НАУЧНЫЕ УНИВЕРСАЛИИ - На главную - Санкт-Петербургский ...

Природу целого невозможно понять, если под частью понимать
нечто локализованное в нашем макроскопическом пространстве и
времени. Это было доказано А.Бергсоном, который писал, что «нельзя
рассуждать о частях, как рассуждают о целом» [3. С. 28]. Эта мысль часто
высказывалась не только в философии, но и в науке (А.Эддингтон,
В.Гейзенберг и другие), а также в литературе и искусстве
(Ф.М.Достоевский, С.Дали, и пр.). Но особую актуальность она
приобретает в наши дни.
Из сказанного следует, что часть целого не совпадает с
пространственными и временными границами элементов
материализованных структур, входящих в состав целого или с
совокупностями таких структур. Все это наводит на мысль, что в рамках
целого мы имеем дело с иными видами пространства и времени, которые
фиксируются в различных науках в таких формах как пространство и
время теории относительности, квантовомеханическое пространство и
время, биологическое, психологическое и т.п. пространство и время.
В последние десятилетия активно формируются представления о
психологическом и социальном времени и пространстве, характеристики
которых кардинально отличаются от привычных ньютонианских
представлений. Так, В.И.Вернадским было показано, что биологическое
пространство подчиняется не евклидовой геометрии, а геометрии Римана,
откуда делается вывод о конечности и замкнутости биологических
объектов. Кроме того, такое пространство характеризуется явно
выраженными свойствами левизны и правизны, отсутствием прямых
линий и поверхностей. (В.И.Вернадский) [4].
Целостное образование лежит в основе каждой конкретной науки
и тем самым включает конечное число структур в состав своей
иерархической лестницы. Тем самым каждая наука в своих границах
фиксирует при помощи своих представлений определенный кусок
действительности. Поэтому окружающий нас мир складывается из
большого числа фрагментов, каждый из которых конечен и изучается
отдельными конкретными науками (физикой, социологией и т.п.). Такие
фрагменты, конечно, взаимодействуют друг с другом, создавая более
глубокие иерархии структур, обеспечивающие связи между конкретными
науками. При таком подходе окружающая нас действительность не
сводится к единым законам, как это пытались представить в рамках
классической науки, а выступает в виде совокупности взаимосвязанных
фрагментов, каждый из которых имеет специфические формы
пространства времени, мерности и пр.
Обычные математические методы могут фиксировать некоторые
особенности целого, но не его специфику. Действительно, полнота набора
71