Analýza potrieb školy - Základná škola Gašpara Haina v Levoči

počítače na hodinách mali využívať hlavne na tieto činnosti: 36% na výklad učiva, 30 % by ich využilo
na vyhľadávanie a získavanie informácií, 8% na vytváranie prezentácií. Zo všetkých opýtaných vidí 6%
žiakov ich úlohu hlavne vo zvýšení počítačovej gramotnosti, 4% žiakov by využilo počítače na prácu
s multimediálnymi CD, ale tiež na sledovanie náučných dokumentov a videí. 6% respondentov sa
nevyjadrilo. Len 2% respondentov by vyžilo počítače na tvorbu projektov, na testovanie a overovanie
vedomosti žiakov a tiež na prácu rozvíjajúcu komunikačné schopnosti žiakov v cudzom jazyku. Žiaci
pri práci učiteľov najviac oceňujú: metódy a formy vyučovania (skupinová práce, súťaže a podobne),
prirodzenosť, zmysel pre humor, spravodlivý prístup, kvalitný výklad, moderné metódy a formy
vyučovania a prísnosť.
Najobľúbenejším miestom na škole je pre viac ako tretinu žiakov ich trieda. 18 % opýtaných
za najobľúbenejšie miesto považuje športový areál, trochu menej žiakov sa najlepšie cíti v jedálni. Pre
10 % žiakov je najobľúbenejším miestom počítačová miestnosť a tiež chodba školy. Kladne môžeme
hodnotiť, že 44 % opýtaných žiakov nepociťuje potrebu vyhýbať sa nejakému miestu na škole. Viac
ako štvrtina žiakov (28 %) sa vyhýba riaditeľni a 26 % sociálnym zariadeniam. Ako dôvod uviedli, že sa
tam zdržiavajú problémoví žiaci.
Počas rozhovorov so žiakmi vyplynulo ešte niekoľko poznatkov. V oblasti vzdelávania by si
žiaci chceli v škole osvojiť a naučiť sa základné poznatky potrebné pre štúdium na strednej škole a pre
úspešný vstup do života, základy, resp. širšie vedomosti z cudzích jazykov (hlavne Aj), bezproblémové
ovládanie počítačov, základy programovania, viac praktických zručností, najmä na technických
prácach a chémii. Pre úspešný vstup do života by žiaci potrebovali najmä vzdelanie, návyky a etické
zásady, slušné správanie a základné vedomosti. Žiaci majú možnosť v škole prejaviť záujem o určitú
oblasť vzdelávania. Majú tiež určitú možnosť ovplyvniť vzdelávací obsah predmetu, resp. metódy pri
vyučovaní na vyučovacích hodinách iba čiastočne, na krúžkoch však vo väčšom rozsahu. Na
vyučovacích hodinách podľa žiakov nie je veľmi veľa tém, ktoré považujú za nepotrebné. Vyskytujú sa
najmä v predmetoch: hudobná výchova, technická výchova, občianska výchova a výtvarná výchova.
Ak by žiaci mali možnosť zmeniť vyučovací proces, tak by v prvom rade skrátili vyučovacie hodiny na
40 minút, učebnice a učebné materiály navrhujú v elektronickej podobe a nakoniec by znížili počty
hodín.
Žiaci majú pomerne bohaté skúsenosti a zručnosti pri využívaní IKT. Pri práci s PC ovládajú
a využívajú na vyučovaní najmä kancelársky balík MS OFFICE (Word, Excel PowerPoint), pracujú
s internetom. Ich predstava na vyučovanie pomocou IKT je taká, že každý žiak, resp. dvojica žiakov
v lavici by pri vyučovaní využívali notebook. Tiež by radi využívali IKT na väčšine vyučovacích hodín
v rôznych formách. Z hľadiska smerovania žiakov boli pri rozhovoroch zistené skutočnosti, že škola ich
dostatočne pripravuje na všetky druhy stredných škôl. Žiaci sa cítia byť súčasťou školy a chcú sa
podieľať na jej aktivitách. Nepovažujú školu iba za nutné zlo.
V rámci pozorovania klímy školy žiaci registrujú na škole významné výchovné problémy ako je
krádež, šikanovanie, záškoláctvo, alkohol a fajčenie.
ZŠ G. Haina Levoča Strana 64