Libri i Mësuesit

Nxënësit duhet të jenë të aftë të:
Të familiarizohen me aspektet e jetës së këtyre njerëzve.
1-shtëpitë e njerëzve
2-veshjet
3-ushqimi dhe marrja me bujqësi
4-teknologjitë të cilat njerëzit i kanë zhvilluar dhe influenca e tyre në jetën e
njerëzve
5-njerëzit në punë
6-kultura, arti dhe muzika
7-gjuha dhe literatura
8-koha e lirë dhe dëfrimet (lojrat)
9-fati, besimet dhe praktikat fetare
10-migrimi dhe emigrimi
11-marrëdhëniet e grupeve të ndryshme të njerëzve me njëri-tjetrin (për shembull
lordi i tokave dhe qiradhënësi në shekullin 19)
12-trajtimi i thjeshtë i disa çështjeve sociale, ekonomike, politike ose fetare të kohës
13-kontribuimi i gjatë i njerëzve dhe ngjarjet e asaj kohe për zhvillimin modern të
Shqipërisë.
Të ekzaminojë dhe të familjarizohet me provat nga periudhat e studiuara, sidomos me provat
të cilat mund të jenë gjetur në mjedisin lokal.
Të vendosë ngjarjet dhe vëndet në shkallën kohore.
Epoka e ndryshimit dhe konfliktet politike, konfliktet dhe shoqëria.
Këto dy linja paraqiten vetëm në programin e klasave të gjashta, të shtata dhe të teta
sepse ato përfshijnë koncepte abstrakte të cilat janë të vështira për tu përvetësuar nga fëmijët e
shkollës fillore.
Në linjën “Epokat e ndryshimit dhe konfliktet politike”, për shembull, nxënësit mund të
ndeshen me konceptin shkencor të ndryshimit kulturor gjatë Rilindjes,etj.
Disa kuptime të këtyre koncepteve ose për koncepte të tjera është i nevojshëm por theksi
i studimit,duhet të jetë mbi efektet që këto ide të reja patën në jetën e njerëzve në atë kohë dhe
pasojat e zgjatura që shkaktuan ndryshimet.
Edhe idetë më të vështira janë përfshirë në politikë, konflikt dhe shoqëri. Gjuha e
politikës dhe e shumë koncepteve të përfshira nuk janë të qarta nga fëmijët.
Megjithatë, historia duhet tiu përgjigjet nevojave të fëmijëve që të kuptojnë botën në të
cilën ai/ajo jeton, dhe do të ishte pothuajse e pamundur për një fëmijë të kuptojë jetën
kontemporane në Shqipëri pa nocionet bazë për një numër periudhash çelës në historinë e popullit
shqipëtar.
Çdo ngjarje e re solli kontributin e vet për pasurimin e kulturës së popullit shqipëtar, por
reperkursionet e kolonizimeve të hershme dhe të vona janë akoma tek rrënjët e disa çështjeve
kontemporane në Shqipëri.
Gjthashtu, një kuptim i origjinës, progresit dhe rrjedhojave të ngjarjeve të 1912-ës,
krijimi i shtetit shqipëtar dhe i copëtimit të trojeve shqipëtare është një element kryesor për
edukimin e gjithë fëmijëve shqipëtarë.
Këto periudha kanë nevojë të trajtohen me një ndjenjë dhe përgjegjësi të madhe. Çështje
komplekse janë përfshirë dhe gjatë lehtësimit të tyre për nxënësit, duhet patur kujdes për të mos e
lënë ato/ata me një kuptim të tjeshtë për të kaluarën.
Qëllimi kryesor i mësimit të historisë duhet të bëjë të mundur që nxënësi të eksplorojë,
diskutojë, krahasojë dhe të zhvillojë një kuptim mbi sjelljet, besimet, motivimet e grupeve të
ndyshme të njerëzve në të kaluarën dhe të ekzamonojë se si njerëzit interpretojnë në mëyra të
ndryshme, ngjarjet mbi të kaluarën.