Didakta december

med teorijo in prakso
projekt
Ko učitelj začne opažati, da je zapadel v stanje »kompenzacije«,
da njegova pričakovanja nimajo kaj dosti skupnega
z realnimi potrebami učencev, se pojavi občutek krivde,
jeze in nemoči. Vendar ta nemoč ni posledica resnične nemoči,
ampak se pojavi kot posledica padca občutka vsemogočnosti,
kot posledica trenutka »streznitve« in ugotovitve,
da je bilo njegovo delovanje zgolj parcialno, da je svoje
določene potrebe zadovoljeval na napačnem mestu. To je
trenutek in čas, da učitelj naredi nekaj za svojo preobrazbo,
za svoje nerešene in nepotešene zahteve preteklosti.
Potrebe po ljubezni, po priznanju, po občutku, da smo
za nekoga potrebni, so več kot realne in razred teh potreb
ne more in ne sme povsem zadovoljiti. Zato je dobro in
prav, da ima učitelj tudi druga področja svojega življenja
poleg družine, kjer bo izrazil in osmislil sebe. Odmik od
vloge učitelja je nujna sposobnost, da lahko oseba ohranja
pravilno ravnovesje, da lahko opazuje vzpone in padce
svojega dela, se pri tem uči in raste ter tako pravočasno
opazi trenutek, ko delo postane nujna potreba po iskanju
priznanja, kajti s tem tlakuje pot k stanju izgorelosti.
Inovacijski nagradni natečaj
Otroci za prihodnost
Metka Nunčič, OŠ Solkan, Solkan
NAVODILA AVTORJEM ČLANKOV
Članki za revijo naj ne obsegajo več kot 30.000 znakov. Za rubriko Šolska praksa so članki lahko krajši.
Prispevke pošljite po elektronski pošti na naslov revija@didakta.si. ali pošljite izpis besedila na papirju in priložite
disketo oz. CD na naslov Didakta d. o. o. Radovljica, Gorenjska cesta 33 c, 4240 Radovljica s pripisom
“Za revijo Didakta”.
Zaželeno je, da besedilu priložite slikovno gradivo: slike, fotografije, risbe … Prosimo, da slikovnega gradiva,
vnesenega v Wordovo datoteko, ne pošiljate! Če imate elektronske fotografije ali skenirane slike, morajo biti ustrezne
kakovosti (10 cm, 300 dpi).
Prispevek opremite s podatki o avtorju – imenom in priimkom, naslovom ustanove, domačim naslovom, telefonsko
številko in elektronskim naslovom.
Avtorji naj upoštevajo znanstvena oz. strokovna načela pisanja člankov. Članek naj bo napisan zvezno in ustrezno
strukturiran (naslovljen in smiselno razdeljen na poglavja). Navedeni naj bodo uporabljena literatura in citati.
Za vsebino prispevkov odgovarjajo avtorji.
Uredništvo revije Didakta
Znailnosti naših izdelkov:
• Izdelava po meri prostora
• Fleksibilna postavitev igralnih
kotikov
• Skladnost in funkcionalnost
• Sodoben dizajn
• Naraven, masiven les
Osnovnošolsko izobraževanje nudi učencem osnovna znanja za njihov nadaljnji razvoj, pri čemer
pogosto ni pravih priložnosti, da izrazijo svojo ustvarjalno moč in smisel za raziskovanje ter se potrdijo s
svojimi dosežki. Sodelovanje v nagradnem natečaju »Otroci za prihodnost« predstavlja zanje poseben
izziv ter popotnico za njihovo nadaljnje raziskovanje novih stvari.
PREDSTAVITEV NATEČAJA
Že tretje šolsko leto se na območju Goriške izvaja nagradni
natečaj za spodbujanje inovativnosti in ustvarjalnosti,
ki prepleta vse starostne stopnje od otrok do odraslih.
Nosilec natečaja, Primorski tehnološki park, vidi bistvo
aktivnosti natečaja v spodbujanju ustvarjalnosti, inovativnosti,
znanosti, tehnike in podjetništva v naši regiji, kar
lahko neposredno vpliva na razvoj naše družbe. Nagradni
natečaj poteka vertikalno od učencev osnovnih šol, preko
dijakov, študentov in odraslih, cilj pa je vključiti tudi segment
vrtcev in starejše.
Učitelji v otrocih večkrat opazimo ustvarjalno moč in
smisel za raziskovanje, vendar pogosto ni pravih priložnosti,
da se učenci potrdijo v svojih dosežkih. Za otroke je
izkušnja sodelovanja v nagradnem natečaju Otroci za prihodnost
poseben izziv ter popotnica za njegovo nadaljnje
izobraževanje in ustvarjalno delo. Ideje lahko predstavljajo
posamezni učenci ali pa manjše skupine – trojice.
Mladi tekmovalci morajo začutiti izbrano področje raziskovanja
kot vsebino iz svojega življenja, v katerega lahko
posegajo, ga preučujejo in spreminjajo.
PREDNOSTNE PANOGE NATEČAJA
V natečaju so postavljeni okvirji prednostnih panog,
ki se navezujejo na potrebe sodobnega in kakovostnega
življenja v naši regiji:
– komunikacija povezuje ljudi,
– izboljšajmo življenje na šoli,
– robot mi pomaga,
– moje mesto,
– moje zdravje,
– sonce, veter in voda nam ponujajo energijo,
– kam z odpadki,
– ohranimo naravo,
– novi bivalni prostori,
– moje malo podjetje, ...
OBLIKOVANJE RAZISKOVALNE NALOGE
Otroke je potrebno navaditi razvijanje strokovne pismenosti,
ki jo bodo pozneje z lahkoto uporabili na raziskovalnem
področju.
Za izdelavo raziskovalne ideje – naloge so dobili nekaj
pravil oz. smernic.
Raziskovalna naloga je razdeljena na:
• uvod,
• vsebino z morebitnim eksperimentalnim delom,
• rezultate,
• diskusijo in zaključek.
POTEK DELA
V šolskem letu sem učence vodila skozi vprašanja,
kreativno razmišljanje in praktično delo v okviru interesne
dejavnosti oz. dela z nadarjenimi na tehniškem
področju. Delo je bilo potrebno končati do sredine maja,
saj so bile takrat predstavitve in ocenjevanje nalog in
izdelkov napovedane. Otroci so predstavili svoje delo
pred komisijo, drugimi tekmovalci,starši … Sledila je
prireditev – to je zaključna konferenca POPRI. Na ta
dan so se podelila zlata, srebrna in bronasta priznanja
ter nagrade.
48/Didakta
Didakta/49
didakta_dec_08_1.indd Sec1:50-Sec1:51 11.12.2008 14:27:14