Analýza potrieb Å¡koly - Základná Å¡kola GaÅ¡para Haina v LevoÄi
Analýza potrieb Å¡koly - Základná Å¡kola GaÅ¡para Haina v LevoÄi
Analýza potrieb Å¡koly - Základná Å¡kola GaÅ¡para Haina v LevoÄi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
DOTAZNÍK – ANALÝZA ĽUDSKÝCH ZDROJOV<br />
učitelia<br />
1. Ak by ste boli teraz riaditeľom, čo by ste podnikli, aby sa Vám škola ešte viac páčila?<br />
Väčšina učiteľov na danú otázku odpovedala nasledovne :<br />
Zlepšiť pracovné prostredie,<br />
Vymaľovať, vymeniť nábytok,<br />
Zmodernizovať učebné pomôcky,<br />
Podporovať, motivovať, oceňovať všetkých inovatívnych a tvorivých učiteľov,<br />
Podporovať výučbu cudzích jazykov a informatiky,<br />
Získavať financie.<br />
2. Čo by bolo potrebné zmeniť, aby sa Vám lepšie učilo?<br />
Učitelia na danú otázku odpovedali nasledovne :<br />
Menej administratívnej práce,<br />
Mať k dispozícii moderné didaktické prostriedky,<br />
Zredukovať počet hodín,<br />
Predchádzať stresovým situáciám,<br />
Každý žiak mal svoj notebook.<br />
3. Čo by bolo potrebné zmeniť, aby ste sa cítili v škole spokojnejšie, ešte lepšie?<br />
Zhrnutie:<br />
Z celkového počtu 24 respondentov na danú otázku až 65% respondentov odpovedalo, že je<br />
potrebné zlepšiť klímu školy, medziľudské vzťahy na pracovisku, menej stresu a mať priestor na<br />
relaxáciu. Od klímy školy a triedy vo veľkej miere závisí, či žiak chodí do školy so záujmom, alebo či<br />
školu vníma ako nutnú samozrejmosť. Za účelom zlepšenia klímy školy treba prijímať opatrenia ako<br />
sú metódy pozorovania, rozhovorov so žiakmi, učiteľmi a rodičmi a dotazníky. Preto navrhujeme<br />
zrealizovať pre učiteľov tréning zameraný na teambuilding<br />
4. Ohodnoťte svoje osobnostné kvality stupnicou 1 – 5 (kde 5 je najlepšie) v nasledujúcich<br />
oblastiach a zdôvodnite :<br />
a) Motivácia k permanentnému podávaniu vynikajúcich kvalitných pedagogických<br />
výsledkov (kde 1 je najhoršie a 5 je najlepšie):<br />
Zhrnutie:<br />
Z celkového počtu 24 respondentov najväčší počet uviedol z hľadiska motivácie k permanentnému<br />
podávaniu vynikajúcich kvalitných pedagogických výsledkov dobré až priemerné hodnotenie so<br />
zdôvodnením odviesť kvalitnú prácu a prácu v závislosti od náročnosti rozvrhu (po 38 %). Svoju<br />
motiváciu hodnotí ako dostatočnú 12 % učiteľov a ako dôvod uvádzajú najmä nezáujem zo strany<br />
žiakov. Nedostatočnú motiváciu hodnotí 8 % učiteľov a zdôvodňujú to sklamaním a vnútornou<br />
frustráciou. Nikto z učiteľov nehodnotil svoju motiváciu ako výbornú. Jeden učiteľ neuviedol svoj<br />
postoj k motivácii (4 %).<br />
ZŠ G. <strong>Haina</strong> Levoča Strana 42
Change language