Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split
Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split
Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE MALI POVJESNIČARI Razred: 1.e razred CILJ - popularizirati nastavu povijesti - pronalaziti, upoznavati i vrjednovati različite izvore informacija (udžbenik, enciklopedija, muzej, internet itd.) - razvijati opde kreativne sposobnosti - poticati prijateljsku atmosferu u razrednom odjeljenju te osjedaj za timski rad NAMJENA - omoguditi učenicima koji imaju poseban interes za povijest da na odabranim temama steknu znanje i intelektualne vještine - razvijanje interesa za izučavanje prošlosti i zanimanja za sadašnjost NOSITELJ učiteljica Ana Tomasovid (Nora Mratovid) i učenici 1.e razreda VREMENIK jedan sat tjedno tijekom školske godine TROŠKOVNIK NAČIN REALIZACIJE - troškovi za prijevoz i ulaznice za posjet određenim institucijama - troškovi fotokopiranja i ispisa materijala - materijali potrebni za izradu plakata - individualni pristup, timski rad, rad u paru - izvanučionična nastava (posjet muzeju, tvrđavi na Klisu) - izrada plakata i demonstracija NAČIN VREDNOVANJA - izložba radova na razrednoj i školskoj razini - predstavljanje na web-stranici škole i školskom listu - osobno zadovoljstvo učitelja, učenika i roditelja 70
Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA Razred: 1. CILJ Poticati i usmjeravati učenike da prihvadaju školu i vjeronauk kao njihovo vlastito okruženje u kojem su prihvadeni, voljeni; u kojem mogu rasti izgrađujudi svoje sposobnosti. NAMJENA Prepoznati da se na vjeronauku obrađuju važna životna pitanja; da je sve što postoji stvorio Bog, naučiti biti zahvalan za sve Božje darove; prepoznati Isusa kao Sina Božjega,, našeg brata i prijatelja koji nas uči praštati, moliti i koji daje svoj život za nas i naše spasenje; shvatiti pojam Crkve kao zajednice Isusovih vjernika i crkve kao mjesta njihovog okupljanja. NOSITELJ Ratka Pivčevid Mirjana Mešin Belinda Buzov VREMENIK TROŠKOVNIK tijekom školske godine Fotokopirni papir, troškovi kopiranja, hamer papir, ljepilo, flomasteri, magneti za ploču, krep papir, reljefni papir, kolaž papir, škare NAČIN REALIZACIJE Prema planu i programu vjeroučitelja, tj. godišnjem planu odobrenom iz Katehetskog ureda. NAČIN VREDNOVANJA - opisno vrednovanje - brojčano vrednovanje - samovrednovanje - zadovoljstvo vjeroučenika i vjeroučitelja ostvarenim 71
- Page 19 and 20: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 21 and 22: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 23 and 24: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 25 and 26: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 27 and 28: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 29 and 30: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 31 and 32: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 33 and 34: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 35 and 36: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 37 and 38: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 39 and 40: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE M
- Page 41 and 42: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 43 and 44: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 45 and 46: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 47 and 48: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 49 and 50: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 51 and 52: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 53 and 54: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 55 and 56: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 57 and 58: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 59 and 60: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 61 and 62: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 63 and 64: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 65 and 66: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 67 and 68: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 69: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 73 and 74: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 75 and 76: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 77 and 78: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 79 and 80: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 81 and 82: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 83 and 84: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE UM
- Page 85 and 86: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE LI
- Page 87 and 88: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE LI
- Page 89 and 90: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE DR
- Page 91 and 92: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE DR
- Page 93 and 94: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE PL
- Page 95 and 96: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE FO
- Page 97 and 98: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE PJ
- Page 99 and 100: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE RA
- Page 101 and 102: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE IZ
- Page 103 and 104: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 105 and 106: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 107 and 108: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 109 and 110: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 111 and 112: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 113 and 114: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
- Page 115 and 116: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME PROJ
- Page 117 and 118: Poglavlje: MEĐUPREDMETNE TEME IZVA
- Page 119 and 120: PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE- 1. R
Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE<br />
MALI POVJESNIČARI<br />
Razred: 1.e razred<br />
CILJ<br />
- popularizirati nastavu povijesti<br />
- pronalaziti, upoznavati i vrjednovati različite izvore<br />
informacija (udžbenik, enciklopedija, muzej, internet<br />
itd.)<br />
- razvijati opde kreativne sposobnosti<br />
- poticati prijateljsku atmosferu u razrednom odjeljenju<br />
te osjedaj za timski rad<br />
NAMJENA<br />
- omoguditi učenicima koji imaju poseban interes za<br />
povijest da na odabranim temama steknu znanje i<br />
intelektualne vještine<br />
- razvijanje interesa za izučavanje prošlosti i zanimanja<br />
za sadašnjost<br />
NOSITELJ<br />
učiteljica Ana Tomasovid (Nora Mratovid) i učenici 1.e<br />
razreda<br />
VREMENIK<br />
jedan sat tjedno tijekom školske godine<br />
TR<strong>OŠ</strong>KOVNIK<br />
NAČIN REALIZACIJE<br />
- troškovi za prijevoz i ulaznice za posjet određenim<br />
institucijama<br />
- troškovi fotokopiranja i ispisa materijala<br />
- materijali potrebni za izradu plakata<br />
- individualni pristup, timski rad, rad u paru<br />
- izvanučionična nastava (posjet muzeju, tvrđavi na<br />
Klisu)<br />
- izrada plakata i demonstracija<br />
NAČIN VREDNOVANJA<br />
- izložba radova na razrednoj i školskoj razini<br />
- predstavljanje na web-stranici škole i školskom listu<br />
- osobno zadovoljstvo učitelja, učenika i roditelja<br />
70
Change language