Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split
Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split Kurikulum OŠ Split 3 - Osnovna škola "Split 3" Split
Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE EKOGRUPA Razred: 5. razred CILJ NAMJENA - stjecanje znanja iz ekologije kroz različite aktivnosti i projekte - omoguditi aktivnosti i projekte s obzirom na različite interese i kreativnost učenika - razvijati i poticati sposobnost za samostalni rad, ali i timske oblike rada, sklonost praktičnom radu, ovladati osnovnim vještinama recikliranja i izrade predmeta od prirodnog materijala - obilježiti važne ekološke datume Razvijati kod učenika ekološku svijest i interes za očuvanje okoliša, prirodne i kulturne baštine, njegovati kulturu redovitog sakupljanja i odvajanja otpada., korištenje ved upotrijebljenih materijala za izradu ukrasno-uporabnih predmeta od istih NOSITELJ Mirjana Dedid VREMENIK Školska godina 2011./2012., 1 sat/tj. TROŠKOVNIK troškovi prijevoza, uredski materijal NAČIN REALIZACIJE u učionici, kroz teorijska znanja i praktične radove, te van učionice, u prirodnom ambijentu NAČIN VREDNOVANJA Učenici de istražiti mogudnosti vedeg očuvanja okoliša u neposrednom okruženju (naselje, grad) kroz mini eko-akcije i radionice, grupne plakate ili prezentacije. Vrednuje se konačna motiviranost i uključenost u rad grupe. 54
Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE Razred: 5.-8. razredi CILJ NAMJENA NOSITELJ Prepoznavanje nadarenih učenika zainteresiranih za geografsku znanost radi poticanja njihova napretka u razvoju sklonosti prema prirodnim i društvenim obilježjima na Zemlji i osposobljavanja za nastavak obrazovanja i primjenu stečenih znanja. - poticanje na uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima, susretima, festivalu znanosti i sl. - popularizacija geografskih znanosti i razvijanje znanstvenog pogleda - iniciranje razvoja samostalnosti u radu i interpretaciji uradaka - njegovanje vrednota timskog rada i prijateljskih odnosa - oblikovanje pravilnih stavova prema životu, prihvadanje prirodnih i društvenih raznolikosti i težnje za očuvanjem okoliša Mirjana Dedid VREMENIK školska godina 2011./2012., 1 sat/tj. TROŠKOVNIK NAČIN REALIZACIJE Uredski pribor i fotokopiranje radnih materijala. * troškove ostvarivanja izvanučionične nastave (prijevoz, ulaznice i sl.) podmiruju roditelji Prema nastavnom planu i programu nastave geografije za pojedini razred, kroz 35 nastavnih sati i vrijeme potrebno za pripreme za natjecanje. Rad u skupini: - radionice, kviz znanja, rasprave - izvanučionična nastava – posjeti - izložbe – privremeni postavi - Festival znanosti ( radionice, predavanja ) - Školski vrt i / ili obližnji park, i / ili morska obala NAČIN VREDNOVANJA Ostvarenost planiranog, uspješnost učenika na natjecanjima iz geografije, upitnik za vrednovanje i samovrednovanje (zadovoljstvo učenika i učitelja). 55
- Page 3 and 4: Poglavlje: UVOD SADRŽAJ UVOD .....
- Page 5 and 6: Poglavlje: UVOD PROJEKT „UČITI K
- Page 7 and 8: Poglavlje: ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN 2
- Page 9 and 10: ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OBRAZOV
- Page 11 and 12: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 13 and 14: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 15 and 16: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 17 and 18: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 19 and 20: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 21 and 22: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 23 and 24: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 25 and 26: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 27 and 28: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 29 and 30: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 31 and 32: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 33 and 34: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 35 and 36: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 37 and 38: Poglavlje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
- Page 39 and 40: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE M
- Page 41 and 42: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 43 and 44: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 45 and 46: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 47 and 48: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 49 and 50: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 51 and 52: Poglavlje: MATEMATIČKO PODRUČJE D
- Page 53: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 57 and 58: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 59 and 60: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 61 and 62: Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
- Page 63 and 64: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 65 and 66: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 67 and 68: Poglavlje: TEHNIČKO I INFORMATIČK
- Page 69 and 70: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 71 and 72: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 73 and 74: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 75 and 76: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 77 and 78: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 79 and 80: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 81 and 82: Poglavlje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
- Page 83 and 84: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE UM
- Page 85 and 86: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE LI
- Page 87 and 88: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE LI
- Page 89 and 90: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE DR
- Page 91 and 92: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE DR
- Page 93 and 94: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE PL
- Page 95 and 96: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE FO
- Page 97 and 98: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE PJ
- Page 99 and 100: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE RA
- Page 101 and 102: Poglavlje: UMJETNIČKO PODRUČJE IZ
- Page 103 and 104: Poglavlje: TJELESNO I ZDRAVSTVENO P
Poglavlje: PRIRODOSLOVNO PODRUČJE<br />
DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE<br />
Razred: 5.-8. razredi<br />
CILJ<br />
NAMJENA<br />
NOSITELJ<br />
Prepoznavanje nadarenih učenika zainteresiranih za<br />
geografsku znanost radi poticanja njihova napretka u<br />
razvoju sklonosti prema prirodnim i društvenim obilježjima<br />
na Zemlji i osposobljavanja za nastavak obrazovanja i<br />
primjenu stečenih znanja.<br />
- poticanje na uključivanje učenika za sudjelovanje na<br />
natjecanjima, susretima, festivalu znanosti i sl.<br />
- popularizacija geografskih znanosti i razvijanje<br />
znanstvenog pogleda<br />
- iniciranje razvoja samostalnosti u radu i interpretaciji<br />
uradaka<br />
- njegovanje vrednota timskog rada i prijateljskih odnosa<br />
- oblikovanje pravilnih stavova prema životu, prihvadanje<br />
prirodnih i društvenih raznolikosti i težnje za očuvanjem<br />
okoliša<br />
Mirjana Dedid<br />
VREMENIK<br />
školska godina 2011./2012.,<br />
1 sat/tj.<br />
TR<strong>OŠ</strong>KOVNIK<br />
NAČIN REALIZACIJE<br />
Uredski pribor i fotokopiranje radnih materijala.<br />
* troškove ostvarivanja izvanučionične nastave (prijevoz,<br />
ulaznice i sl.) podmiruju roditelji<br />
Prema nastavnom planu i programu nastave geografije za<br />
pojedini razred, kroz 35 nastavnih sati i vrijeme potrebno<br />
za pripreme za natjecanje.<br />
Rad u skupini:<br />
- radionice, kviz znanja, rasprave<br />
- izvanučionična nastava – posjeti - izložbe – privremeni<br />
postavi<br />
- Festival znanosti ( radionice, predavanja )<br />
- Školski vrt i / ili obližnji park, i / ili morska obala<br />
NAČIN VREDNOVANJA<br />
Ostvarenost planiranog, uspješnost učenika na<br />
natjecanjima iz geografije, upitnik za vrednovanje i<br />
samovrednovanje<br />
(zadovoljstvo učenika i učitelja).<br />
55