Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split
Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split
Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE LIKOVNA GRUPA Razred: 3.b CILJ Razvijati kreativnost, maštu, originalnost u radu; poticati zajednički rad; razumjeti i primjenjivati likovne tehnike i sredstava. Razvijati temeljna znanja i pozitivna stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu. Poticati likovnu nadarenost i estetske vrijednosti likovnog rada. NAMJENA Likovnim stvaralaštvom obilježavati važne datume, zanimljive događaje, sudjelovati na izložbama, likovnom natječaju, uređivati panoe u prostorima škole. NOSITELJ Ljubinka Jelaska VREMENIK 1 sat tjedno tijekom školske godine . TROŠKOVNIK vlastiti likovni pribor, hamer u boji, reciklažni materijal NAČIN REALIZACIJE rad u skupinama, rad u parovima, individualni rad korištenjem različitih likovnih tehnika i materijala NAČIN VREDNOVANJA Vrednovanje kvalitete likovnih uradaka, individualnog zalaganja tijekom godine, pradenje i analiza napredovanja učenika. 86
Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE LIKOVNA GRUPA Razred: 5.-8. razredi CILJ - razvijati likovnu pismenost kroz vizualno istraživanje, prenošenje likovnih ideja i njihovo vrednovanje u sklopu estetskog uređenja školskog prostora. - proširiti i primijeniti znanje stečeno kroz redovnu nastavu likovne kulture u obilježavanju raznih prigodnih datuma. NAMJENA - kod učenika razvijati vizualnu percepciju i vizualno mišljenje kao i sposobnost donošenja estetskih prosudba kroz praktičan rad s raznim materijalima i tehnikama. - razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost i incijativnost, samostalnost, suradnju i timski rad. NOSITELJ Ilonka Poljak VREMENIK tijekom školske godine, 2 sata TROŠKOVNIK 2000 kn (različite vrste papira i ljepila, kistovi,boje: grafičke, akrilne, tempere...gips, glina, stiropor, skalpeli, klamarice, okviri i drugo) NAČIN REALIZACIJE - rad pojedinačno, u parovima, u skupinama - korištenje raznih likovnih tehnika i materijala NAČIN VREDNOVANJA - sudjelovanjem na likovnim izložbama i natječajima - zadovoljstvo urađenim - vrednuje se kvaliteta kroz kulturnu i javnu djelatnost škole 87
- Page 35 and 36: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 37 and 38: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 39 and 40: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE M
- Page 41 and 42: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 43 and 44: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 45 and 46: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 47 and 48: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 49 and 50: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 51 and 52: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 53 and 54: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 55 and 56: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 57 and 58: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 59 and 60: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 61 and 62: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 63 and 64: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 65 and 66: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 67 and 68: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 69 and 70: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 71 and 72: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 73 and 74: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 75 and 76: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 77 and 78: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 79 and 80: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 81 and 82: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 83 and 84: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE UM
- Page 85: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE LI
- Page 89 and 90: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE DR
- Page 91 and 92: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE DR
- Page 93 and 94: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE PL
- Page 95 and 96: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE FO
- Page 97 and 98: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE PJ
- Page 99 and 100: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE RA
- Page 101 and 102: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE IZ
- Page 103 and 104: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 105 and 106: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 107 and 108: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 109 and 110: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 111 and 112: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 113 and 114: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 115 and 116: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME PROJ
- Page 117 and 118: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME IZVA
- Page 119 and 120: PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE- 1. R
- Page 121 and 122: IZVANUČIONIČNA NASTAVA -2. RAZRED
- Page 123 and 124: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME zavi
- Page 125 and 126: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME SADR
- Page 127 and 128: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME TERE
- Page 129 and 130: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME PROJ
- Page 131 and 132: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME PROJ
- Page 133 and 134: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME PROJ
- Page 135 and 136: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME MINI
Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE<br />
LIKOVNA GRUPA<br />
Razred: 5.-8. razredi<br />
CILJ<br />
- razvijati likovnu pismenost kroz vizualno istraživanje,<br />
prenošenje likovnih ideja i njihovo vrednovanje u<br />
sklopu estetskog uređenja školskog prostora.<br />
- proširiti i primijeniti znanje stečeno kroz redovnu<br />
nastavu likovne kulture u obilježavanju raznih<br />
prigodnih datuma.<br />
NAMJENA<br />
- kod učenika razvijati vizualnu percepciju i vizualno<br />
mišljenje kao i sposobnost donošenja estetskih<br />
prosudba kroz praktičan rad s raznim materijalima i<br />
tehnikama.<br />
- razvijati pozitivan odnos prema radu: aktivnost i<br />
incijativnost, samostalnost, suradnju i timski rad.<br />
NOSITELJ<br />
Ilonka Poljak<br />
VREMENIK<br />
tijekom školske godine, 2 sata<br />
TR<strong>OŠ</strong>KOVNIK<br />
2000 kn (različite vrste papira i ljepila, kistovi,boje:<br />
grafičke, akrilne, tempere...gips, glina, stiropor,<br />
skalpeli, klamarice, okviri i drugo)<br />
NAČIN REALIZACIJE<br />
- rad pojedinačno, u parovima, u skupinama<br />
- korištenje raznih likovnih tehnika i materijala<br />
NAČIN VREDNOVANJA<br />
- sudjelovanjem na likovnim izložbama i natječajima<br />
- zadovoljstvo urađenim<br />
- vrednuje se kvaliteta kroz kulturnu i javnu djelatnost<br />
škole<br />
87