。
我 的 美 術 教 學 成 長 路 就 是 這 樣 。 希 望 日 後 HKSEA 的 發 展
都 能 由 一 班 熱 心 又 肯 承 擔 的 年 輕 人 延 續 下 去 , 締 造 一 個 更 美
好 和 更 具 創 意 的 美 育 環 境 。 藉 此 機 會 , 讓 我 再 一 次 多 謝 曾 經
為 香 港 美 術 教 育 協 會 默 默 耕 耘 的 朋 友 和 所 有 歷 任 執 委 。
在 會 員 當 中 , 有 喜 歡 關 注 個 人 創 作 , 有 喜 歡 研 究 教 學 ,
亦 有 人 喜 歡 跟 同 好 廣 泛 交 流 , 透 過 我 們 的 期 刊 《 香 港 美 術 教
育 通 訊 》,HKSEA 的 基 本 會 務 都 能 從 這 本 期 刊 中 一 一 反 映 ,
事 實 上 我 一 直 深 信 只 要 有 這 一 份 期 刊 ,HKSEA 就 一 定 可 以 存
在 。 如 今 喜 見 期 刊 已 易 名 為 《 香 港 美 術 教 育 》, 更 進 一 步 地
論 壇 由 HKSEA 與 教 署 美 工 中 心 合 辦 , 探 討 美 育 政 策
的 發 展 方 向

回 憶
美 術 教 育 協 會
爭 取 政 府 資 助
的
歷 程
蕭 競 聰 (1998-2001 會 長 )
研 究 , 看 看 香 港 中 小 學 美 術 教 師 對 現 行 狀 况 及 相 關 課 程 的 看
法 。 我 在 大 勢 所 趨 下 , 便 為 HKSEA 寫 了 個 申 請 該 筆 撥 款 的 計
劃 書 , 建 議 舉 辦 三 場 有 關 的 公 眾 論 壇 , 收 集 意 見 和 撰 寫 一 份
附 建 議 的 研 究 報 告 。 建 議 書 獲 得 接 納 , 得 到 了 撥 款 , 終 於 有
資 金 聘 請 人 手 , 統 籌 日 常 會 務 以 外 的 一 個 較 大 型 計 劃 。
蕭 競 聰 ( 右 ) 於 會 員 大 會 上 報 告 會 務
如 果 不 翻 查 記 錄 , 我 已 記 不 起 下 列 這 些 事 件 的 正 確 年 份
以 及 項 目 的 正 確 名 稱 了 。 我 就 嘗 試 憑 記 憶 叙 述 一 下 香 港 美 術
教 育 協 會 ( 下 稱 HKSEA) 一 段 爭 取 政 府 資 助 的 經 歷 吧 !
大 概 是 1994/1995 年 間 , 政 府 成 立 了 香 港 藝 術 發 展 局 ( 初
期 簡 稱 「 藝 展 局 」; 幾 年 後 何 志 平 上 場 當 主 席 , 簡 稱 變 成
「 藝 發 局 」)。 當 時 有 藝 展 局 委 員 推 薦 我 做 視 覺 藝 術 小 組 的
增 選 委 員 , 會 議 都 是 就 視 藝 界 的 立 場 討 論 藝 展 局 未 來 的 資 助
政 策 與 方 向 的 ; 後 來 更 有 涉 及 對 資 助 申 請 的 審 批 工 作 。 當 時
局 內 有 委 員 大 力 主 催 有 關 香 港 藝 術 教 育 的 討 論 , 局 方 卻 沒 有
正 式 的 「 藝 術 教 育 小 組 」 之 組 成 , 更 沒 藝 術 教 育 的 「 界 別 」
代 表 。 委 員 榮 念 曾 於 是 便 建 議 成 立 一 個 臨 時 的 籌 劃 小 組 , 展
開 了 對 資 助 和 推 廣 藝 術 教 育 的 內 部 討 論 , 我 於 是 被 邀 參 與 該
小 組 的 會 議 。
就 是 這 樣 , 小 組 開 始 談 到 有 關 對 香 港 美 術 教 師 的 諮 詢 和
意 見 調 查 , 建 議 撥 款 三 十 萬 , 邀 請 界 內 的 伙 伴 組 織 協 助 進 行
當 時 的 挑 戰 是 , 一 方 面 我 們 須 履 行 對 藝 展 局 的 承 諾 , 另
一 方 面 就 要 借 助 這 次 舉 辦 大 型 公 眾 論 壇 的 機 緣 來 自 我 組 織 ,
推 行 公 眾 教 育 和 發 展 HKSEA 的 伙 伴 網 絡 ; 譬 如 邀 請 不 同 界 別
的 論 壇 講 者 、 聯 絡 傳 媒 、 發 佈 評 論 和 整 理 會 員 和 執 委 會 內 部
的 意 見 等 等 。 這 次 較 「 外 向 」 的 實 戰 經 驗 , 令 我 意 識 到 大 家
要 加 緊 學 習 , 須 懂 得 借 助 外 來 資 源 來 整 理 HKSEA 本 身 的 會 務
和 較 長 遠 的 議 程 , 當 中 必 須 推 動 會 員 以 及 公 眾 人 士 的 參 與 ,
並 積 極 實 踐 更 多 、 更 有 意 義 的 主 意 ; 如 加 強 圈 內 和 國 際 的 交
流 , 和 推 動 較 廣 闊 的 視 覺 文 化 學 習 等 。 當 時 作 為 HKSEA 副 會
長 的 我 和 整 個 執 委 會 都 不 得 不 急 起 直 追 , 要 學 習 如 何 去 運 用
那 筆 突 如 其 來 的 資 金 , 調 動 資 源 和 組 織 人 手 , 以 應 付 當 時 向
藝 展 局 和 向 HKSEA 的 承 諾 。
這 是 HKSEA 自 1992 年 成 立 以 來 , 第 一 筆 外 來 的 運 作 經 費
吧 ! 原 本 只 是 靠 著 會 員 費 運 作 的 自 願 性 組 織 , 得 到 了 藝 展 局
的 資 助 , 才 有 機 會 學 習 利 用 資 金 來 發 展 會 務 , 而 且 同 時 學 習
自 我 組 織 。 我 們 以 往 一 直 靠 著 本 會 執 委 們 自 願 出 擊 , 無 私 奉
獻 , 而 見 步 行 步 地 推 動 會 務 的 局 面 開 始 起 了 變 化 ; 我 們 好 像
多 了 一 個 有 實 ( 財 ) 力 的 「 官 方 」 伙 伴 ( 相 對 於 當 時 的 教 育
署 而 言 ), 令 我 們 更 加 「 出 師 有 名 」。
其 後 ,( 忘 記 了 哪 年 !) 藝 展 局 也 正 式 開 始 接 受 藝 術

歷 屆 會 長 心 聲
1998 年 成 功 申 請 上 海 街 視 藝 空 間 工 作 室 , 成 立 正
式 會 址
這 些 年 來 , 以 及 直 至 今 天 ,HKSEA 都 靠 著 藝 展 局 的 撥 款
而 有 所 作 為 和 成 長 的 ;HKSEA 也 同 時 體 現 了 所 謂 第 三 部 門
( 即 我 們 這 類 稱 NGO 的 非 政 府 機 構 ) 和 公 營 部 門 ( 即 第 一 部
門 ) 的 合 作 , 成 功 推 動 部 分 美 術 教 育 的 社 會 議 程 。 但 這 個 局
面 不 是 沒 有 隱 憂 的 , 原 因 最 低 限 度 有 兩 點 :( 一 ) 政 府 現 時
投 放 資 源 的 方 式 將 有 所 改 變 , 藝 發 局 以 至 其 習 慣 資 助 的 機 構
( 如 HKSEA) 將 來 可 能 未 必 得 到 充 裕 的 撥 款 ;( 二 ) 我 們 這
類 NGO 還 未 學 會 「 獨 立 」, 或 最 低 限 度 , 從 公 營 部 門 以 外 的
第 二 部 門 ( 即 商 界 ) 發 掘 資 源 , 以 至 合 作 , 從 而 去 重 整 本 身
的 運 作 模 式 而 這 也 許 是 HKSEA 下 一 個 階 段 必 須 要 學 習 的
東 西 。
界 的 資 助 申 請 , 推 出 了 為 藝 術 團 體 而 設 的 「 全 年 資 助 計 劃 」
( 起 初 可 能 是 一 次 過 的 兩 年 資 助 , 我 已 記 得 不 太 清 楚 , 連 年
份 也 忘 記 了 ), 支 持 本 地 藝 團 的 發 展 。 順 理 成 章 , 當 時 我 們
的 具 體 目 標 首 先 就 是 要 取 得 撥 款 , 好 讓 HKSEA 能 打 好 經 濟 的
陣 腳 , 從 而 推 動 我 前 述 的 議 程 。
要 申 請 藝 展 局 的 資 助 , 就 要 學 習 去 撰 寫 計 劃 書 。 我 們
開 始 學 習 鋪 排 全 年 的 計 劃 , 釐 清 舉 辦 每 項 活 動 的 理 據 , 說
明 運 用 資 助 的 方 式 和 目 標 等 等 , 是 很 好 的 內 視 和 內 省 的 經
驗 。HKSEA 一 向 在 推 動 香 港 藝 術 教 育 的 雄 心 壯 志 , 就 在 這 個
機 緣 下 得 以 較 系 統 地 透 過 撰 寫 申 請 資 助 的 計 劃 書 而 得 以 表 達
出 來 。 在 HKSEA 寫 計 劃 書 找 資 源 的 文 化 , 也 許 是 由 我 開 始 的
吧 !
幸 運 地 ,( 如 果 沒 有 記 錯 ) 我 們 首 次 是 成 功 獲 得 了 接 近
一 百 萬 的 撥 款 的 。 以 往 比 較 欠 缺 資 源 及 人 手 和 只 可 「 見 招 拆
招 」 式 的 運 作 模 式 開 始 有 所 改 變 。HKSEA 需 要 從 社 團 的 身 份
轉 型 為 註 冊 有 限 公 司 , 要 租 用 會 址 , 籌 劃 HKSEA 的 辦 公 室 ,
聘 請 全 職 秘 書 和 一 些 項 目 員 工 等 等 。 我 們 需 要 更 有 系 統 地 整
理 會 員 以 及 合 作 伙 伴 的 名 單 , 要 更 著 力 訂 定 明 確 的 工 作 日 程
和 運 作 程 序 , 要 定 期 統 籌 出 版 會 訊 和 發 佈 活 動 消 息 , 也 要 定
期 會 計 和 撰 寫 報 告 。 通 通 都 是 一 個 組 織 的 學 習 歷 程 : 就 是 如
何 學 會 「 用 錢 」 和 「 用 人 」, 來 實 踐 HKSEA 的 目 標 和 理 想 。
近 來 政 府 大 談 「 社 會 企 業 」( 有 人 稱 為 第 四 部 門 ), 其
實 似 乎 已 提 出 了 上 述 的 暗 示 ; 社 會 的 自 願 機 構 似 乎 需 要 學 習
跟 商 界 合 作 , 或 學 習 運 用 較 「 商 業 」 的 模 式 來 經 營 , 從 而 無
需 過 份 依 賴 政 府 的 資 助 行 事 和 實 踐 理 想 。 看 來 , 下 一 個 階 段
的 建 議 書 不 只 要 寫 給 藝 發 局 或 QEF 的 , 而 是 要 同 時 寫 給 商 業 機
構 , 目 的 要 促 成 三 個 部 門 的 合 作 。 我 們 的 社 會 各 界 , 即 第 一
部 門 、 第 二 部 門 和 第 三 部 門 理 應 來 些 徹 底 的 交 流 和 磋 商 , 發
掘 共 同 推 廣 美 術 教 育 和 藝 術 文 化 的 新 可 能 。
過 往 十 五 年 ,HKSEA 由 一 個 單 打 獨 鬥 的 自 願 組 織 , 演 變
成 一 個 懂 得 跟 公 營 部 門 合 作 即 從 中 獲 取 資 源 以 推 動
藝 術 教 育 的 社 會 伙 伴 , 是 值 得 可 喜 的 ; 但 在 這 方 面 已 漸 趨 成
長 的 HKSEA 在 未 來 的 五 年 , 也 許 需 要 進 入 一 個 跟 商 界 以 及 其
他 部 門 交 流 學 習 的 嶄 新 歷 程 。
任 內 主 持 美 術 教 育 改 革 論 壇 , 收 集 前 線 教 師 意 見

課 程 改 革
與
我 的
專 業 成 長
黃 素 蘭 (2002-2003 會 長 )
一 、 為 什 麼 要 加 入 HKSEA?
「 為 何 那 麼 投 入 做 HKSEA 的 活 動 ?」 最 近 有 同 事 閒 談 時
問 我 。
「 因 為 有 意 義 喔 !」 我 即 時 回 答 。
「 有 意 義 的 事 多 著 呢 , 為 什 麼 是 HKSEA!」 同 事 喃 喃 地
道 。
對 , 有 意 義 的 事
多 著 呢 , 為 什 麼 是
HKSEA? 以 上 的 直 接 反
應 , 令 我 再 次 思 考 為 什
麼 要 為 HKSEA 當 義 工 ,
而 且 一 做 就 是 十 年 的 執
行 委 員 。 現 在 以 一 位 會
員 身 份 回 望 那 段 日 子 ,
一 方 面 驚 覺 自 己 的 衝 勁
何 來 ; 另 一 方 面 又 發 現
HKSEA 令 我 深 入 認 識 美 術 教 育 是 怎 樣 的 一 回 事 。
1996 年 開 始 擔 任 執 行 委 員 , 是 因 為 參 與 了 1995 年 在 台 中
舉 辦 的 藝 術 教 育 研 討 會 , 認 識 了 推 動 台 灣 美 術 教 育 不 遺 餘 力
的 郭 禎 祥 教 授 , 她 的 熱 誠 感 染 了 我 。 在 這 旅 程 中 又 認 識 了 幾
位 HKSEA 的 執 委 及 會 員 , 知 道 他 們 對 推 動 香 港 美 術 教 育 也 很
有 心 , 於 是 在 梁 志 芬 的 邀 請 下 , 立 即 交 了 會 費 , 並 同 意 參 與
1996 年 的 執 行 委 員 選 舉 。
二 、 留 在 HKSEA 的 原 因
HKSEA 成 立 之 初 , 沒 有 任 何 財 政 來 源 , 亦 沒 有 職 員 協 助
會 務 , 唯 一 有 的 就 是 一 班 熱 愛 美 術 教 育 的 同 道 , 用 自 己 的 時
間 及 資 源 去 為 學 校 美 術 教 師 舉 辦 活 動 , 連 接 待 外 國 學 者 也 要
自 掏 腰 包 。 雖 然 如 此 , 我 覺 得 那 段 日 子 特 別 值 得 紀 念 , 因 為
大 家 都 無 私 地 朝 著 建 立 美 術 教 育 的 專 業 團 隊 、 發 展 教 師 專 業
的 目 標 前 進 。1996 年 , 我 剛 剛 辭 去 中 學 教 席 , 做 一 位 全 職 的
碩 士 研 究 生 , 在 學 習 之 餘 有 較 多 時 間 參 與 HKSEA 的 會 務 。 相
信 是 機 緣 巧 合 , 我 主 修 的 是 課 程 與 教 學 , 那 時 面 對 如 火 如 荼
的 美 術 課 程 改 革 , 正 好 讓 我 深 入 體 會 所 學 的 理 論 。 當 時 閱 讀
了 不 少 美 術 教 育 及 課 程 發 展 的 書 籍 , 接 待 學 者 又 為 我 提 供 直
接 對 話 的 機 會 , 向 他 們 請 教 不 明 白 的 問 題 , 真 是 機 會 難 逢 。
我 很 珍 惜 這 種 把 理 論 與 實 踐 結 合 的 機 會 。 參 與 HKSEA 的 義 務
工 作 , 其 實 不 只 是 付 出 , 還 有 很 多 沒 有 預 期 的 寶 貴 經 驗 和 收
穫 。
三 、 一 件 難 忘 的 美 術 教 育 事 件
回 顧 過 去 十 年 在 HKSEA 的 日 子 , 要 數 一 件 難 忘 的 美 術
教 育 事 件 , 相 信 是 課 程 改 革 。 因 為 它 令 我 愈 來 愈 投 入 參 與
HKSEA 的 活 動 , 亦 是 它 令 我 看 到 小 學 美 術 教 育 存 在 不 可 思 議
的 問 題 : 每 位 小 學 教 師 都 有 機 會 任 教 美 勞 科 , 但 大 部 分 連 基
本 的 美 術 知 識 也 沒 有 ; 最 諷 刺 的 是 具 美 術 或 美 術 教 育 專 業 的
小 學 教 師 , 卻 與 其 他 教 師 一 樣 只 能 「 分 配 」1-2 班 美 勞 課 !
對 於 一 位 專 科 專 教 的 中 學 美 術 教 師 而 言 , 實 在 不 能 相
信 小 學 忽 視 美 術 教 育 至 如 此 田 地 , 立 時 想 起 里 德 (Herbert
Read) 對 教 育 制 度 的 慨 嘆 , 他 說 : 我 們 總 不 應 在 譴 責 兒 童 缺
乏 創 造 力 的 同 時 , 又 繼 續 維 持 只 講 求 考 試 的 教 育 制 度 。 一 時
間 千 頭 萬 緒 , 很 想 了 解 小 學 美 術 教 育 的 問 題 癥 結 。 於 是 把 原
先 打 算 探 討 的 中 學 美 術 教 育 課 題 拋 諸 腦 後 , 開 始 從 不 同 渠 道
入 手 , 例 如 : 研 讀 教 育 報 告 書 、 課 程 改 革 文 件 , 以 及 課 程 發
展 理 論 ; 參 與 美 術 教 育 論 壇 , 聽 取 各 持 份 者 的 聲 音 ; 與 不 同
的 持 份 者 ( 包 括 校 長 、 教 師 及 教 育 當 局 的 代 表 ) 溝 通 , 甚 至
約 時 間 詳 談 等 , 以 探 討 香 港 小 學 美 術 教 育 在 何 時 開 始 及 為 何
會 出 現 如 此 現 象 。
參 與 HKSEA 的 執 行 工 作 , 引 領 我 走 入 小 學 美 術 教 育 的 真
實 情 境 去 認 識 它 是 怎 樣 的 一 回 事 。 我 開 始 針 對 初 步 發 現 ,
嘗 試 策 劃 相 關 的 活 動 讓 學 校 參 與 , 例 如 : 美 術 教 育 空 降 計
劃 (2000)、 美 術 教 師 培 訓 與 協 作 計 劃 (2000-2002)、
課 程 統 整 與 全 方 位 教 學 校 本 藝 術 教 學 單 元 設 計 計 劃
(2001-2002), 藝 術 專 題 研 習 教 學 培 訓 (2002)、 學 校 與
藝 術 家 的 互 動 創 意 美 術 教 學 聯 展 (2002)、 視 覺 文 化 教
學 培 訓 課 程 (2003), 以 及 第 四 屆 海 峽 兩 岸 美 術 教 育 交 流 會
(2003) 等 , 舉 辦 一 個 接 一 個 教 師 專 業 發 展 活 動 , 加 上 當 中
的 研 究 探 究 , 逐 步 為 我 建 構 香 港 美 術 教 育 政 策 、 課 程 發 展 及
實 施 狀 況 的 全 貌 知 識 。
我 每 日 回 到 研 究 生 辦 公 室 都 用 上 半 天 處 理 在 HKSEA 策 劃
的 活 動 , 引 致 我 的 論 文 導 師 不 時 勸 我 要 「 專 心 讀 書 」, 不 要
搞 「 課 外 活 動 」, 以 免 影 響 我 在 學 業 上 的 研 究 進 展 。 雖 然

歷 屆 會 長 心 聲
參 與 HKSEA 的 策 劃 及 推 展 工 作 與 我 的 學 業 存 在 一 定 張 力 , 它
一 方 面 為 我 提 供 實 踐 理 論 的 場 景 , 另 一 方 面 卻 用 了 我 不 少 時
間 , 延 長 了 我 的 畢 業 年 期 。 不 過 , 回 顧 那 段 日 子 , 我 仍 然 覺
得 是 值 得 的 , 因 為 那 種 學 習 經 歷 無 法 在 象 牙 塔 中 獲 得 。 所 以
說 , 課 程 改 革 為 我 帶 來 豐 富 的 學 習 經 歷 , 令 我 難 忘 兼 受 用 不
淺 。
四 、 我 仍 然 有 夢
在 H K S E A 的 日
子 , 我 同 時 接 受 香 港
藝 術 發 展 局 藝 術 教 育
組 余 樹 德 主 席 的 邀
請 , 先 後 成 為 藝 術 教
育 組 的 增 選 委 員 及 顧
問 , 參 與 香 港 藝 術 教
育 政 策 的 討 論 , 讓 我
全 盤 看 到 藝 術 教 育 在
政 策 層 面 、 政 策 執 行
層 面 , 以 及 學 校 實 施 層 面 呈 現 的 「 政 治 足 球 」 現 象 。 無 論 是
教 育 當 局 或 學 校 決 策 者 都 說 藝 術 教 育 重 要 , 但 卻 沒 有 決 心 改
革 學 校 現 存 的 人 人 皆 可 成 為 美 術 教 師 的 問 題 , 反 映 決 策 者 根
本 無 意 通 過 教 育 改 革 改 變 下 一 代 急 功 近 利 的 文 化 。
2003/2004 年 度 , 我 有 機 會 到 一 間 只 有 8 班 小 一 的 全 新
直 資 學 校 任 教 視 覺 藝 術 科 , 讓 我 看 到 一 個 可 行 的 、 透 過 藝 術
教 育 改 造 文 化 的 遠 景 。 這 一 年 的 經 驗 給 我 深 刻 體 會 到 小 朋 友
的 能 力 及 可 塑 性 非 常 高 、 創 意 及 想 像 力 亦 很 豐 富 , 與 我 任 教
的 小 學 教 育 學 士 課 程 學 員 所 說 的 情 況 完 全 兩 樣 ( 他 們 經 常 說
學 生 沒 有 能 力 做 這 些 、 做 那 些 )。 我 又 發 現 來 自 中 產 階 層 的
家 長 , 原 來 對 藝 術 教 育 一 無 所 知 , 他 們 仍 然 以 為 美 術 就 是
做 一 些 美 麗 的 製 作 。 基 於 此 , 我 醞 釀 了 「 創 意 學 生 獎 勵 計
劃 」(2005 至 今 ), 希 望 由 幼 稚 園 開 始 鼓 勵 小 朋 友 參 與 藝
術 活 動 , 並 透 過 「 創 意 成 長 路 : 中 小 幼 稚 園 學 生 創 作 聯 展 」
(2006,2008), 讓 家 長 及 公 眾 人 士 具 體 看 到 藝 術 教 育 對 幼
稚 園 至 高 中 學 生 , 在 創 意 、 解 難 、 協 作 、 溝 通 及 美 感 等 方 面
的 能 力 培 育 。
在 計 劃 的 構 思 及 預 備 階 段 , 我 曾 經 到 訪 或 致 電 幼 稚 園 、
小 學 及 中 學 校 長 , 與 他 們 分 享 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 的 意 圖 與 長
線 發 展 方 向 。 一 位 中 學 校 長 坦 白 的 對 我 說 , 你 的 計 劃 要 十 年
八 載 才 可 以 看 到 成 效 , 我 哪 裏 來 這 些 時 間 參 與 。 慶 幸 經 過 一
年 時 間 的 游 說 與 分 享 , 獲 得 4 間 中 學 、3 間 小 學 及 2 間 幼 稚 園 支
持 參 與 了 第 一 階 段 的 先 導 計 劃 。 今 年 更 有 15 間 中 學 、16 間 小
學 及 7 間 幼 稚 園 參 與 了 第 二 階 段 先 導 計 劃 。 我 期 望 兩 次 先 導 計
劃 能 夠 為 長 線 發 展 的 「 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 」 建 立 明 確 的 教 師
及 學 生 指 引 。 如 能 獲 得 基 金 支 持 , 則 可 以 達 到 長 期 運 作 的 目
的 。 我 希 望 由 幼 稚 園 開 始 鼓 勵 小 朋 友 到 藝 術 館 、 從 日 常 生 活
接 觸 的 人 、 事 物 培 養 兒 童 美 的 感 知 能 力 及 發 展 藝 術 創 作 的 興
趣 , 試 圖 由 新 生 代 逐 步 改 造 香 港 人 的 文 化 意 識 及 價 值 觀 。
五 、 結 語
教 育 、 課 程 與 考 試 改 革 已 經 步 入 尾 聲 , 民 間 要 發 聲 的 機
會 已 過 , 同 意 或 不 同 意 某 些 改 革 細 節 已 經 無 法 改 變 現 實 了 。
未 來 的 日 子 是 共 同 探 索 如 何 有 效 落 實 改 革 方 案 , 令 學 生 學 會
學 習 , 學 會 以 視 覺 傳 遞 創 意 及 解 讀 視 覺 信 息 。
最 後 階 段 的 改 革 重 點 是 建 立 新 高 中 的 課 程 與 評 核 指 引 。
在 新 高 中 的 課 程 架 構 中 , 視 覺 藝 術 科 「 有 幸 」 成 為 20 個 選 修
科 目 之 一 , 與 應 用 學 習 劃 清 界 線 。 因 此 , 文 字 能 力 的 培 養 難
以 避 免 , 而 且 成 為 視 覺 藝 術 科 重 要 的 學 習 內 容 。 教 育 當 局 所
謂 認 同 多 元 智 能 的 培 育 , 明 顯 地 文 字 能 力 是 先 決 條 件 。 未 來
的 視 覺 藝 術 科 將 「 去 蕪 存 菁 」, 與 其 他 學 科 爭 「 好 學 生 」,
讓 那 些 具 備 文 字 能 力 的 學 生 修 讀 ; 至 於 那 些 只 是 具 視 覺 表 達
潛 能 的 學 生 , 將 被 埋 沒 於 新 高 中 的 考 試 制 度 中 。
雖 然 考 試 改 革 將 快 塵 埃 落 定 , 我 仍 然 反 對 考 筆 試 ( 因 為
這 種 考 試 模 式 只 會 扭 曲 藝 術 評 賞 的 學 習 目 的 , 無 助 發 展 學 生
高 層 次 的 分 析 、 詮 釋 及 評 價 能 力 ), 但 卻 非 常 認 同 「 學 習 歷
程 檔 案 」 的 學 習 及 評 估 模 式 。 我 相 信 以 三 年 時 間 讓 學 生 完 成
「 學 習 歷 程 檔 案 」, 能 夠 讓 學 生 發 掘 有 興 趣 的 議 題 進 行 視 覺
探 究 , 發 展 深 度 的 藝 術 評 賞 與 藝 術 創 作 能 力 , 問 題 只 是 在 於
學 與 教 的 過 程 如 何 達 致 促 進 學 習 的 效 果 而 已 。 是 故 ,2007 年
初 , 我 透 過 HKSEA 成 功 向 教 育 局 教 師 中 心 學 科 團 體 申 請 到 撥
款 , 在 6 間 中 學 進 行 「 促 進 藝 術 學 習 的 評 估 」 先 導 計 劃 。 參 與
計 劃 的 老 師 都 非 常 積 極 , 希 望 明 年 (2008) 可 以 與 大 家 分 享
他 們 的 探 究 成 果 。
總 的 來 說 , 要 不 是 親 身 走 入
HKSEA、 要 不 是 接 踵 而 來 的 課 程 改
革 、 要 不 是 全 職 讀 書 提 供 全 職 關 注 美
術 課 程 改 革 與 實 施 的 機 會 , 就 不 會 體
會 到 參 與 HKSEA 的 意 義 。 正 好 編 委 會
邀 請 歷 屆 會 長 分 享 「 任 內 一 件 難 忘 的
美 術 教 育 事 件 」, 相 信 離 不 開 課 程 改
革 引 發 我 策 劃 不 同 的 教 師 專 業 發 展 活
動 , 為 我 開 拓 美 術 教 育 專 業 發 展 的 契
機 。 所 以 為 HKSEA 舉 辦 活 動 , 雖 然 要
付 出 不 少 時 間 , 但 是 值 得 的 。 希 望 對
推 動 美 術 教 育 具 熱 誠 的 你 能 夠 站 出
來 ,HKSEA 會 為 你 提 供 空 間 去 實 踐 你
的 理 想 。
10

藝 術 創 作
的
永 不 乾 涸
源 泉
曾 鉅 桓 (2004-2005 會 長 )
啊 !
他 山 之 石 可 以 攻 玉 ,
遊 歷 可 以 增 廣 見 聞 ;
交 流 可 以 取 長 補 短 ,
更 可 以 令 你 反 思 ,
只 要 你 敞 開 胸 懷 ,
教 學 的 天 地 是
廣 闊 無 邊 的 !
藝 術 創 作 的 源 泉 是
永 不 乾 涸 的 !
人 生 是
多 姿 多 彩 的 !
時 光 荏 苒 ,
物 轉 星 移 ,
香 港 美 術 教 育 協 會
不 知 不 覺
已 成 立 十 五 個 寒 暑 。
回 想 起 ──
1991 年
一 群 關 心
香 港 美 術 教 育 的 人 士
共 聚 在
北 角 美 工 中 心
共 同 商 討
香 港 美 術 教 育 的 發 展 和 權 益 等 問 題
與 會 人 士
一 呼 百 應 下
捐 出 了 錢
即 時 成 立 了
香 港 美 術 教 育 協 會 籌 委 會 。
1992 年 初 ,
香 港 美 術 教 育 協 會
在 葛 量 洪 師 範 學 院 的
大 講 堂 宣 告 成 立 了 !
十 五 年 來 ,
HKSEA( 香 港 美 術 教 育 協 會 )
見 證 了 香 港 美 術 教 育 的 發 展 ,
舉 辦 了 數 之 不 盡 的 活 動 ,
影 響 面 愈 來 愈 廣 ,
交 流 面 愈 來 愈 闊 ,
成 績 有 目 共 睹 ,
又 獲 得 了
優 秀 藝 術 教 育 獎 的 殊 榮 !
香 港 美 術 教 育 協 會 的
學 術 交 流 氣 氛
現 已 遍 及
海 峽 兩 岸 四 地
海 外 眾 多 地 區
通 過
專 題 演 講 、
論 文 發 表 、
教 學 觀 摩 、
課 後 點 評 、
成 果 展 示 、
座 談 分 享 、
探 究 啟 迪 ,
真 是
獲 益 良 多 ,
藝 緣 廣 結 。
令
香 港 美 術 教 育 協 會 的 聲 譽 遠 播 ,
令
我 們 的 朋 友 遍 天 下 !
創 業 難 ,
守 業 更 難 。
會 務 的 發 展
實 有 賴
各 會 員 的 大 力 支 持 ,
各 委 員 和 職 員 的 努 力 ,
社 會 各 有 心 人 士 和
藝 發 局 的 贊 助 ,
才 能
百 尺 竿 頭
更 進 一 步 ,
再 創 佳 績 !
只 要 大 家 能 敞 開 胸 懷 ,
教 學 的 天 地 是
廣 闊 無 邊 的 !
藝 術 創 作 的 源 泉 是
永 不 乾 涸 的
人 生 是
多 姿 多 彩 的 !
香 港 的 美 術 教 育 前 景 會
更 美 好 !
會 長 曾 鉅 桓 ( 中 )、 副
會 長 梁 志 芬 ( 右 )、 韋
政 ( 左 ) 攝 於 第 十 四 屆
會 員 大 會
率 領 香 港 代 表 團
出 席 2 0 0 4 北 京
InSEA 亞 洲 地 區 會
議
曾 鉅 桓 ( 右 1) 與 執 委
攝 於 油 麻 地 會 址 開
幕 日 (1999)
11

歷 屆 會 長 心 聲
我 與
香 港 美 術 教 育 協 會
的
昨 天 、 今 天 和 明 天
黎 明 海 (2006-2007 會 長 )
2 0 0 4 年 是 我 與
香 港 美 術 教 育 協 會
(HKSEA) 結 緣 的 時
間 分 水 嶺 。 在 這 一 年
前 , 除 了 偶 然 參 與
HKSEA 舉 辦 的 節 目 或
活 動 ; 或 是 作 講 座 講
者 、 比 賽 評 審 之 外 ,
大 部 分 的 日 子 裏 ,
我 都 只 以 旁 觀 者 或 是 局 外 人 的 身 份 和 態 度 看 著 它 的 發 展 和 成
長 。 直 至 2004 年 初 由 於 香 港 教 育 統 籌 局 ( 現 稱 香 港 教 育 局 )
的 新 高 中 學 制 改 革 及 課 程 改 革 的 諮 詢 文 件 陸 續 出 台 , 這 些 諮
詢 文 件 的 內 容 對 未 來 視 覺 藝 術 科 ( 視 藝 科 ) 的 發 展 有 著 極 其
深 遠 的 影 響 ; 亦 由 於 那 時 候 我 正 擔 任 香 港 教 育 學 院 藝 術 系
( 現 稱 體 藝 學 系 ) 的 副 系 主 任 , 對 於 視 藝 科 發 展 的 關 注 , 應
該 是 責 無 旁 貸 , 遂 應 協 會 的 邀 請 成 為 「 新 高 中 課 程 改 革 關 注
小 組 」 的 成 員 , 就 此 開 始 與 HKSEA 的 緊 密 合 作 。
2004 年 2 月 14 日 我 以 香 港 教 育 學 院 藝 術 系 副 系 主 任 身 份 應
邀 出 席 由 HKSEA 主 辦 的 《 新 高 中 藝 術 教 育 論 壇 》, 當 天 討 論 主
題 為 「 新 高 中 藝 術 教 育 已 死 ?」; 並 就 新 高 中 制 改 (3+3+4)
及 其 選 科 結 構 發 表 意 見 。 由 於 新 高 中 選 科 模 式 以 中 、 英 、 數 及
通 識 作 為 4 個 必 修 科 ; 再 加 上 二 至 三 個 選 修 科 目 的 結 構 將 不 利
視 藝 科 發 展 ; 據 當 時 協 會 一 項 調 查 顯 示 , 新 高 中 課 程 實 施 後 ,
將 有 四 成 二 中 學 不 擬 開 設 高 中 視 藝 課 程 。 我 發 言 當 中 固 然 對 本
科 被 邊 緣 化 表 示 憂 慮 ; 於 是 提 出 一 系 列 建 議 , 包 括 4 個 ( 必 修
科 )+2 或 3X( 選 修 科 )+1X( 自 科 技 教 育 、 藝 術 教 育 及 體 育 中
選 修 )。 意 見 獲 得 參 與 論 壇 教 師 的 認 同 ; 與 會 者 亦 就 個 人 經 歷
發 表 對 視 藝 科 發 展 的 意 見 。 由 於 主 辦 機 構 的 組 織 及 動 員 能 力 為
當 時 新 高 中 課 改 諸 科 目 中 最 為 積 極 者 ; 對 切 身 問 題 的 發 言 也 較
大 膽 敢 言 , 論 壇 的 觀 點 遂 被 傳 媒 廣 泛 報 道 。
2004 年 2 月 15 日 本 地 報 章 以 《 新 高 中 課 程 或 棄 美 術 》、
《 教 師 群 起 反 抗 》 為 標 題 報 道 有 關 論 壇 重 點 及 與 會 教 師 發 言 的
情 況 。 學 科 團 體 與 教 師 的 聲 音 或 許 因 此 得 到 社 會 及 當 局 的 關
注 。 然 而 面 對 業 界 對 視 藝 課 程 結 構 的 憂 慮 , 當 局 似 乎 置 若 罔
聞 。 既 然 關 乎 視 藝 科 的 存 亡 及 發 展 的 關 鍵 , 香 港 美 術 教 育 協 會
於 2004 年 11 月 8 日 《 教 協 報 》 內 發 表 《 新 高 中 課 程 結 構 不 利 創
意 教 育 發 展 藝 術 教 育 岌 岌 可 危 》 的 聲 明 , 就 「 提 倡 均 衡 教
育 應 貫 徹 八 大 學 習 領 域 至 高 中 , 創 意 教 育 不 應 淪 為 職 業 培 訓 ,
不 應 偏 離 國 際 課 程 發 展 路 向 , 還 學 習 者 選 科 自 由 」 等 四 項 議 題
發 表 意 見 ; 並 於 11 月 16 日 在 《 明 報 》 聯 署 發 表 致 教 育 統 籌 局 局
長 及 立 法 會 教 育 事 務 委 員 會 主 席 相 同 內 容 的 公 開 信 , 再 由 香 港
美 術 教 育 協 會 出 版 名 為 《 新 高 中 課 程 結 構 為 香 港 藝 術 教 育 敲 響
喪 鐘 》 的 號 外 。 當 中 我 與 「 新 高 中 課 程 改 革 關 注 小 組 」 同 仁 具
名 指 出 新 高 中 視 藝 科 發 展 的 危 機 ; 另 有 16 位 隱 名 的 前 線 中 學 視
藝 科 教 師 同 時 提 出 他
們 對 藝 術 專 業 及 創 意
教 育 發 展 的 憂 慮 。 可
惜 教 統 局 官 員 既 不 接
受 業 界 的 意 見 , 亦 無
協 商 的 舉 動 。2004
年 1 1 月 1 7 日 《 經
濟 日 報 》 以 大 篇 幅
《 憂 藝 術 淪 為 職 業 培
訓 美 術 教 師 聯 署 、 斥 扼 殺 科 目 》 為 標 題 報 道 有 關 聯 署 及 業
界 對 新 高 中 視 藝 科 發 展 的 意 見 。
鑑 於 有 關 新 高 中 結 構 對 視 藝 科 發 展 事 關 重 大 ; 香 港 美 術
教 育 協 會 遂 於 2004 年 11 月 27 日 在 香 港 藝 術 館 地 庫 演 講 廳 舉
行 藝 術 教 育 論 壇 ( 二 ) 名 為 《 新 高 中 藝 術 課 程 的 存 與
廢 ?》 為 加 強 溝 通 ,HKSEA 曾 邀 請 教 統 局 官 員 出 席 論 壇 , 試
圖 釋 除 業 界 對 新 高 中 視 藝 課 程 發 展 的 疑 慮 。 可 惜 當 局 拒 絕 派
員 出 席 討 論 。 然 而 業 界 對 有 關 議 題 極 表 關 注 , 在 可 以 容 納 150
人 的 演 講 廳 內 , 有 125 位 教 師 出 席 有 關 討 論 。 我 當 時 是 以 香 港
12

教 育 學 院 藝 術 系 署
理 系 主 任 身 份 應 邀
出 席 有 關 論 壇 ; 礙
於 教 統 局 對 言 論 的
壓 力 , 迫 得 在 發 言
前 稱 :「 鑑 於 曾 有
消 息 透 露 , 假 如
教 院 繼 續 提 出 反
對 的 聲 音 , 將 影
響 日 後 合 作 開 辦 或 協 辦 教 統 局 課 程 的 機 會 。 因 此 , 本 人 強 調
以 下 意 見 僅 為 個 人 觀 點 , 與 教 育 學 院 無 關 」。 情 非 得 已 , 如
果 壓 力 不 是 大 得 無 法 承 受 , 我 實 在 毋 需 於 百 多 位 與 會 教 師 面
前 明 言 ; 並 企 圖 藉 此 與 教 院 劃 清 界 線 , 避 免 教 院 受 壓 。 事 件
最 後 更 於 2007 年 香 港 教 育 學 院 有 關 打 壓 學 術 自 由 的 聆 訊 及 體
藝 學 系 零 學 額 事 件 中 再 度 引 起 社 會 大 眾 及 學 術 界 的 討 論 及 關
注 。 由 於 上 述 事 件 與 HKSEA 的 發 展 並 無 直 接 關 係 , 在 此 不 擬
細 表 。 然 而 HKSEA 舉 辦 兩 次 關 於 新 高 中 視 藝 科 的 論 壇 及 相 關
文 章 號 外 , 以 至 傳 媒 的 廣 泛 報 道 , 的 確 使 協 會 廣 受 大 眾 的 注
意 。 所 謂 忠 言 逆 耳 , 對 於 當 時 剛 愎 自 用 的 教 育 官 員 而 言 , 會
議 討 論 的 良 性 建 議 都 只 被 一 概 當 作 反 對 聲 音 , 於 是 我 和 香 港
美 術 教 育 協 會 從 本 來 是 當 局 視 藝 課 程 發 展 的 合 作 伙 伴 數 月 間
變 成 了 陌 路 人 。
為 新 高 中 視 藝 課 程 存 廢 的 發 聲 使 我 與 HKSEA 結 下 不 解 之
緣 。 雖 然 打 從 2004 年 起 協 會 似 乎 已 被 視 作 視 藝 教 育 政 策 的 壓
力 團 體 , 在 一 個 強 調 「 親 疏 有 別 」 的 特 區 政 治 環 境 裏 , 資 源
自 不 然 在 有 意 或 無 意 間 被 持 續 削 減 。 緊 縮 的 經 濟 條 件 , 卻 使
我 們 更 自 強 不 息 。2005 年 初 我 被 推 選 為 會 長 。 當 時 懷 著 戰 戰
兢 兢 的 心 情 , 既 要 繼 承 歷 任 會 長 及 執 委 艱 苦 經 營 的 成 果 , 要
把 這 個 本 地 視 藝 學 科 團 體 發 揚 光 大 ; 又 要 為 收 支 作 量 入 為 出
的 平 衡 , 確 是 一 份 頗 具 挑 戰 的 任 務 。 於 是 我 把 會 長 兩 年 的 任
期 , 分 作 對 內 及 對 外 兩 項 必 須 先 後 完 成 的 工 作 。 接 任 的 第 一
年 (2006 年 ) 我 專 注 於 了 解 及 鞏 固 會 務 的 工 作 。 在 資 源 緊 絀
的 情 况 下 , 我 知 道 只 有 邁 向 更 專 業 的 取 向 , 才 能 配 合 日 新 月
異 的 視 藝 教 育 的 內 容 ; 支 援 前 線 視 藝 教 師 的 教 學 。 為 了 更 有
效 率 的 推 動 會 務 , 我 們 曾 考 慮 內 閣 制 的 選 舉 方 法 , 後 來 因 為
有 關 改 變 會 影 響 HKSEA 非 牟 利 的 社 團 章 則 , 權 衡 輕 重 後 選 擇
暫 時 維 持 現 行 的 幹 事 執 委 制 度 。 除 此 以 外 , 我 們 還 努 力 整 理
會 籍 ; 更 新 協 會 的 網 頁 等 整 合 內 部 的 工 作 。2007 年 則 是 我 們
主 動 對 外 的 工 作 。 首 屆 「 香 港 視 覺 藝 術 教 育 節 」( 下 稱 「 教
育 節 」) 是 這 個 工 作 定 位 的 總 匯 。 教 育 節 的 「 經 驗 導 向 創 意
評 賞 講 座 及 工 作 坊 」 圍 繞 玩 具 、 時 裝 及 繪 本 等 三 個 主 題 ,
為 視 藝 課 程 的 評 賞 教 學 提 供 專 家 介 入 及 真 實 學 習 (Authentic
Learning) 的 模 式 , 將 創 意 工 業 界 內 精 英 的 經 驗 轉 化 為 課 堂
的 教 學 活 動 ; 也 讓 資 深 的 視 藝 教 師 就 有 關 課 題 分 享 其 教 學 經
驗 ; 收 藏 專 家 闡 釋 其 品 味 的 衍 生 和 心 得 。 創 作 者 、 教 師 及 評
賞 專 家 三 方 的 經 驗 , 為 評 賞 教 學 提 供 多 角 度 的 探 究 , 豐 富 視
藝 文 化 的 內 容 。「 綜 合 藝 術 教 育 ˙ 巡 遊 藝 術 」 是 2006 年 創 意
教 學 培 訓 課 程 的 總 結 匯 演 。「 巡 遊 」 演 出 把 音 樂 、 視 藝 及 戲
劇 藝 術 的 精 華 呈 示 於 觀 眾 眼 前 。「 教 藝 兩 全 師 生 視 藝 展 」 於
香 港 中 央 圖 書 館 展 出 超 過 二 百 多 件 不 同 媒 介 、 不 同 表 達 的 教
師 或 師 生 互
動 作 品 , 印
證 教 師 教 學
專 業 以 外 的
創 意 才 華 。
「 親 子 創 意
工 作 坊 」 突
出 家 長 在
視 藝 教 育 的 角 色 , 家 長 作 為 參 與 者 及 支 持 者 的 身 份 都 不 容 忽
視 。「 兩 岸 四 地 視 覺 藝 術 教 育 研 討 會 」 探 討 及 交 流 大 陸 、 香
港 、 台 灣 、 澳 門 新 近 視 藝 教 育 的 議 題 及 發 展 。「 創 意 學 生 獎
勵 計 劃 」 為 日 後 視 藝 學 習 評 估 的 階 段 等 級 進 行 先 導 研 究 和 呈
示 。 各 項 的 活 動 或 研 究 對 HKSEA 的 人 力 及 資 源 都 是 極 大 的 挑
戰 。 幸 好 在 眾 志 成 城 的 團 結 精 神 下 都 順 利 完 成 ; 更 提 升 了 協
會 的 社 會 形 象 , 使 大 眾 更 認 同 HKSEA 的 使 命 。
既 然 與 政 府 視 藝 教 育 單 位 的 合 作 空 間 越 見 收 窄 , 我 們 決 心
把 服 務 的 社 群 , 從 學 校 的 藝 術 教 育 (school arts education)
拓 展 至 社 區 的 藝 術 教 育 (community arts education)。 社 區 藝
術 教 育 不 但 可 以 培 養 藝 術 的 觀 眾 社 群 ; 更 可 以 聯 結 社 區 各 方
資 源 , 產 生 協 同 及 互 補 作 用 , 對 協 會 日 後 的 發 展 帶 來 正 面 的 幫
助 。2008 年 初 HKSEA 將 搬 進 位 於 石 硤 尾 的 「 賽 馬 會 創 意 藝 術
中 心 」, 將 更 有 利 於 聯 結 社 區 團 體 及 讓 大 眾 易 於 參 與 協 會 的 活
動 。 學 校 及 社 區 藝 術 教 育 的 定 位 會 產 生 更 互 動 的 果 效 。 除 此 以
外 , 籌 募 發 展 活 動 的 資 金 及 成 立 香 港 美 術 教 育 協 會 的 永 久 會 址
將 成 為 我 們 日 後 奮 鬥 的 目 標 。HKSEA 明 天 的 茁 壯 成 長 , 將 有 賴
協 會 的 會 員 及 執 委 繼 續 鼎 力 支 持 。
13

嘉 賓
賀
辭
14

嘉 賓
賀
辭
香
港
藝
術
發
展
局
主
席
敬
賀
美
育
並
重
全
人
發
展
香
港
美
術
教
育
協
會
十
五
周
年
誌
慶
15

嘉 賓
賀
辭
百 尺 竿 頭 , 節 節 進 步 !
祝 賀 香 港 美 術 教 育 協 會 成 立 15 周 年
人 類 社 會 已 進 入 超 速 發 展 的 時 代 , 產 生 了 種
種 新 的 理 論 和 社 會 現 象 。 於 是 , 象 徵 著 人 類 文 明
觸 角 的 美 術 就 有 種 種 後 現 代 藝 術 理 論 和 形 式 , 美
術 變 得 愈 來 愈 五 花 八 門 、 目 不 暇 接 ; 標 誌 著 人 類
文 化 承 傳 、 為 培 養 超 速 發 展 時 代 人 才 的 教 育 也 提
出 種 種 後 現 代 教 育 理 論 、 方 法 和 新 的 要 求 。
因 此 , 進 入 視 覺 文 化 時 代 的 美 術 教 育 既 日 益
顯 示 其 不 可 替 代 的 價 值 和 作 用 , 又 有 更 高 的 難 度
和 要 求 , 它 需 要 通 過 更 廣 泛 的 群 體 合 力 才 能 做 得
更 好 。
「 香 港 美 術 教 育 協 會 」 創 立 15 年 , 創 辦 《 香
港 美 術 教 育 》 雜 誌 , 搭 建 了 學 術 交 流 的 平 台 , 團
結 廣 大 中 小 學 美 術 教 師 , 組 織 並 開 展 了 大 量 的 美
術 教 育 理 論 和 實 踐 活 動 , 推 動 香 港 美 術 教 育 事 業
迅 速 發 展 !
我 們 相 信 「 香 港 美 術 教 育 協 會 」 必 將 與 時 俱
進 , 百 尺 竿 頭 , 節 節 進 步 !
上 海 師 範 大 學 美 術 學 院
王 大 根
2008 年 1 月 4 日
台 灣 師 範 大 學 副 校 長
16

Congratulations to The Hong Kong Society for
Education in Art !!
October, 2007
I am pleased to have this opportunity to express my congratulations and best wishes to all
the members and leaders of The Hong Kong Society for Education in Art in recognition and
celebration of the past 15 years of your organization! HKSEA is a vital professional society which
is now, and has been for 15 years, a strong positive influence for art education in Hong Kong. You
are one of the strongest affiliates of InSEA, the International Society for Education through Art,
and your success provides encouragement for art educators in other locations who wish to organize
and conduct an effective professional program.
On a personal level, during the time I have spent in Hong Kong as visiting professor at the
Hong Kong Institute of Education, and during a number of visits for professional conferences,
I have made many friends among the members of HKSEA and I have noted your leadership
in developing the cause of art education in the schools, in higher education, in the community,
and at the governmental levels. I have visited many art programs in Hong Kong schools and I
participated as a judge for the visual art of children on one occasion. I am impressed with the
strong teaching and learning that are evident in student work and I commend HKSEA and all who
have worked so hard to achieve the success you currently enjoy. At the same time, we should all
remember that education is “steady work” and is never completed. There are yet many things that
need to be done to improve the lives of children and young people. We must remember that no one
can claim to be fully educated without knowledge and skills in the arts. Art education is of great
value, importance, and significance for all who would be educated citizens.
I offer my sincere best wishes to you, Hong Kong Society for Education in Art, for the good
work you do for the culture and society of Hong
Kong. May you enjoy continued success.
Sincerely,
Michael Day, Ed.D.
Secretary and member of the Executive Board
International Society for Education through Art
Provo, Utah USA
I congratulate the Hong Kong Society for Education in Art
(HKSEA) on its 15 th anniversary for imparting the “grammar” of
arts to young children.
Self-expression is the path to a child’s development. In
rendering reality in shapes and colors, the child begins to
discover himself.
What should then result is a view of the world from the
wondrous eye of the child. Can anything evoke more wonder
and awe?
Best wishes!
LOURDES K. SAMSON
InSEA-SEAPAC World Councilor
September 2007
17

嘉 賓
賀
辭
HKSEA 15 th Anniversary
Congratulations on reaching your
15 th Anniversary.
Fifteen years ago art educators could hardly have
imagined the visual culture turn that art education has taken,
but here in Asia it appears to be taking root as more and more
our students (and we) are subject to images upon images
everyday. More than ever our task as art educators is to
prepare our students to deal with the visual culture of our
time, to understand the pleasures our
students derive from the images and
to have them reflect critically upon
the images. I wish you well in this
endeavor.
Professor Paul Duncum
University of Northern Illinois
18

會 員 賀 卡
20

鮑 慕 貞
21

學 校 專 訪
從 學 生 為 本 到 教 師 為 本
的 思 維 與 實 踐 專 訪 香 港 道 教 聯 合 會 學 校
阿 三
師 尋 求 機 會 發 展 學 校 的 視 覺 藝 術 科 , 建 立 同 儕 交 流 文 化 , 甚
至 是 鼓 勵 教 師 走 出 學 校 為 本 地 視 覺 藝 術 教 師 出 一 分 力 的 踏
板 。 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 的 香 俊 斌 老 師 及 張 寶 雯 老 師 , 就 正
正 是 透 過 這 個 機 制 而 成 長 及 進 步 的 好 例 子 。 香 老 師 及 張 老 師
二 人 在 2000 年 偶 然 的 情 況 下 參 與 了 美 協 的 計 劃 後 , 就 一 步 一
步 地 以 視 覺 藝 術 科 教 師 的 定 位 , 開 拓 個 人 專 業 及 學 校 視 藝 科
空 間 , 並 為 本 地 美 術 教 育 界 作 出 貢 獻 , 備 受 各 界 的 肯 定 。
參 與 「 香 港 美 術 教 師 節 2001 師 生 互 動 美 術 展 」, 獲 校 長 、 教 職
員 、 家 長 及 學 生 全 力 支 持
回 看 過 去 於 香 港 中 、 小 學 執 教 美 勞 科 ╱ 視 覺 藝 術 科 的
教 師 , 基 本 上 都 是 來 自 香 港 教 育 學 院 ( 前 身 為 各 間 師 範 學
院 )、 中 大 及 港 大 藝 術 系 、 大 專 院 校 設 計 系 或 海 外 專 上 院 校
修 讀 與 藝 術 或 設 計 相 關 學 科 的 畢 業 生 , 但 亦 有 一 部 分 是 從 未
接 受 正 規 藝 術 或 設 計 學 科 訓 練 的 教 師 。 至 今 , 情 況 仍 然 如
是 。 因 此 , 多 年 來 一 直 有 為 在 職 美 術 教 師 設 計 的 講 座 、 工 作
坊 或 課 程 , 提 供 的 機 構 主 要 為 官 方 的 香 港 教 師 中 心 ( 前 身 為
美 工 中 心 ) 及 香 港 教 育 學 院 。 至 於 民 間 著 意 針 對 在 職 美 術 教
師 的 需 要 籌 辦 活 動 , 並 提 升 其 專 業 地 位 的 機 構 , 香 港 美 術 教
育 協 會 ( 下 稱 美 協 ) 若 不 是 唯 一 的 組 織 , 亦 肯 定 是 近 十 年 來
最 積 極 及 最 大 規 模 地 推 行 美 術 教 師 專 業 培 訓 的 非 官 方 團 體 。
美 協 自 1992 年 成 立 ,1998 年 獲 香 港 藝 術 發 展 局 一 年 行 政
資 助 後 , 已 跟 不 少 美 術 教 師 或 學 校 建 立 良 好 而 緊 密 的 關 係 。
美 協 著 意 為 視 覺 藝 術 科 提 供 發 聲 的 機 會 , 開 拓 同 工 向 前 邁 進
的 空 間 , 亦 需 要 教 師 的 參 與 及 提 供 意 見 ; 而 教 師 則 需 要 一 個
能 讓 他 們 聚 合 的 團 體 , 協 助 他 們 尋 求 個 別 力 量 不 足 以 觸 及 的
地 方 。 故 此 , 美 協 雖 然 只 是 個 民 間 組 織 , 她 不 只 是 為 教 師 個
人 專 業 知 識 與 水 平 提 供 提 升 機 會 那 麼 簡 單 , 亦 是 讓 教 師 擴 闊
其 視 野 , 給 教 師 在 沉 重 的 教 務 下 爭 取 發 聲 的 權 利 , 更 是 使 教
初 次 參 與 計 劃 所 帶 來 的 突 破
在 參 與 美 協 的 活 動 之 前 , 香 、 張 二 人 已 積 極 讓 學 生 參 與
大 大 小 小 的 美 術 設 計 比 賽 , 但 是 他 們 認 為 這 些 都 只 是 因 應 比
賽 的 導 向 與 限 制 , 而 讓 學 生 創 作 的 個 別 、 單 一 次 活 動 。 直 至
收 到 美 協 「 師 生 互 動 美 術 展 」 的 宣 傳 單 張 , 才 以 不 妨 一 試 的
心 態 , 構 思 一 個 以 「 互 動 」(interactive) 為 計 劃 理 念 的 教
學 設 計 遞 交 參 與 。 回 想 這 個 「 我 們 的 城 市 」 計 劃 , 二 人 仍 感
雀 躍 , 因 該 計 劃 給 其 校 帶 來 極 大 的 迴 響 , 更 確 立 他 們 繼 續 在
校 發 展 視 覺 藝 術 科 課 程 的 決 心 , 並 得 到 校 方 全 力 支 持 。 該 計
劃 邀 請 全 校 約 七 百 名 師 生 、 校 工 及 家 長 以 「 城 市 規 劃 」 的 模
式 , 共 同 創 作 一 張 象 徵 學 校 的 「 我 們 的 城 市 」 巨 型 繪 畫 。 在
過 程 中 , 新 來 港 的 學 生 增 加 了 自 信 心 , 各 參 與 者 均 加 強 了 其
對 學 校 的 歸 屬 感 , 而 校 園 的 藝 術 氣 氛 亦 大 大 提 升 , 更 有 家 長
及 非 任 教 視 藝 科 的 老 師 主 動 提 出 協 助 及 參 與 展 覽 的 籌 備 。
香 、 張 二 人 認 為 教 師 在 校 的 工 作 已 十 分 繁 忙 , 同 時 亦 不 一 定
懂 得 在 校 外 爭 取 資 源 ( 如 撰 寫 計 劃 書 申 請 資 助 ), 或 籌 劃 大
型 的 計 劃 。 美 協 的 位 置 及 作 用 就 是 教 師 的 全 方 位 支 援 。 首
先 , 她 引 入 有 別 於 現 存 的 教 學 理 念 或 策 略 , 並 提 供 培 訓 或 專
家 支 援 , 讓 教 師 學 習 , 並 嘗 試 設 計 新 的 教 學 計 劃 , 更 新 既 有
的 學 校 課 程 。 其 次 , 美 協 給 教 師 提 供 計 劃 的 框 架 及 處 理 行 政
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工 作 , 由 撰
寫 計 劃 書 、
提 交 報 告 、
聯 絡 專 業 人
士 , 策 劃 展
覽 或 研 討
會 、 對 外 宣
傳 及 營 造 交
流 或 討 論 空
間 等 , 她
都 周 詳 地 安
排 。 教 師
一 方 面 可 以 全 力 完 成 其 教 學 計 劃 , 另 一 方 面 亦 在 參 與 的 過 程
中 , 有 機 會 發 現 在 原 有 的 校 內 空 間 以 外 的 可 能 , 擴 闊 本 身 的
視 野 。 香 、 張 二 人 稱 ,「 師 生 互 動 美 術 展 」 是 其 校 師 生 第 一
次 到 正 式 的 展 覽 場 地 展 出 , 對 他 們 二 人 、 參 與 的 老 師 及 學 生
來 說 , 整 個 過 程 都 是 十 分 寶 貴 的 。
基 於 這 次 參 與 美 協 的 美 好 經 驗 , 二 人 對 學 校 視 藝 課 程 的
看 法 已 大 大 不 同 , 而 校 內 的 藝 術 氣 氛 亦 轉 向 。 故 此 , 他 們
毫 不 猶 豫 地 參 與 美 協 的 另 一 個 計 劃 「 課 程 統 整 與 全 方 位 教
學
校 本 藝 術 教 學 單 元 設 計 計 劃 」, 以 「 我 愛 香 港 的 理
由 」 參 與 2002 的 總 結 展 覽 「 學 校 與 藝 術 家 的 互 動
創 意 美
術 教 學 聯 展 」。 該 計 劃 為 「 我 們 的 城 市 」 的 延 伸 , 讓 學 生 踏
出 校 門 , 以 「 香 港 」 作 為 討 論 的 核 心 。 二 人 先 後 於 2002 及
2003 年 獲 得 「 傑 出 教 師 獎 」, 肯 定 他 們 於 視 藝 科 的 成 績 。
進 身 執 委 行 列 , 面 向 藝 術 教 育 界
持 續 地 參 與 美 協 的 活 動 , 香 、 張 只 是 芸 芸 教 師 中 的 其 中
二 人 , 但 從 積 極 參 與 至 有 意 投 身 執 委 行 列 的 , 他 們 二 人 可 謂
是 當 中 的 代 表 。 因 為 參 與 活 動 而 有 發 表 教 學 設 計 與 作 品 的 機
會 , 亦 認 識 了 不 少 本 地 藝 術 教 育 界 的 活 躍 份 子 。 他 們 的 教 學
設 計 與 熱 忱 備 受 注 目 , 因 而 在 2004 年 醞 釀 參 與 執 委 選 舉 的 念
頭 。「 最 初 的 時 候 只 是 想 進 來 ( 美 協 ) 為 大 家 出 一 點 力 , 也
跟 其 他 執 委 學 習 如 何 籌 辦 活 動 。」 本 著 這 份 謙 虛 的 態 度 , 他
們 初 次 參 選 就 獲 會 員 的 認 同 , 開 始 了 踏 出 學 校 , 為 藝 術 教 育
界 作 一 點 事 情 的 階 段 。
於 第 五 屆 海 峽 兩 岸 美 術 教 育 交 流 會 (2005‧ 上
海 ) 展 出 教 學 成 果
在 首 屆 任 期 , 他 們 二 人 主 要 是 協 助 推 動 美 協 的 活 動 , 主
要 包 括 「 校 本 藝 術 ‧ 文 化 生 活 ‧ 教 學 新 策 劃 」、「 教 藝 兩 全
2005」 及 「 廣 州 美 術 教 育 交 流 團 」。 執 委 與 學 校 教 師 兩 者
身 份 並 不 一 樣 , 身 處 的 環 境 亦 截 然 不 同 , 從 前 是 學 校 為 本
(school-based) 或 學 生 為 本 (student-based), 集 中 執 行
由 自 己 設 計 的 教 學 計 劃 , 協 調 校 內 師 生 的 參 與 及 合 作 關 係 ,
「 而 現 在 則 是 面 對 本 地 美 術 教 育 界 , 思 考 的 基 點 是 在 職 的 美
術 教 師 需 要 些 什 麼 (teacher-based), 計 劃 推 行 的 理 念 與 過 程
如 何 能 協 助 參 與 教 師 發 揮 , 及 一 小 步 一 小 步 地 以 實 際 行 動 影
響 大 環 境 。」 同 時 , 在 美 協 的 協 合 模 式 中 , 他 們 發 現 執 委 之
間 各 有 其 強 項 , 亦 知 道 自 己 本 身 的 不 足 。 故 此 , 在 籌 辦 活 動
時 , 他 們 得 到 其 他 執 委 的 支 援 , 亦 懂 得 發 揮 這 個 機 制 的 最 大
能 量 。
走 出 校 門 開 始 學 習 為 界 別 努 力 之 時 , 他 們 亦 將 外 面 的 東
西 帶 回 學 校 , 配 合 校 本 視 藝 課 程 發 展 的 需 要 , 重 新 編 訂 校 內
一 至 六 年 級 視 藝 科 的 課 程 及 教 學 進 度 。 同 時 , 因 該 校 大 部
分 視 藝 科 教 師 需 要 接 受 視 藝 科 的 師 資 培 訓 , 亦 缺 乏 任 教 該 科
的 經 驗 , 二 人 就 在 校 內 舉 辦 多 次 工 作 坊 , 包 括 美 術 知 識 、 基
本 創 作 過 程 與 技 巧 、 美 術 欣 賞 、 評 估 方 法 及 最 新 的 學 與 教 策
略 , 提 升 同 工 的 專 業 知 識 , 並 凝 聚 團 隊 精 神 。
個 人 藝 術 教 育 理 念 的 形 成 、 確 立 與 實 踐
他 們 認 為 自 己 最 初 所 把 握 的 美 術 教 育 理 念 是 零 碎 的 , 通
過 擔 任 執 委 的 角 色 , 才 得 以 在 實 踐 中 學 習 , 給 自 己 組 織 一 套
較 為 完 整 的 理 念 與 實 踐 方 法 , 並 得 出 「 嶄 新 教 學 理 念 的 推 行
是 需 要 的 , 但 要 令 教 師 知 道 如 何 實 行 亦 非 常 重 要 」 的 觀 點 。
有 所 拿 揑 , 並 不 是 一 時 三 刻 的 事 。 在 訪 問 的 過 程 中 , 香 、 張
二 人 均 認 為 有 機 會 於 展 覽 分 享 會 、 海 峽 兩 岸 交 流 會 或 海 外 發
表 教 學 設
計 、 分 享 成
果 或 在 美 協
負 責 的 計
劃 , 對 他 們
來 說 相 當 重
要 。
而 剛
剛 於 香 港
中 央 圖 書
2004 年 兩 人 同 時 獲 選 為 HKSEA 執 行 委 員 , 開
始 參 與 美 育 活 動 的 統 籌
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學 校 專 訪
館 圓 滿 結 束 的 「 教 藝 兩 全 2008: 教 師 創 作 ‧ 師 生 互 動 作 品
展 」 及 「 綜 合 藝 術 教 育 ‧ 巡 遊 藝 術 創 意 教 學 展 」 可 以 視 為 他
們 由 參 與 老 師 到 投 身 執 委 這 七 、 八 年 的 過 程 中 的 綜 合 成 果 。
「 綜 合 藝 術 」 及 「 巡 遊 藝 術 」 一 直 是 香 、 張 二 人 想 推 出 的 教
學 理 念 , 從 他 們 在 校 內 實 行 的 計 劃 「 我 愛 香 港 的 理 由 」 已 可
看 到 一 些 線 索 。 經 過 數 年 的 成 長 , 他 們 二 人 主 力 負 責 推 行 這
項 計 劃 , 由 講 座 、 工 作 坊 、 教 學 設 計 徵 集 與 資 助 , 至 教 育 學
院 舉 行 的 「 會 行 會 走 的 藝 術 品 」 巡 遊 活 動 及 攝 影 比 賽 , 以 及
舉 行 總 結 式 的 大 型 展 覽 , 他 們 實 實 在 在 地 把 兩 個 觀 念 推 到 美
術 教 育 同 工 的 面 前 。 香 老 師 強 調 , 現 在 他 們 的 心 態 是 「 推 一
個 教 育 理 念 , 而 不 是 一 個 計 劃 ; 亦 希 望 為 同 工 帶 來 較 新 的 東
西 。」 除 此 , 他 們 二 人 亦 成 功 邀 請 其 校 作 為 支 持 團 體 , 不 單
多 次 借 出 校 舍 作 為 工 作 坊 的 舉 行 場 地 , 亦 於 「 大 巡 遊 活 動 」
中 提 供 大 力 的 協 助 , 以 學 校 的 身 份 協 助 策 動 計 劃 。
手 握 豐 碩 成 果 以 外
這 幾 年 的 教 學 實 踐 及 在 教 育 界 中 打 拼 , 他 們 「 有 著 高
興 、 興 奮 、 驕 傲 的 時 間 , 亦 有 疲 倦 和 失 望 的 時 刻 」。 去 年 ,
香 、 張 二 人 以 視 覺 藝 術 科 老 師 的 身 份 獲 得 「 行 政 長 官 卓 越 教
學 獎 」, 對 其 付 出 的 努 力 及 成 績 是 個 很 大 的 肯 定 , 但 他 們 坐
下 來 冷 靜 地 反 思 現 在 的 視 藝 科 情 況 與 發 展 時 , 他 們 未 敢 輕 言
報 喜 。 他 們 覺 得 現 時 已 有 部 分 學 校 重 視 視 藝 科 , 亦 有 不 少 有
心 有 力 的 教 師 為 本 科 做 事 ; 但 他 們 亦 看 到 不 少 學 校 仍 然 漠 視
此 科 , 原 地 踏 步 , 視 藝 科 教 師 可 能 仍 然 位 於 邊 緣 。 美 協 近 年
的 計 劃 得 到 多 方 面 的 支 持 , 但 他 們 認 為 美 協 仍 只 是 個 小 小 的
民 間 組 織 , 本 身 始 終 有 其 限 制 。 若 然 要 替 視 藝 科 或 藝 術 教 育
營 造 氣 候 , 前 面 的 努 力 及 更 多 人 的 參 與 是 必 須 的 。
張 寶 雯 老 師 ( 前 左 1)、 香 俊 斌 老 師 ( 前
左 2) 與 巡 遊 工 作 坊 參 加 者 及 作 品 合 攝
與 近 30 位 前 線 美 術 教 師 一 同 參 觀
廣 州 美 術 學 院 美 術 館 (2005)
應 民 政 事 務 局 邀 請 擔 任 《 暢
想 長 城 近 奧 運 》 隨 團 導 師 ,
於 北 京 指 導 香 港 學 生 繪 畫 T
恤 (2006)
香 俊 斌 老 師 細 心 指 導 學 生 製 作 「 會 行 會 走 」 的 巡 遊 藝 術 品
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積 極 面 對
視 覺 藝 術 科 課 改 挑 戰
中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學
的
黃 明 英
洪 佩 君 老 師 ( 前 排 右 3) 參 與 「 藝 術 專 題 研 習 —— 教 學
培 訓 課 程 」, 與 導 師 及 其 他 學 員 合 照
香 港 特 別 行 政 區 政 府 自 2000 年 通 過 採 用 三 年 高 中 、 四 年
大 學 學 制 後 , 經 過 一 段 時 間 的 公 眾 諮 詢 , 教 統 局 於 2005 年 出
版 的 《334 報 告 書 》 中 決 議 於 2009 年 9 月 開 始 實 施 高 中 課 程 。
新 的 高 中 課 程 將 採 取 開 放 而 靈 活 的 課 程 架 構 , 以 主 要 概
念 、 技 能 、 價 值 觀 和 態 度 等 藝 術 學 習 要 素 取 代 以 往 以 考 試 為
主 導 的 課 程 綱 要 。 目 的 為 提 升 學 生 的 想 像 力 和 創 意 、 培 養 評
審 藝 術 的 能 力 , 並 透 過 自 主 開 放 的 藝 術 探 究 過 程 , 發 展 學 生
的 共 通 能 力 、 多 角 度 觀 點 、 後 設 認 知 等 多 種 能 力 。 因 此 , 在
教 學 角 色 上 , 教 師 的 身 份 不 再 單 是 知 識 的 傳 授 者 , 更 是 學 習
的 輔 導 者 和 促 進 者 。 然 而 , 前 線 視 覺 藝 術 科 ( 下 稱 視 藝 科 )
教 師 將 如 何 面 對 或 適 應 如 此 巨 大 的 轉 變 呢 ?
在 大 埔 區 的 中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學 任 教 視 藝 科 的 洪 佩 君 老
師 表 示 , 她 會 首 先 留 意 並 研 究 課 程 改 革 的 內 容 及 要 求 , 然 後
思 考 有 關 要 求 背 後 的 理 念 , 再 嘗 試 以 不 同 的 方 法 幫 助 學 生 適
應 和 過 渡 。 至 於 新 課 程 強 調 視 覺 藝 術 創 作 與 視 覺 藝 術 評 賞 的
平 衡 和 整 合 , 洪 老 師 則 有 不 同 的 回 應 。 她 同 意 以 創 作 歷 程 檔
案 來 紀 錄 教 與 學 及 創 作 的 過 程 , 因 為 真 正 的 創 作 必 然 有 階 段
和 歷 程 , 而 學 習 歷 程 檔 案 只 是 將 創 作 過 程 中 的 所 有 經 歷 有 條
理 及 組 織 而 豐 富 地 展 現 出 來 。 不 過 , 對 於 要 求 學 生 在 創 作 之
餘 再 發 展 評 賞 能 力 , 而 且 還 要 運 用 以 文 字 作 表 述 , 老 師 要 同
時 兼 顧 發 展 學 生 藝 術 創 作 及 評 賞 能 力 , 洪 老 師 則 認 為 是 一 件
不 容 易 的 事 情 , 但 無 疑 是 一 項 必 須 面 對 的 挑 戰 !
不 過 , 縱 然 課 程 改 革 後 的 教 學 內 容 對 於 教 師 是 一 項 大 挑
戰 , 但 如 果 有 一 套 良 好 的 學 習 評 估 系 統 , 用 以 評 量 視 藝 科 教
與 學 的 進 度 , 並 提 供 適 當 及 有 效 的 回 饋 , 教 學 的 質 素 其 實 自
可 保 持 一 定 水 平 。
新 高 中 課 程 的 評 估 方 式 , 以 公 開 考 試 及 校 本 評 核 的 作 品
集 兩 部 分 組 成 。 當 中 , 校 本 評 核 的 部 分 由 校 內 任 課 教 師 負 責
評 分 。 洪 老 師 就 此 提 出 自 己 會 於 教 學 時 向 學 生 解 釋 評 估 的
目 的 和 準 則 , 讓 他 們 明 白 學 習 預 期 的 表 現 , 然 後 推 動 他 們
努 力 完 成 作 業 。 至 於 在 評 核 學 生 表 現 時 , 洪 老 師 表 示 會 以
公 平 作 為 最 大 原 則 , 她 希 望 盡 可 能 做 到 對 全 港 的 學 生 都 公
平 , 所 以 ,
她 在 評 分 時
會 認 真 考 量
學 生 的 表 現
究 竟 達 致 什
麼 等 級 。 而
為 了 更 清 楚
了 解 評 分 準
則 及 香 港 學
生 的 水 平 ,
洪 老 師 會 經
常 參 與 由 教
育 局 、 考 評
局 、 香 港 美
術 教 育 協 會
參 與 「 學 校 與 藝 術 家 的 互 動 創 意 美 術 教
學 聯 展 」, 獲 觀 眾 票 選 「 最 受 歡 迎 學 校 展 品
大 獎 」
或 其 他 教 育 團 體 及 機 構 舉 辦 的 講 座 和 參 觀 不 同 的 展 覽 , 透 過
觀 賞 其 他 學 校 學 生 的 作 品 , 來 比 較 、 評 定 一 般 學 生 的 能 力 。
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學 校 專 訪
其 實 , 整 個 課 程 改 革 所 涉 及 的 內 容 很 廣 泛 , 前 線 視 藝 教
師 或 許 對 改 革 感 到 無 所 適 從 。 那 麼 , 他 們 在 這 個 過 渡 時 期 有
否 獲 得 適 當 的 支 援 呢 ? 當 然 , 責 無 旁 貸 的 教 育 局 已 提 供 不 少
研 討 會 、 講 座 及 工 作 坊 , 以 作 專 業 培 訓 , 並 在 其 網 頁 內 建 立
了 一 個 課 程 資 源 目 錄 , 以 提 供 相 關 的 教 學 和 參 考 資 料 。 除 了
參 與 「 促 進 藝 術 學 習 的
評 估 」 小 組 培 訓 , 與 導
師 徐 秀 菊 教 授 ( 中 ) 及
黃 素 蘭 博 士 ( 左 ) 合 照
與 學 生 擔 任 「 創
意 學 生 獎 勵 計
劃 」 師 生 分 享 會
(2008) 嘉 賓 ,
分 享 教 學 和 創 作
心 得
台 。 這 對 於 學 生 來 說 , 是 極 大 的 鼓 舞 。 而 且 , 學 生 透 過 參 與
這 些 校 外 的 大 型 活 動 , 不 單 能 於 過 程 中 鍛 練 獨 立 的 思 考 、 解
難 及 協 調 的 能 力 , 更 能 讓 他 們 清 楚 知 道 自 己 藝 術 水 平 , 藉 此
鼓 勵 他 們 力 爭 上 游 , 發 揮 潛 能 , 建 立 自 信 與 自 尊 。
最 後 , 洪 老 師 認 為 香 港 美 術 教 育 協 會 已 很 積 極 推 動 香 港
的 藝 術 教 育 。 她 只 希 望 外 界 能 夠 給 予 該 會 多 一 點 的 支 持 。 因
為 無 論 在 推 行 各 種 大 小 事 務 和 活 動 , 均 需 大 量 的 資 源 和 資
金 , 例 如 香 港 藝 術 發 展 局 可 以 提 供 更 多 一 點 的 資 助 , 則 香 港
美 術 教 育 協 會 將 會 有 更 好 的 發 展 。 至 於 新 高 中 課 程 的 改 革 ,
洪 老 師 則 表 示 目 前 能 夠 做 的 , 只 有 努 力 裝 備 自 己 , 幫 助 學 生
從 初 中 開 始 奠 定 良 好 的 藝 術 根 基 。 因 為 , 有 些 課 程 實 踐 的 問
題 始 終 要 到 新 高 中 課 程 真 正 實 施 的 一 刻 才 會 浮 現 , 只 有 那 個
時 候 才 可 真 正 清 楚 了 解 學 生 的 需 要 。
由 此 可 見 , 前 線 的 視 藝 教 師 在 面 對 日 常 繁 重 的 教 務 以
外 , 還 要 犧 牲 個 人 的 公 餘 休 息 時 間 來 參 與 講 座 、 研 討 會 、 工
作 坊 及 活 動 , 藉 此 不 斷 吸 收 最 新 的 教 學 資 訊 以 應 付 未 來 教 育
改 革 的 需 要 。 因 此 , 就 讓 我 們 向 這 些 偉 大 的 默 默 耕 耘 而 積 極
進 取 的 視 藝 教 師 , 作 崇 高 的 致 敬 !
教 育 局 外 , 洪 老 師 指 出 在 職 教 師 亦 可 透 過 參 與 香 港 美 術 教 育
協 會 所 舉 辨 的 各 類 活 動 而 得 到 幫 助 。 例 如 , 洪 老 師 於 2007 年
參 加 了 香 港 美 術 教 育 協 會 為 針 對 新 高 中 課 程 改 革 而 設 的 「 教
統 局 學 科 團 體 發 展 新 高 中 教 學 資 源 伙 伴 計 劃 : 促 進 藝 術 教 育
的 評 估 」, 嘗 試 掌 握 何 謂 「 促 進 學 習 的 評 估 」、 如 何 為 自 己
的 學 生 設 計 校 本 的 學 習 與 評 估 方 案 , 以 促 進 學 生 的 評 賞 與 創
作 能 力 。
洪 老 師 表 示 透 過 參 與 這 些 活 動 , 令 教 師 想 得 更 多 、 懂 得
更 多 , 令 她 常 常 反 思 及 改 進 自 己 的 教 學 方 法 和 策 略 , 直 接 令
學 生 受 惠 。 她 指 出 很 多 時 候 單 靠 個 別 教 師 的 腦 袋 是 不 足 以 想
出 教 導 學 生 的 良 策 , 但 專 家 或 別 人 的 看 法 則 往 往 可 以 激 發 教
師 的 靈 感 並 收 集 思 廣 益 的 交 流 , 間 接 有 助 於 推 廣 美 術 教 育 ,
達 至 教 學 相 長 。
事 實 上 , 香 港 美 術 教 育 協 會 除 了 針 對 課 程 改 革 而 籌 劃 相
應 的 活 動 外 , 其 餘 大 部 分 的 活 動 則 主 要 以 推 廣 藝 術 教 育 為 主
要 目 的 。 作 為 參 與 者 的 洪 老 師 認 為 香 港 美 術 教 育 協 會 所 舉 辦
的 活 動 能 夠 為 學 生 提 供 一 個 發 揮 、 表 現 的 好 機 會 , 因 為 如 果
學 生 的 作 品 能 夠 被 公 開 展 示 , 展 覽 場 便 會 成 為 學 生 閃 爍 的 舞
編 者 按 :
中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學 洪 佩 君 老 師 曾 參 與 HKSEA 舉 辦 的 主 要 活 動
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連 續 三 屆 參 與 「 教 藝 兩 全 」 展 覽 , 圖 為 2008 年 參
展 作 品 「 絕 地 生 物 」
教 藝 兩 全 : 教 師 創 作 ‧ 師 生 互 動 作 品 展 (2008、2005、2003)
創 意 學 生 獎 勵 計 劃 先 導 學 校 (2007、2006)
教 育 統 籌 局 學 科 團 體 發 展 新 高 中 教 學 資 源 伙 伴 計 劃 : 促 進 藝 術 學
習 的 評 估 協 作 及 伙 伴 學 校 (2007)
創 意 成 長 路 視 藝 作 品 集 及 作 品 展 (2006)
學 校 與 藝 術 家 的 互 動 創 意 美 術 教 學 聯 展 (2002)
藝 術 專 題 研 習 教 學 培 訓 課 程 (2002)
校 本 藝 術 教 學 單 元 設 計 計 劃 (2001)
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學 校 專 訪
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