Libri i Mësuesit

Një kërkim i mirë në mjedisin shoqëror ku nxënësit mësojnë dhe jetojnë, si dhe
parapregatitjet janë esenciale për një përdorim efikas të tij në mësimin e histoirsë. Kurrikula e
historisë përfshin studimin e vendlindjes në klasën e pestë dhe pregatitja nga mësuesi i një liste
me burimeve për historinë lokale do të sigurojë realizimin me efikasitet se ku duhet filluar
kërkimi rreth mjedisit të afërt. Duhet thënë që kur një fshat, qytet ose një peisazh nuk përmbajnë
ndërtesa, ose sende të një rëndësie ndërkombëtare,pra nuk janë site të trashëgimisë botërore,
tiparet e tij mund të shfaqin disa aspekte të gjëra në zhvillimin e historisë.
Për shembull një mulli i shkatërruar ose një stacion treni i nxjerrë jashtë përdorimi mund të
na drejtojë rreth një diskutimi në lidhje me ndryshimet në punë dhe në transport, mund të
kompletojnë një studim mbi një periudhë të historisë së mesjetës. Vizitat dhe vrojtimet në mjedis,
janë një mënyrë ideale kur ato shoqërohen me një mësues tjetër ose një rezidedent që jeton aty
prej shumë kohësh, kjo i ndihmon nxënësit që të identifokojnë gjërat me interes.
Hapi dytë.
Puna në klasë.
Për fëmijët do të jetë më mirë që para se të vizitojnë një vend, ata kanë nevojë për disa
njohuri mbi periudhën ose tipet e sendeve që ata do të shohin.
Për shembull në qoftë se ata po shkojnë tek një ndërtesë e shekullit të 18-19 si për shembull
një shtëpi tregtari apo zejtari, një punë paraprake mbi tiparet e ndërtesës tipike të asaj periudhës
është e domosdoshme.
Hapi tretë.
Kryerja e detyrës.
Kur tema dhe subjekti i një detyre janë përcaktuar nga mësuesi, atëherë veprojmë në bazë
të një plani të pregatitur me kujdes. Rruga nuk duhet të jetë e gjatë, një distancë e cila mund të
përshkruhet në 10-15 minuta është e mjaftueshme. Vëndi dhe rruga që do të ndiqet duhet të jetë
relativisht e lirë nga trafiku dhe e sigurtë. Në zonat urbane nuk është e rekomandueshme të
shkohet në vëndet e mbipopulluara, ditët e zëna dhe vënd kalimet duhet te anashkalohen. Një
rrugë qarkore është më mirë se një lineare. Detyrat e përfshira në planin mësimor
duhet ta bëjnë vizitën dhe eksplorimin një aktivitet të kënaqshëm dhe të qëllimshëm. Detyrat e
ndryshme janë esenciale për formimin dhe zhvillimin e aftësive eksploruese të nxënësve.
‣ Detyrat duhet ti inkurajojnë fëmijët të:
• Njohin sendet e tiparet me të cilat mund të jenë ndeshur në një kontekst tjetër. Për
shembull, në qoftë se fëmijët kanë mësuar rreth tipareve të ndërtesave të shekullit 18,
atyre u duhet ti kërkohet që të identifikojnë disa nga këto tipare në një ndërtesë të vërtetë.
• Njohë sendet e tiparet,karakteristikat e objekteve.
• Shikojnë nga afër.
• Mbledhin dhe rregjistrojnë faktet dhe detajet.
• Klasifikojnë informacionin.
• Vënë re kohën e ndryshimit dhe vazhdimësisë.
• Nxjerrin përfundime nga provat.
• Përdorin vlerësimin, matjen dhe aftësitë rregjistruese.
• Bashkëpunojnë.
• Zhvillojnë një vetëdijshmëri estetike në mjedisin që studiojnë.
• Vlerësojnë dhe kujdesen për mjedisin.
• Të vrojtojnë nga afër. Shumë nga ne ecin rreth mjedisit dhe akoma nuk kanë parë disa
tipare interesante të mjedisit tonë. Zakonisht katet e larta të ndërtesave nuk ndryshojnë
shumë, të vënë re detajet e të përdorin vizatimet, (është më e mirë se shënimet), të
kërkojnë për objekte të përfshira në detyrë por jo domosdoshmërisht të dukshme për