k xxii nr 1 )jewódzka biblioteka publiczna emanuela smolki w opolu

6. „Żywa bibliografia" — zademonstrowanie przez uczniów wykorzystanych
źródeł informacji z podaniem autora, tytułu, miejsca,
roku wydania, wydawnictwa itp.
7. Podsumowanie lekcji przez prowadzącego bibliotekarza lub nauczyciela.
UWAGI METODYCZNE:
Bibliotekarz decydujący się na zorganizowanie lekcji bibliotecznej pt:
„Korzystanie z księgozbioru podręcznego czytelni" winien pamiętać o tym,
że na temat przysposobienia czytelniczego można i trzeba zresztą przeprowadzić
kilka różnych lekcji, w czasie których czytelnik będzie miał
możność zdobycia pewnego minimum wiedzy bibliotekarskiej.
Będą to np. lekcje biblioteczne na tematy:
1. Zasady korzystania z wypożyczalni i czytelni.
2. Dzieje książki i jej budowa.
3. Rodzaje katalogów bibliotecznych i korzystanie z nich. Zapoznanie
z głównymi działami klasyfikacji dziesiętnej.
4. Kartoteki: rodzaje, układ, zawartość i korzystanie z nich.
Czas lekcji bibliotecznej odpowiadać winien 1 godzinie lekcyjnej
w szkole.
Lekcję dzielimy na 2 zasadnicze części: teoretyczno-wprowadzającą,
oraz praktyczną (ćwiczenia). Ze względu na sprawny przebieg lekcji dobrze
byłoby przeprowadzić ją w lokalu biblioteki, najlepiej w czytelni,
w grupie najwyżej 20-osobowej. Przed przystąpieniem do zajęć praktycznych
należy przypomnieć młodzieży jakim aparatem informacyjnym dysponuje
czytelnia (księgozbiór podręczny — jego układ i trzon, katalogi
i kartoteki — rodzaje).
W większych bibliotekach miejskich należałoby wspomnieć również, że
współczesna biblioteka poza materiałami drukowanymi gromadzi, wszystkie
źródła informacji tj. mapy, grafikę, mikrofilmy, foto i kserokopie
oraz dokumenty życia społecznego, które są dostępne czytelnikom na
miejscu w czytelni.
Uzupełnieniem starannie przygotowanej lekcji bibliotecznej winna być
wystawa tych przynajmniej pozycji książkowych i czasopism, które
będą wykorzystane w czasie zajęć.
Dobrze byłoby w tym wypadku postarać się o podwójne egzemplarze
niektórych tytułów, z których jeden znalazłby się na półce w czytelni,
drugi na wystawie do zaprezentowania po zakończeniu zajęć. Wystawą
proponuję zorganizować według następujących zagadnień:
I. WYDAWNICTWA INFORMACYJNE:
1. Encyklopedie ogólne.
2. Encyklopedie specjalne.
3. Słowniki rzeczowe.
4. Słowniki frazeologiczne.
5. Słowniki skrótów.
6. Informatory biograficzne i historyczne wg typów:
a) słowniki biograficzne i informatory osobowe,
b) kalendarze życia i twórczości pisarzy,