Libri i Mësuesit

‣ Përkufizimi i historisë
Në qofrë se duam të mësojmë në mënyrë efektive historinë, duhet ta kuptojmë qartë se
çfarë është historia dhe çfarë kontributesh mund të japë për edukimin e nënësve.
Për shumë nga ne historia është sinonim i të kaluarës, një koleksion faktesh rreth njerëzve
dhe ngjarjeve të prezantuara në formë tregimi.
“Tregimi i të kaluarës” mban këtë këndvështrim të historisë, qëllimi i përgjithshëm i
sugjeruar nga ky përkufizim është i vështirë për tu realizuar. Ne nuk mund të kemi një përfytyrim
të vetëm, të kompletuar, të saktë për të kaluarën, dokumentat e mbijetuara të së kaluarës, edhe pse
të shumta, janë jo të plota.
Më tutje historianët na sjellin fakte,shkrime të ndryshme nga e kaluara sepse puna e tyre
përfshin selektimin jo vetëm të dokumentave, provave jo të plota të mbijetuara por gjithashtu
edhe historinë e shkruar për këto temave dhe çështje që ne studiojmë.
Ky proces është i influencuar nga interesat personale, nga analizat e një historiani dhe nga
vlerat e preokupimet e një shoqërie të gjërë në të cilën ky historia jeton.
Për shembull, jeta e grave ishte kryesisht e harruar nga historianët deri tani vonë, rritja e
interesit mbi historinë dhe rolin e grave në shoqëri është pasqyruar pas Luftës së Dytë Botërore.
Pra, ne duhet ta shohim historinë si një përpjekje për të rindërtuar dhe interpretuar të
kaluarën më mirë se e kaluara vetë. Ne duhet ta kuptojmë historinë si një rrethim i dy aspekteve
të pandashme, interpretimi i atyre që janë konsideruar si aktivitete humane të rëndësishme në të
kaluarën dhe proçesi nga i cili këto aktivitete janë selektuar, hetuar dhe analizuar.
Historia në kurrikulin e arsimit 9-vjeçar.
Shikimi i historisë i nënvizuar si më sipër kërkon një edukim historic që nuk ka lidhje
vetëm me trasmetimin e një njoftimi rreth të kaluarës por që fëmijët të eksperimentojnë dhe të
diskutojnë diçka rreth mënyrës sesi historianët e bëjnë punën e tyre. Përmes zbulimit të së
kaluarës në këtë mënyrë fëmijët fitojnë njohuri dhe koncepte ndërkohë zhvillojnë menjëherë
aftësi të rëndësishme dhe sjellje të përshtatshme me fazat e tyre të zhvillimit.
Historia në shkollat tona mund të japë një kontribut unik dhe vital, për zhvillimin
harmonik të fëmijës me një edukim të vërtetë me fëmijën në qëndër .
Kurrikuli i historisë siguron për nxënësin që të:
• Fitojë një kuptim të gjërë dhe të balancuar mbi historinë lokale, shqiptare, botërore,
përmes një studimi ngjarjesh, periudhash dhe figurash historike.
• Të zhvillojnë dhe të praktikojnë aftësitë kërkimore të lidhura me kohën, kronologjinë,
shkakun dhe pasojën, ndryshimin dhe vazhdimësinë, përdorimin e evidencave (provave),
përgjithësimeve dhe komunikimit.
Një kurrikul historie që shfaq këto aspekte të subjektit mund të japë një kotribut unik e të
fuqishëm, për edukimin e fëmijëve. Qëllimet e prezantimit dhe objektivat e gjëra të kurrikulit të
historisë sigurojnë më shumë detaje specifike për natyrën e historisë dhe se si roli i saj mund të
realizohet më mirë në shkollat 9-vjeçare. Historia është parë që të ketë një rol të veçantë e të
kompletuar bashkë me gjeografinë dhe shkencat e tjera Brenda Kurrikulit të Arsimit Kombëtar.
Struktura bazë dhe terminologjia
‣ Përmbajtja e kurrikulit të historisë