НАУЧНЫЕ УНИВЕРСАЛИИ - На главную - Санкт-Петербургский ...

способности, даже убежденность в том, что таковой все же может
служить источником ошибок в процессе познания, не лишала его в
качестве источника познания приоритета. Даже если опыт обманывает,
как это происходит, например, при оптических иллюзиях, его ложные
данные могут быть скорректированы посредством других данных
опыта, которым эти ложные данные противоречат, но которые, с
другой стороны, согласуются со всеми прочими предшествующими
данными опыта.
На основании такой непосредственной достоверности данных
опыта оформились различные методы опытного (эмпирического)
уровня научного познания, которое, как считают некоторые
методологи науки, если и не исчерпывает всю науку в целом, то лежит
в ее основании.
К таким методам принято относить следующие:
1) Наблюдение. Наблюдением называется элементарный
уровень опытного познания, заключающийся в целенаправленном
получении первичной информации о предметах, данных в опыте,
посредством чувственных созерцаний. Важным здесь является то
обстоятельство, что в науке наблюдение, хотя оно и является
простейшим видом познания, уже не предстает чем-то полностью
элементарным и страдательным. Оно заранее определяется теми
целями, которые до всякого наблюдения ставит себе наблюдатель, той
схемой, в соответствии с которой производится выбор подлежащих
наблюдению явлений, активностью самого наблюдающего по
отношению к тому, что он наблюдает. Результаты наблюдения, как
правило, фиксируются посредством описания или, что то же самое,
дескрипции. Совокупность таких зафиксированных через описание
результатов наблюдения называют также иногда дескриптивным
уровнем соответствующей науки. Также все наблюдения принято
делить на непосредственные и косвенные. Первые из них
ограничиваются, что называется, «невооруженным» чувственным
созерцанием, т.е. созерцанием без посредства каких-либо
дополнительных технических устройств. Второй тип наблюдений,
напротив, предполагает использование таковых.
2) Эксперимент. Экспериментом называется
целенаправленное установление изучаемого предмета в особые,
специально созданные для этого условия, благодаря чему, как
ожидается, этот предмет покажет те свои свойства, которые остаются
скрытыми в естественных условиях. Эксперимент направлен на
активное изменение как самого изучаемого предмета, так и обычных
для него условий. Он ориентирован на воспроизводимость, т.е. на
176