Tipologija prosvjednika i politiÄki stavovi
Tipologija prosvjednika i politiÄki stavovi
Tipologija prosvjednika i politiÄki stavovi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
dr. sc. Benjamin Čulig, red. prof.<br />
Ksenija Klasnić, zn. nov.<br />
Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Odsjek za sociologiju<br />
Ivana Lučića 3, 10 000 Zagreb<br />
bculig@ffzg.hr<br />
kklasnic@ffzg.hr
Studentski prosvjed za besplatno obrazovanje<br />
– proljeće 2009.godine<br />
Prosvjed je započeo mirnom okupacijom<br />
Filozofskog fakulteta u Zagrebu u<br />
ponedjeljak, 20.4.2009, a bio je iniciran od<br />
strance nezavisne studentske inicijative za<br />
pravo na besplatno obrazovanje<br />
Studenti su zahtijevali besplatno obrazovanje<br />
za sve i to na svim razinama visokog<br />
obrazovanja (preddiolomskoj, diplomskoj i<br />
doktorskoj razini)<br />
2
Okupacija prostora Fakulteta<br />
Prestanak (gotovo) svih nastavnih aktivnosti<br />
Prosvjednici su organizirali velik broj<br />
alternativnih predavanja i mnoge druge<br />
edukativne, ali i zabavne aktivnosti<br />
Plenumi – svake večeri<br />
Prosvjed je ukupno trajao 34 dana<br />
3
egionalna<br />
pripadnost<br />
spol<br />
stupanj obrazovanja<br />
roditelja<br />
samoprocjena<br />
imovinskog statusa<br />
MIŠLJENJA O<br />
BOLONJSKOM<br />
SUSTAVU<br />
POLITIČKI<br />
STAVOVI<br />
POVJERENJE U<br />
INSTITUCIJE<br />
PROCJENA<br />
USPJEŠNOSTI<br />
PROSVJEDA<br />
OČEKIVANJA OD<br />
BUDUĆNOSTI – kako<br />
vide Hrvatsku u<br />
sljedećih 10 godina<br />
OBILJEŽJA<br />
ISPITANIKA<br />
TIPOVI<br />
PROSVJEDNIKA<br />
uspjeh na studiju<br />
studijska grupa<br />
godina studija<br />
ASPIRACIJE<br />
OBRAZOVNE<br />
STRAHOVI OD<br />
POSLJEDICA<br />
SUDJELOVANJA<br />
U PROSVJEDU<br />
AKTIVNOSTI I<br />
PODRŠKA<br />
PROSVJEDU<br />
OČEKIVANJA<br />
OD<br />
PROSVJEDA<br />
plaćanje studija<br />
SOCIJALNE<br />
pad semestra ili<br />
godine<br />
4
Ustanoviti jesu li prosvjednici homogena grupa te,<br />
ako nisu, ustanoviti što ih to meñusobno razlikuje<br />
Konstruirati tipologiju utemeljenu na stavovskoj<br />
strukturi koja se odnosi na potencijalno različita<br />
mišljenja vezana uz temeljne prosvjedničke<br />
zahtjeve, osobne razloge i motive prosvjedovanja<br />
te sagledavanje uspjeha i mogućih posljedica<br />
prosvjeda<br />
Dobiti uvid u odabrane političke, sociokulturne i<br />
socioobrazovne aspekte plenumske populacije<br />
FFZG-a<br />
5
opisati neke socio-demografske<br />
karakteristike sudionika plenuma<br />
provjeriti latentnu strukturu razloga<br />
prosvjedovanja i utvrditi glavne dimenzije –<br />
tipove <strong>prosvjednika</strong><br />
opisati svaku utvrñenu latentnu dimenziju u<br />
kontekstu socio-demografskih karakteristika<br />
i političkih stavova sudionika plenuma<br />
6
terenski dio istraživanja proveden je metodom<br />
ankete tijekom 4. tjedna blokade<br />
korišteni anketni upitnik sastojao se od 12<br />
instrumenata konstruiranih za potrebe ovog<br />
istraživanja (cca 200 varijabli)<br />
nakon plenuma distribuirano je 800 upitnika,<br />
vraćeno njih 402<br />
prigodni uzorak, mogući bias u rezultatima zbog<br />
utjecaja odziva<br />
analiza podataka: deskriptivna analiza, faktorska<br />
analiza (metoda glavnih komponenata), t-test,<br />
ANOVA, multipla linearna regresija<br />
7
3%<br />
Fakultet<br />
Spol<br />
Ženski<br />
FFZG<br />
33%<br />
Muški<br />
ostali<br />
67%<br />
97%<br />
35%<br />
30%<br />
25%<br />
20%<br />
15%<br />
10%<br />
5%<br />
0%<br />
Godina studija<br />
32%<br />
25%<br />
15%<br />
14% 15%<br />
1 2 3 4 apsolv.<br />
25%<br />
20%<br />
15%<br />
10%<br />
5%<br />
0%<br />
1%<br />
13%<br />
15%<br />
20%<br />
18%<br />
11%<br />
Dob<br />
7%<br />
6%<br />
4%<br />
2% 2% 1% 1% 0% 1% 0%<br />
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 35<br />
Dob (god)<br />
prosjek =22 god.<br />
sd = 2.6 god.<br />
8
Sustav studiranja<br />
Primanje stipendije<br />
Plaćanje studija<br />
18%<br />
predbolonjski<br />
bolonjski<br />
29%<br />
da ne 34%<br />
da<br />
ne<br />
82%<br />
71%<br />
66%<br />
Prosjek ocjena<br />
Materijalni status<br />
40%<br />
35%<br />
30%<br />
25%<br />
20%<br />
15%<br />
10%<br />
5%<br />
0%<br />
2%<br />
3.00 or<br />
niži<br />
15%<br />
3.01 -<br />
3.50<br />
37%<br />
3.51 -<br />
4.00<br />
29%<br />
4.01 -<br />
4.50<br />
17%<br />
4.51 or<br />
viši<br />
60%<br />
50%<br />
40%<br />
30%<br />
20%<br />
10%<br />
0%<br />
5%<br />
Mnogo<br />
lošiji od<br />
većine<br />
drugih<br />
14%<br />
Nešto<br />
lošiji od<br />
većine<br />
drugih<br />
55%<br />
Poput<br />
većine<br />
drugih<br />
23%<br />
Nešto<br />
bolji od<br />
većine<br />
drugih<br />
4%<br />
Mnogo<br />
bolji od<br />
većine<br />
drugih<br />
9
Polazna tipologija:<br />
1. Kritika neoliberalističkog koncepta u<br />
visokoškolskom kolskom obrazovanju<br />
2. Socijalna pravda<br />
3. Mladalački konformizam<br />
4. Liderska autopercepcija<br />
5. „Profesionalni<br />
Profesionalni“ prosvjednik<br />
6. Prosvjed kao pokriće za nerad<br />
10
Najveće slaganje<br />
Svi ljudi moraju imati jednake šanse za obrazovanje<br />
bez obzira na njihov socijalni status<br />
Obrazovanje je jedno od temeljnih ljudskih prava i stoga<br />
mora biti dostupno svima.<br />
Obrazovanje nipošto ne smije biti "artikl" koji se prodaje<br />
na tržištu.<br />
Za vrijeme ovog prosvjeda na fakultetu osjećam<br />
neopisivo pozitivnu atmosferu.<br />
Zabrinut sam zbog činjenice da ce, ako se nastavi<br />
komercijalizacija obrazovanja, uskoro samo bogati …<br />
Postojeći sustav obrazovanja vodi ka produbljivanju<br />
jaza izmeñu bogatih i siromašnih.<br />
Smatram da obrazovanje ni u kom slučaju ne smije biti<br />
vodeno interesima tržišta.<br />
Ne mogu mirno sjediti kad se nekome nanosi nepravda.<br />
Smatram da troškove obrazovanja u potpunosti mora<br />
snositi društvo, a ne pojedinci.<br />
98,8%<br />
98,7%<br />
94,5%<br />
92,7%<br />
92,5%<br />
90,9%<br />
89,6%<br />
85,5%<br />
83,8%<br />
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0%100,0%<br />
Grafikon prikazuje sume odgovora “slažem se” i “u potpunosti se slažem” na pojedinim<br />
varijablama<br />
11
Umjereno slaganje<br />
Meñu prvima ću se pridružiti svakom prosvjedu kojim<br />
se nastoji promijeniti društvo.<br />
Na prosvjedu se osjećam dobro jer sam u društvu<br />
istomišljenika.<br />
Najvažniji aspekt ovog prosvjeda mi je osjećaj<br />
zajedništva s drugim studentima.<br />
54,8%<br />
64,1%<br />
60,0%<br />
Imam potrebu biti sudionik društvenih previranja.<br />
54,0%<br />
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0%100,0%<br />
Grafikon prikazuje sume odgovora “slažem se” i “u potpunosti se slažem” na pojedinim<br />
varijablama<br />
12
Najmanje slaganje<br />
Redoviti sam sudionik raznih prosvjeda.<br />
Zahvaljujući ovom prosvjedu napokon su talentirani<br />
pojedinci dobili zasluženu pozornost.<br />
Mislim da je moj osobni doprinos od velike važnosti za<br />
ovaj prosvjed.<br />
Sto se mene tiče, neka blokada traje sto dulje.<br />
Nadam se da ce nam zbog blokade profesori smanjiti<br />
količinu predviñenih obveza.<br />
Za mene osobno nije bitan ishod prosvjedâ, već<br />
sudjelovanje u njima.<br />
Sudjelovanjem na ovom prosvjedu napokon mogu<br />
svima pokazati svoje sposobnosti.<br />
Nadam se da ce mi poznanstva stečena u ovom<br />
prosvjedu na neki način pomoći u karijeri.<br />
Samo jake osobe poput mene mogu se nositi s<br />
izazovima ovog prosvjeda.<br />
Bas mi je dobro došlo sto ne moram ići na predavanja.<br />
Za mene je ova blokada odmor od fakultetskih obveza.<br />
Veseli me sto zbog prosvjeda imam neočekivano<br />
mnogo slobodnog vremena.<br />
Prosvjedujem jer i većina mojih prijatelja prosvjeduje.<br />
Smatram se jednom od ključnih osoba ovog prosvjeda.<br />
Za mene je studentski prosvjed jedan veliki tulum.<br />
30,5%<br />
24,7%<br />
21,8%<br />
20,8%<br />
14,6%<br />
12,8%<br />
11,6%<br />
10,0%<br />
7,9%<br />
7,3%<br />
5,3%<br />
5,0%<br />
4,6%<br />
4,0%<br />
3,8%<br />
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0%100,0% 13
• Provedena faktorska analiza, metoda glavnih<br />
komponenata, GK kriterij za zaustavljanje ekstrakcije<br />
faktora, oblimin transformacija bazične solucije<br />
• 2 varijable isključene iz analize (Thurstoneov princip<br />
jednostavne strukture):<br />
• Svi ljudi moraju imati jednake šanse za obrazovanje bez<br />
obzira na njihov socijalni status.<br />
• Zahvaljujući ovom prosvjedu napokon su talentirani pojedinci<br />
dobili zasluženu pozornost.<br />
• Dobiveno 6 faktora, objašnjeno 55,4% varijance<br />
instrumenta.<br />
14
Faktor 1: Socijalna kritika neoliberalizma u<br />
obrazovanju<br />
24. Obrazovanje nipošto ne smije biti "artikl" koji se prodaje na tržištu. ,792<br />
14. Zabrinut sam zbog činjenice da će, ako se nastavi komercijalizacija<br />
obrazovanja, uskoro samo bogati moći studirati.<br />
27. Smatram da obrazovanje ni u kom slučaju ne smije biti voñeno<br />
interesima tržišta.<br />
16. Postojeći sustav obrazovanja vodi ka produbljivanju jaza izmeñu<br />
bogatih i siromašnih.<br />
13. Obrazovanje je jedno od temeljnih ljudskih prava i stoga mora biti<br />
dostupno svima.<br />
7. Smatram da troškove obrazovanja u potpunosti mora snositi društvo,<br />
a ne pojedinci.<br />
,783<br />
,750<br />
,693<br />
,681<br />
,624<br />
15
Faktor 2: Prosvjed kao pokriće za nerad<br />
22. Veseli me sto zbog prosvjeda imam neočekivano mnogo slobodnog<br />
vremena.<br />
,843<br />
28. Baš mi je dobro došlo što ne moram ići na predavanja. ,835<br />
10. Za mene je ova blokada odmor od fakultetskih obveza. ,826<br />
23. Za mene je studentski prosvjed jedan veliki tulum. ,553<br />
18. Nadam se da ce nam zbog blokade profesori smanjiti količinu<br />
predviñenih obveza.<br />
,443<br />
16
Faktor 3: Liderska autopercepcija u<br />
kontekstu prosvjeda<br />
21. Samo jake osobe poput mene mogu se nositi s izazovima ovog<br />
prosvjeda.<br />
,734<br />
12. Smatram se jednom od ključnih osoba ovog prosvjeda. ,728<br />
17. Mislim da je moj osobni doprinos od velike važnosti za ovaj prosvjed. ,666<br />
17
Faktor 4: „Profesionalni“ prosvjednik<br />
2. Meñu prvima ću se pridružiti svakom prosvjedu kojim se nastoji<br />
promijeniti društvo.<br />
,818<br />
15. Imam potrebu biti sudionik društvenih previranja. ,736<br />
8. Redoviti sam sudionik raznih prosvjeda. ,680<br />
19. Ne mogu mirno sjediti kad se nekome nanosi nepravda. ,494<br />
18
Faktor 5: Mladalačko zajedništvo<br />
11. Najvažniji aspekt ovog prosvjeda mi je osjećaj zajedništva s drugim<br />
studentima.<br />
1. Za vrijeme ovog prosvjeda na fakultetu osjećam neopisivo pozitivnu<br />
atmosferu.<br />
,660<br />
,624<br />
25. Na prosvjedu se osjećam dobro jer sam u društvu istomišljenika. ,612<br />
26. Nadam se da će mi poznanstva stečena u ovom prosvjedu na neki<br />
način pomoći u karijeri.<br />
9. Sudjelovanjem na ovom prosvjedu napokon mogu svima pokazati<br />
svoje sposobnosti.<br />
,604<br />
,556<br />
19
Faktor 6: Nezainteresirani konformist<br />
6. Prosvjedujem jer i većina mojih prijatelja prosvjeduje. ,660<br />
4. Sto se mene tiče, neka blokada traje što dulje. ,646<br />
20. Za mene osobno nije bitan ishod prosvjedâ, već sudjelovanje u<br />
njima.<br />
,618<br />
20
5,00<br />
4,50<br />
4,00<br />
3,50<br />
3,00<br />
2,50<br />
2,00<br />
1,50<br />
1,00<br />
0,50<br />
0,00<br />
Tipovi <strong>prosvjednika</strong> - aritmetičke sredine standardiziranih<br />
aditivnih skala<br />
1,70<br />
Prosvjed kao<br />
pokriće za<br />
nerad<br />
(Mladalački)<br />
konformizam Nezainteresirani<br />
u<br />
kontekstu<br />
konformist prosvjeda<br />
Liderska<br />
autopercepcija<br />
autopercepcija<br />
u<br />
kontekstu<br />
prosvjeda<br />
2,04 2,05<br />
3,13<br />
Osobna<br />
Mladalačko<br />
promocija<br />
oslonjena<br />
zajedništvo<br />
na<br />
prosvjedničko<br />
zajedništvo<br />
3,52<br />
Profesionalni<br />
“Profesionalni<br />
prosvjednik<br />
” prosvjednik<br />
4,52<br />
Socijalna kritika<br />
neoliberalizma<br />
u obrazovanju<br />
21
Matrica korelacija<br />
oblimin solucije<br />
Socijalna kritika<br />
neoliberalizma u<br />
obrazovanju<br />
Socijalna<br />
kritika<br />
neoliberali-<br />
Prosvjed kao<br />
zma u<br />
pokriće za<br />
obrazovanju<br />
nerad<br />
Liderska<br />
autoperce-<br />
pcija u<br />
kontekstu<br />
„Profesionalni<br />
Profesionalni“<br />
prosvjeda<br />
prosvjednik<br />
Mladalačko<br />
zajedništvo<br />
Nezainteresi-<br />
rani<br />
konformist<br />
r 1 -,148(**) -,092 ,334(**) ,164(**) -,081<br />
p ,005 ,084 ,000 ,002 ,129<br />
N 351 351 351 351 351 351<br />
Prosvjed kao pokriće<br />
r 1 -,092 ,137(**) -,089 ,230(**)<br />
za nerad<br />
p ,084 ,010 ,095 ,000<br />
Liderska<br />
autopercepcija u<br />
kontekstu prosvjeda<br />
„Profesionalni<br />
Profesionalni“<br />
prosvjednik<br />
Mladalačko<br />
zajedništvo<br />
Nezainteresirani<br />
konformist<br />
N 351 351 351 351 351<br />
r 1 ,196(**) ,201(**) ,187(**)<br />
p ,000 ,000 ,000<br />
N 351 351 351 351<br />
r 1 ,197(**) ,124(*)<br />
p ,000 ,020<br />
N 351 351 351<br />
r 1 ,137(*)<br />
p ,010<br />
N 351 351<br />
r 1<br />
p<br />
N 351<br />
22
Analizirane varijable:<br />
spol<br />
regija pohañanja osnovne škole<br />
godina studija<br />
materijalni status (samoprocjena)<br />
plaćanje anje studija<br />
primanje stipendije<br />
prosjek ocjena na studiju<br />
godina studija<br />
sustav studiranja (predbolonjski/bolonjski)<br />
23
Tipovi <strong>prosvjednika</strong><br />
(zavisne varijable)<br />
Socijalna kritika<br />
neoliberalizma u<br />
obrazovanju<br />
Prosvjed kao pokriće za<br />
nerad<br />
Socio-demografske karakteristike<br />
(nezavisne varijable)<br />
• spol (t=-2,347; p m<br />
• samoprocjena materijalnog statusa (F=5,410; p nešto bolji od većine<br />
drugih<br />
• primanje stipendije (t=-2,209; p ne<br />
• godina studija (F=4,061; p<br />
apsolventi<br />
• prosjek ocjena (F=2,317; p 4.51 i<br />
veći<br />
• sustav studiranja (t=-4,807; p<br />
predbolonjski<br />
Liderska autopercepcija u<br />
kontekstu prosvjeda<br />
• samoprocjena materijalnog statusa (F=5,410; p nešto bolji, puno bolji od većine drugih<br />
„Profesionalni“ prosvjednik • spol (t=3,626; p m<br />
Mladalačko zajedništvo • sustav studiranja (t=-2,024; p<br />
predbolonjski<br />
Nezainteresirani konformist • regija u kojoj je pohañana osnovna škola (F=3,121;<br />
p istočna Hrv, Zagreb<br />
24
1. Nacionalizam<br />
2. Klerikalizam<br />
3. Situacijski socijalizam<br />
4. Multikulturalizam<br />
5. Ekspertokratizam<br />
6. Europeizam<br />
25
Tipovi <strong>prosvjednika</strong><br />
Socijalna kritika neoliberalizma u<br />
obrazovanju<br />
(R 2 =0,15)<br />
Prosvjed kao pokriće za nerad<br />
(R 2 =0,16)<br />
Politički <strong>stavovi</strong><br />
• (+) Multikulturalizam (β=0,283, p
• Dobiveno je 6 tipova <strong>prosvjednika</strong>, od kojih je<br />
samo jedan “čista” kritika neoliberalizma u<br />
obrazovanju<br />
• Usprkos visokom prihvaćanju svih tvrdnji<br />
vezanih uz kritiku neoliberalističkog koncepta<br />
obrazovanja, plenumska populacija nije<br />
stavovski i politički homogena<br />
27
Zastupnici “Socijalne kritika neoliberalizma u<br />
obrazovanju” svojevrsni su konglomerat<br />
“profesionalnih <strong>prosvjednika</strong>” i mladalačkog<br />
zajedništva, od kojih manji dio ima liderske<br />
ambicije. Ovi potonji u manjoj su mjeri euforični<br />
spram sadržaja ovog faktora.<br />
Takoñer: ovom su faktoru sklonije studentice,<br />
ispitanici nižeg materijalnog statusa te oni koji<br />
primaju stipendiju.
Na planu političkih <strong>stavovi</strong>ma najvišu sklonost<br />
prvom faktoru pokazuju Multikulturalisti i<br />
Situacijski socijalisti, dok nešto niži stupanj<br />
slaganja pokazuju nacionalisti<br />
Liderstvu su skloni i nacionalisti i situacijski<br />
socijalisti<br />
Profesionalnom prosvjedništvu skloni su<br />
Situacijski socijalisti i Multikulturalisti
I naposlijetku: na faktoru “Prosvjed kao pokriće<br />
za nerad” (koji je, istina, najmanje prihvaćen!)<br />
nešto više rezultate pokazuju Nacionalisti,<br />
Klerikalisti i Europeisti.<br />
Sic itur ad astra…
dr. sc. Benjamin Čulig, red. prof.<br />
Ksenija Klasnić, zn. nov.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Odsjek za<br />
sociologiju<br />
Ivana Lučića 3, 10 000 Zagreb<br />
bculig@ffzg.hr<br />
kklasnic@ffzg.hr<br />
31
![PROGRAM SKUPA [pdf] - Hrvatsko sociološko društvo](https://img.yumpu.com/38770359/1/184x260/program-skupa-pdf-hrvatsko-socioloako-druatvo.jpg?quality=85)
Change language