You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• Fëmijët duhet të fokusohen në pyetjet që ata do ti bëjnë vizitorit. Një set i ngurtë i pa<br />
përfunduar pyetjesh mund të mbysin intervistën në mënyrë spontane dhe kjo gjë duhet<br />
evituar, për fëmijët duhet të vendoset një rrugë, një udhëheqje, për temat që ata kanë<br />
pyetje. Për shembull një intervistë, me një fshatar në pension, për se dhe si veglat e<br />
punës kanë ndryshuar gjatë kohës që ai është rritur në fshat, duke përfshirë edhe<br />
paraqitjen e fshatit, ndërtesat, veglat e përdorura në arat e mbjelljes dhe të korrat.<br />
• Mësimi i teknikave të intervistave. Fillimisht puna qëndron tek përgatitja e pyetjeve.<br />
Grupet në klasë duhet të paracaktojnë një aspekt të veçantë të intervistës dhe të<br />
formulojnë pyetje të përshtatshme. Disa nga këto pyetje mund të përdoren në një situatë<br />
role-play në klasë. Qëllimi i kësaj pune nuk është vetëm që ti inkurajojë fëmijët të<br />
mendojnë për radhën e pyetjeve në vazhdim por të ekzaminojnë cilësinë e pyetjeve.p.sh.<br />
Një pyetje e hapur si “Si i lëronit fushat përpara?” të drejton për një përgjigje të plotë se<br />
sa një pyetje e mbyllur “A kishit kuaj për të punuar” e cila të jep një përgjigje më një<br />
njërrokëshe “Po”. Rëndësia e të dëgjuarit me kujdes për atë që po thuhet duhet gjithashtu<br />
theksuar. Fëmijët duhet të shkruajnë disa pyetje çels por duhet të inkurojohen që të mos<br />
bashkohen në mënyrë të ngurtë me listën e pyetjeve. Nga dëgjimi i kujdesshëm ata duhet<br />
të jenë të aftë ti përgjigjen folësit dhe të arrijnë të nxjerrin detaje interesante. Duke parë<br />
fëmijët që intervistojnë ose janë duke intervistuar në një role-play do ti japë nxënësve një<br />
oportunitet që të observojnë rëndësinë e gjesteve.<br />
• Vendosja se si duhet rregjistruar një intervistë. Mund të përdoret video ose kaseta, por<br />
duhet leja e të intervistuarit e cila duhet kërkuar më përpara. I gjithë materiali që do të<br />
përdoret për rregjistrim duhet kontrolluar dhe vendosur përpara se te vijë vizitori.<br />
Hapi katërt. Intervista.<br />
Shumica e intervistave do të bëhen në klasë ku e gjithë klasa takohet me vizitorin. Kjo në<br />
veçanti zbatohet tek fëmijët e vegjël. Folësit e grupeve të ndryshme, të cilët kanë menduar mbi<br />
temën e intervistës duhet të fillojnë pyetjet. Të intervistuarit mund të përgjigjen më thjeshtë në<br />
qoftë se ata pyeten për një objekt ose fotografi, ose për një ditë të veçantë të jetës së tyre, për<br />
shembull, dita e parë e shkollës, dita kur ata kanë futur veten e tyre në telashe, kur filluan punë,<br />
udhëtimi i parë larg shtëpisë. Pasja e disa objekteve në dorë dhe disa pyetje çelës të përgatitura do<br />
ti ndihmojë fëmijët, veçanërisht në stadet e para të intervistës. Para pregatitjet alternative mund të<br />
përdoren me fëmijët më të mëdhenj. Rezultate të mira arrihen kur vizitori takohet me një grup të<br />
vogël. Intervista mund të rregjistrohet dhe të shikohet në klasë më vonë. Kjo mund të paraqesë<br />
probleme me organizimin, por vizitorët mund të ndihen rehat në një kënd formal librarie ose në<br />
një dhomë të vogël.<br />
Disa intervista mund të drejtohen nga nxënësit me kushërinjt në shtëpi. Në të gjitha rastet<br />
fëmijët duhet të trajtojnë vizitorët me respekt dhe kortezi, përpara, gjatë dhe mbas sesionit. Ata<br />
duhet të inkurajohen që të kenë një vend të rehatshëm për vizitorin, duhet të dëgjojnë me sjellje, ti<br />
ofrojnë dhe tregojnë punët e tyre që kanë përfunduar për periudhën në pyetje dhe ta falenderojnë<br />
vizitorin(en) në fund. Shumë të intervistuar do të kishin dëshirë për një ftesë kthimi që të shikojnë<br />
demostrimet në fund të projektit dhe një letër falenderimi duhet gjithmonë të shkruhet nga<br />
fëmijët.<br />
Hapi pestë. Analiza,konkluzione.<br />
Diskutimet dhe aktivitetet e tjera vijuese duhet ti ndihmojnë fëmijët që të:<br />
• Kujtohen dhe qartësohen në atë çfarë ata kanë dëgjuar.<br />
• Të lidhin shpjegimet e dhëna nga vizitori me pjesët e tjera të provave dhe njohuritë mbi<br />
periudhën.<br />
• Identifikimi i vëndeve të përmendura në intervistë veçanërisht ato në vëndin e ngjarjes.<br />
• Të kuptojnë ndryshimin e shembujve dhe vazhdimësinë.