Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
apo kabinetit të historisë. Edhe gjërat e tjera si lodrat apo kujtime të tjera mund të ilustohen duke<br />
ju bashkangjitur një etiketë. Diskutimi rreth këtyre demostrimeve duhet të drejtojë vëmëndjen e<br />
nxënësve në këto drejtime:<br />
• Si fëmija është zhvilluar dhe ka ndryshuar fizikisht: gjatësia, pesha, dhëmbët, veshjet e<br />
atëhershme dhe të tanishme.<br />
• Si janë zhvilluar aftësitë e fëmijës:<br />
a-A është më pak i varur nga të tjerët?<br />
b-I/E aftë të vishet vetë?<br />
c-I/E aftë të ulet në tavolinë dhe të hajë një vakt,të ecë,të vrapojë,të ecë me<br />
biçkletë?<br />
• Aspekte të ambientit të tij/saj të cilat kanë mbetur njëlloj:<br />
a-Ngjyra e syve ose flokëve.<br />
b-Dhoma me sfondin e fotografive.<br />
c-Lodrat që ka luajtur tani dhe përpara.<br />
• Si arrijmë të mësojmë gjërat mbi fëmijërinë duke parë fotografitë ose objekte të tjera të<br />
koleksionuara? Deri tani ne mund të shtojmë kujtimet e fëmijërisë dhe me prova të qarta<br />
të fotografive. Çështjet që i përkasin besimit mbi provat mund të ngrihen midis pyetjeve<br />
si për shembull:<br />
a-Si e dimë ne që është Iliri në këtë fotografi?<br />
b-A jeni i sigurt që kjo është lodra e Verës?<br />
• Tipe të tjera provash të cilat mund të përdoren për vërtetimin dhe plotësuar burimet:<br />
a-Provat dokumentare, për shembull “Dikush shkruajti emrin e Ilirit nga mbrapa”.<br />
b-Provat orale, për shembull “Ne mund të pyesim mamin e Verës rreth lodrës”.<br />
Hapi katërt. Duke gjetur më shumë.<br />
Diskutimi do ti drejtojë fëmijët në një kërkim të mëtejshëm. Pyetjet që do të ndihmojnë të<br />
fokusohen në punë duhet të përfshijnë.<br />
• Kur linda unë? Mami? Po babi?<br />
• Ku u rritën prindërit e mi?<br />
• A kishin prindërit e mi motra apo vëllezër?<br />
• Kush ishin prindërit e mamit apo babit tim etj?<br />
• Ku jetonin prindërit e mi?<br />
• Çfarë pune bënin gjyshërit e mi?<br />
• A kemi jetuar gjithmonë në këtë shtëpi? Në qoftë se jo ku jetonim me parë?<br />
• Kur e morëm qenin?<br />
• Kur shkova në shkollë?<br />
Hapi pestë. Rregjistrimi.<br />
Koncepti i fëmijëve për vazhdimësinë dhe ndryshueshmërinë e jetës së tyre mund të<br />
forcohet duke ndërtuar intervista të thjeshta dhe personale, përmes të cilave dhe gjuha kohore do<br />
të zhvillohet. Fëmijët gjithashtu do të jenë në gjëndje të rregjistrojnë disa nga figurat dhe<br />
marrëdhëniet kryesore të familjes së tyre, për shembull ,prindërit, kushërinjtë, gjyshërit duke<br />
përdorur një album me copa të ngjitura ose një pemë familjare.p.sh.<br />
UNË E KAM EMRIN DARDAN<br />
Gjyshin e quajnë<br />
Ndërsa babin<br />
Luan<br />
Dritan
Change language