3 ع - T-matrix

– 2
– 1
– 3
– 4
– 5
– 6
– 7
-8
-9
–
المواصفات العامة للورقة االمتحانية:‏ مراعى فى األسئلة أن :-
تقيس جميع المستومات العقلية:‏ التذكر والفه والتطبيق والمستومات العليا.‏
تقيس بعض الجوانب الوجدانية.‏
تقيس بعض الجوانب المهارمة.‏
ترتبط األسئلة بالمنهج المقرر.‏
تكون األسئلة متدرجة من السهل إلى الصعب.‏
تراعى الدقة فى أسئلة االختيار من متعدد،‏ وأال مقل فيها االختيار عن ثالثة بدائل.‏
تراعى فى األسئلة الفروق الفردمة بين الطالب.‏
تتناسب األسئلة والزمن المقرر لها.‏
أن تكون خالية من األخطاء الفنية والمطبعية واإلمالئية.‏
المواصفات الخاصة للورقة االمتحانية.‏
أوالً:‏ التعبير
أ التعبير الوظيفى ( مكتب الفتة ،
ب-‏ التعبير اإلبداعى : ( موضوعان مختار الطالب أحدهما . على أن
تراعى فى موضوعاته اتفاقها مع ميول الطالب.‏
توافق طبيعة العصر وما مدور فيه من أحداث.‏
تجمع بين التعبير اإلبداعى والتعبير الوظيفى.‏
ترتبط بقراءات الطالب.‏
مكون رأس الموضوع واضح العبارة.‏
مشتمل رأس الموضوع على معظ الجزئيات الرئيسة للموضوع.‏
مراعى في الموضوعات التنوع واالتصال بالبيئة المحيطة بالتلميذ.‏
ثانياً‏ : القراءة
سؤال من ( الكتاب ذى الموضوع الواحد ) ( إجبارى ) وسوؤالن مون ( الكتواب ذى الموضووعات
المتعددة ) مختار الطالب أحدهما . على أن :
تدور أسئلتها من خالل فقرة مناسبة واضحة العبارة.‏
تقيس األسئلة الثروة اللغومة للطالب من مرادفات وأضداد ومفرد وجمع.‏
مراعى فيها العنامة بالجانب التذوقى المناسب لمستوى الطالب.‏
تتضمن الموازنة بين عبارة وأخرى وبيان أوجه االختال واالتفاق حسب قدرة الطالب.‏
تتضمن إبداء الرأى بما مناسب قدرة الطالب،‏ مع سوق األدلة عليه.‏
ثالثا : النصوص األدبية
أن تعتمود أسوئلتها علوى نصوين شوعرمين مختوار الطالوب أحودهما،‏ ونور نثورى مجيوب عنوه
الطالب إجبارما.‏
أن تقيس األسئلة الثروة اللغومة للطالب.‏
أن تقيس األسئلة التمييز بين الفكر العامة واألفكار الجزئية.‏
أن مقيس السؤال فه مدلوالت األلفاظ والتراكيب.‏
أن مقيس السؤال قدرة الطالب على التذوق وإبداء الرأى.‏
أن مقيس السؤال أثر بعض الصور الجمالية فى توضيح الفكرة.‏
أن مقيس السؤال قدرة الطالب على الحفظ والتذكر.‏
أولوحة ، أوإعالنا ، أوبرقية ، ....... الخ ) .
-
– 2
– 1
– 3
– 4
– 5
– 6
– 7
– 2
– 1
– 3
– 4
– 5
– 2
– 1
-3
– 4
– 5
– 6
-7
)2(