Analýza potrieb Å¡koly - Základná Å¡kola GaÅ¡para Haina v LevoÄi
Analýza potrieb Å¡koly - Základná Å¡kola GaÅ¡para Haina v LevoÄi Analýza potrieb Å¡koly - Základná Å¡kola GaÅ¡para Haina v LevoÄi
Človek a svet práce Kariérne poradenstvo- projekt zameraný na usmernenie žiakov pri výbere školy a povolania. Umenie a kultúra Pripravíme projekt Školská Akadémia – zameraný na prezentovanie umeleckej tvorivosti žiakov v oblasti hudobno-pohybových, dramatických zručností žiakov. Zrealizujeme výtvarný projekt Dejepis vo výtvarnej výchove zameraný na zhotovenie makiet egyptskej kultúry/ pyramída, hieroglyfy, sarkofág/. Práce budú vystavené na školskej chodbe. Pripravíme žiacke výtvarné práce prezentujúce tvorbu žiakov školy v meste v rámci výstavy ZŠ G. Haina v priestoroch ZUŠ. Výtvarné riešenie knihy- projekt zameraný na návrh obalu, ilustrácií, ex- libris. Súčasťou projektu je výstavka prác na školskej chodbe. So žiakmi pripravíme umelecké pásmo, v ktorom predstavia folklór , ľudové zvyky a tradície nášho regiónu pri príležitosti významných sviatkov/ Vianoce, Deň matiek/. Slávik Slovenska- projekt v interpretácii ľudovej piesne , výsledkom bude zapojenie najlepších spevákov do súťaže Slávik Slovenska. Zdravie a pohyb Bojujme proti šikanovaniu - projekt zameraný na elimináciu prítomnosti sociálno-patologických javov a posilnenie prosociálneho správania sa žiakov. Cieľom projektu je : - realizovať opatrenia na predchádzanie a zamedzenie šikanovania, - samostatnosť ale i spolupráca žiakov pri aktivitách, - aktivity Žiackeho parlamentu spojiť s vyučovacími predmetmi, týkajúcimi sa všetkých činností a situácií v škole, v ktorých sa učí prijímať všeobecné hodnoty spoločnosti, identifikovať sa nimi a konať v ich duchu v každodennom živote. Športový deň - deň, kedy sú zapojení do pohybových aktivít žiaci rodičia, žiaci a učitelia našej školy. Cieľom je šírenie pozitívneho vplyvu pohybovej aktivity na zdravie ľudí rôznych vekových kategórii. Tvorba projektov vyhlásených MŠ SR – Otvorená škola pre šport s cieľom získať financie na skvalitnenie výučby telesnej výchovy a podmienok pre jej realizáciu. Beseda s významným športovcom – stretnutie za účelom motivovať žiakov k záujmu o pestovanie športu. ZŠ G. Haina Levoča Strana 36
ANALÝZA Z POHĽADU UČITEĽA ŠKOLY Škola má priemerne 45 pedagogických zamestnancov. Na škole pôsobí 1 asistentka učiteľa, školská špeciálna pedagogička na znížený pracovný úväzok a školská psychologička Všetci pedagogickí zamestnanci majú požadovanú pedagogickú a odbornú spôsobilosť. Pedagogický zbor školy je vyvážený, pozostáva zo skúsených pedagógov, ale aj mladých ambicióznych a schopných pedagógov. Výchovná poradkyňa je skúsená učiteľka s požadovanou kvalifikáciou, podobne aj koordinátorka školského vzdelávacieho programu. Pre skvalitnenie vyučovania cudzích jazykov si budú dopĺňať vzdelanie v tejto oblasti vyučujúce v primárnom vzdelávaní. Dvaja vyučujúci si dopĺňajú vzdelanie na vyučovanie informatiky na nižšom sekundárnom vzdelávaní. Prieskumu sa zúčastnilo 24 respondentov - učiteľov školy. Väčšina z nich by privítala zlepšenie pracovného prostredia, modernizáciu učebných pomôcok, podporu a lepšie ocenenie tvorivých učiteľov používajúcich inovatívne formy vyučovania, lepšiu podporu výučby cudzích jazykov a informatiky. Aby sa im lepšie učilo potrebovali by mať k dispozícii viac moderných didaktických prostriedkov, menej administratívnej práce, zredukovaný počet vyučovacích hodín. Tak by bolo možné predchádzať stresovým situáciám. Na to, aby sa učitelia cítili v škole lepšie a spokojnejšie skoro dve tretiny z nich by privítalo opatrenia na zlepšenie klímy školy a tried, medziľudských vzťahov na pracovisku, menej stresu a viac priestoru na relaxáciu. Od klímy školy a triedy vo veľkej miere závisí, či žiak chodí do školy so záujmom alebo či školu vníma ako nutnú samozrejmosť. Prístupy učiteľa majú vytvárať optimálne podmienky, čiže dobrú a optimálnu klímu v triede. Klímu výrazne ovplyvňuje svojím prístupom k činnostiam samotný učiteľ. Sociálna klíma školy je dlhodobý proces a je typická pre danú triedu a daného učiteľa. Pre výchovu mravnej osobnosti žiakov je potrebné vytvoriť aj mravnú školskú klímu. Za účelom zlepšenia klímy školy a triedy je potrebné zo strany vedenia školy prijímať opatrenia ako využívanie metód pozorovania, ankiet, rozhovorov so žiakmi, učiteľmi a rodičmi. Preto by bolo vhodné zrealizovať pre učiteľov tréning zameraný na teambuilding. Teambuilding je zážitkový tréningový model, počas ktorého sa na báze cielených aktivít, vzájomnej spolupráce a spätnej analýzy buduje funkčný, synergický, efektívne fungujúci tím. Vďaka teambuildingu sa jednotlivci učia vymaniť sa z pocitu obmedzenia, dosiahnuť novú úroveň v osobnom a profesionálnom živote, eliminovať prekážky spomaľujúce ich rast, obohatiť svoje vodcovské a komunikačné schopnosti, rozvinúť nové schopnosti riešenia problémov a zvýšiť vzájomnú dôveru. Tím sa stáva kompaktným, synergickým a postoj „nie som si istý“ sa mení na „som schopný“. Učitelia hodnotili svoje osobnostné kvality z hľadiska motivácie k podávaniu permanentne vynikajúcich kvalitných pedagogických výsledkov, flexibility iniciatívnosti, schopnosti zvládať konflikty a ochoty ďalšieho vzdelávania. Najväčší počet učiteľov je motivovaný k permanentnému podávaniu vynikajúcich kvalitných pedagogických výsledkov tak, aby odviedli kvalitnú prácu. Kvalita práce je odrazom závislosti od náročnosti rozvrhu. Pri dlhodobom nadmernom zaťažovaní sa dostávajú do situácie, kedy kvalita ich práce klesá. Učiteľov demotivuje nezáujem zo strany žiakov, sklamanie a vnútorná frustrácia učiteľov. Väčšina učiteľov na škole (až 71 %) je flexibilných a sú priemerne iniciatívni. Štvrtina najiniciatívnejších učiteľov zdôvodňovala svoju iniciatívu záujmom o toto ZŠ G. Haina Levoča Strana 37
- Page 1 and 2: Analýza potrieb a prostredia škol
- Page 3 and 4: ÚVOD Vychádzajúc z predpokladan
- Page 5 and 6: štruktúru žiakov, uplatnenie res
- Page 7 and 8: Škola má vzťahy ak k vonkajším
- Page 9 and 10: Predpokladaný počet zapísaných
- Page 11 and 12: Ročník 0. ročník 1. ročník 2.
- Page 13 and 14: Analýza výchovných problémov (v
- Page 15 and 16: oboznámiť sa s prácou mestského
- Page 17 and 18: Účasť na neakreditovaných škol
- Page 19 and 20: C) ANALÝZA VÝCHOVNO-VZDELÁVACIEH
- Page 21 and 22: VZDELÁVACIA OBLASŤ JAZYK A KOMUNI
- Page 23 and 24: Informatická výchova - Práca s g
- Page 25 and 26: v okresnom kole Biblická olympiád
- Page 27 and 28: 8.miesto Oliver Urda skok do diaľk
- Page 29 and 30: 3.miesto Martin Čekan 60 m 6.miest
- Page 31 and 32: 8.miesto Hana Petruláková 300 m d
- Page 33 and 34: Analýza projektovej činnosti fina
- Page 35: Drama festival v anglickom jazyku -
- Page 39 and 40: motivácie, psychohygienu, rozvoj o
- Page 41 and 42: potrebnému softvéru majú dostato
- Page 43 and 44: Počet % respondentov zdôvodnenie
- Page 45 and 46: d) Schopnosť zvládať konflikty (
- Page 47 and 48: silné stránky školy vysoká kval
- Page 49 and 50: Zdroje informácií k profesionáln
- Page 51 and 52: 100 80 60 40 20 0 Priestor a podpor
- Page 53 and 54: Internet využívam na: Počet resp
- Page 55 and 56: Dostupnosť didaktických prostried
- Page 57 and 58: Prístup k využívaniu audiovizuá
- Page 59 and 60: 3. Vo vašom predmete rozvíjate ti
- Page 61 and 62: Krúžková činnosť na škole je
- Page 63 and 64: ANALÝZA Z POHĽADU ŽIAKA ŠKOLY P
- Page 65 and 66: DOTAZNÍK: ŠKOLA MOJIMI OČAMI ži
- Page 67 and 68: 2.Čím by si chcel byť? 8 7 6 5 4
- Page 69 and 70: 4.Môžem sa v škole vyjadriť k u
- Page 71 and 72: 7. Čo by podľa teba mala škola
- Page 73 and 74: 9. Máš pocit, že si súčasťou
- Page 75 and 76: 11.Zúčastňujú sa tvoji rodičia
- Page 77 and 78: 30 25 20 15 10 5 0 13. Čo si mysli
- Page 79 and 80: 15. Mimo vyučovania informatiky ch
- Page 81 and 82: 17. Ako a na aké účely by sa pod
- Page 83 and 84: 20. Čo sa ti na práci tvojich uč
- Page 85 and 86: nikdy. Rodičia by privítali aktiv
Človek a svet práce<br />
Kariérne poradenstvo- projekt zameraný na usmernenie žiakov pri výbere školy a povolania.<br />
Umenie a kultúra<br />
Pripravíme projekt Školská Akadémia – zameraný na prezentovanie umeleckej tvorivosti žiakov<br />
v oblasti hudobno-pohybových, dramatických zručností žiakov.<br />
Zrealizujeme výtvarný projekt Dejepis vo výtvarnej výchove zameraný na zhotovenie makiet<br />
egyptskej kultúry/ pyramída, hieroglyfy, sarkofág/. Práce budú vystavené na školskej chodbe.<br />
Pripravíme žiacke výtvarné práce prezentujúce tvorbu žiakov školy v meste v rámci výstavy ZŠ G.<br />
<strong>Haina</strong> v priestoroch ZUŠ.<br />
Výtvarné riešenie knihy- projekt zameraný na návrh obalu, ilustrácií, ex- libris. Súčasťou projektu je<br />
výstavka prác na školskej chodbe.<br />
So žiakmi pripravíme umelecké pásmo, v ktorom predstavia folklór , ľudové zvyky a tradície nášho<br />
regiónu pri príležitosti významných sviatkov/ Vianoce, Deň matiek/.<br />
Slávik Slovenska- projekt v interpretácii ľudovej piesne , výsledkom bude zapojenie najlepších<br />
spevákov do súťaže Slávik Slovenska.<br />
Zdravie a pohyb<br />
Bojujme proti šikanovaniu - projekt zameraný na elimináciu prítomnosti sociálno-patologických javov<br />
a posilnenie prosociálneho správania sa žiakov.<br />
Cieľom projektu je :<br />
- realizovať opatrenia na predchádzanie a zamedzenie šikanovania,<br />
- samostatnosť ale i spolupráca žiakov pri aktivitách,<br />
- aktivity Žiackeho parlamentu spojiť s vyučovacími predmetmi, týkajúcimi sa všetkých činností a<br />
situácií v škole, v ktorých sa učí prijímať všeobecné hodnoty spoločnosti, identifikovať sa nimi a<br />
konať v ich duchu v každodennom živote.<br />
Športový deň - deň, kedy sú zapojení do pohybových aktivít žiaci rodičia, žiaci a učitelia našej školy.<br />
Cieľom je šírenie pozitívneho vplyvu pohybovej aktivity na zdravie ľudí rôznych vekových kategórii.<br />
Tvorba projektov vyhlásených MŠ SR – Otvorená škola pre šport s cieľom získať financie na<br />
skvalitnenie výučby telesnej výchovy a podmienok pre jej realizáciu.<br />
Beseda s významným športovcom – stretnutie za účelom motivovať žiakov k záujmu o pestovanie<br />
športu.<br />
ZŠ G. <strong>Haina</strong> Levoča Strana 36
Change language