1982_Glos_nadpopradzia_5-6_2009.pdf
1982_Glos_nadpopradzia_5-6_2009.pdf
1982_Glos_nadpopradzia_5-6_2009.pdf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Str. 14<br />
Edukacja<br />
Maj - Czerwiec 2009<br />
Mieć 16 lat<br />
Kiedy dla mnie była taka<br />
wiosna? Aha, w 1961 roku.<br />
Na rok przed maturą. Dziś<br />
oni mają przed sobą całe<br />
liceum zanim „zasłużą”<br />
na test maturalny (dla półgłówków).<br />
Nie ich to wina.<br />
Rozmawiam z szóstką<br />
gimnazjalistów z Piwnicznej,<br />
z sześciorgiem (nie<br />
bójmy się tego słowa:) dobrych<br />
uczniów, a każdy ma<br />
po 16 lat: Arturem, Beatą,<br />
Darkiem, Dawidem, Marysią,<br />
Pawłem. Marysia<br />
wybiera się do „Długosza”,<br />
Artur, Darek i Beata<br />
do „Konopnickiej”, Paweł<br />
i Dawid do jednego z tych<br />
dwóch liceów, zobaczą,<br />
gdzie. Te znane licea nowosądeckie<br />
są molochami<br />
edukacji: w każdym po 10-<br />
11 klas pierwszych, tłok jak<br />
na I roku polonistyki UW.<br />
Po co? Żeby nie zwalniać<br />
nauczycieli, tylko zwalniać<br />
prędkość dorastania.<br />
Takie duże liceum – to lepiej? –<br />
pytam.<br />
Tak, można być anonimowym.<br />
[Oto pierwsza różnica,<br />
mnie by nie przyszło do<br />
głowy gubić się w tłumie.<br />
Ale „na oko” wydaje się,<br />
że oni też się nie zgubią,<br />
nie wszyscy.]<br />
A jaki pro�l wybieracie?<br />
Marysia: humanistyczny<br />
Beata: biologiczno-chemiczny<br />
Paweł: matematykę plus<br />
coś jeszcze<br />
troje: matematyczno-informatyczny<br />
[Dobry znak. Szurniętych<br />
humanistów dostatek,<br />
myślących trzeźwo w<br />
Polsce wyraźny niedobór.<br />
Sam-em humanistą, wiem,<br />
co mówię. Ale drążę:]<br />
Dobrze, ale dlaczego ten pro�l?<br />
Beata, Paweł, Dawid: pod<br />
kątem przyszłych studiów:<br />
medycyna, architektura,<br />
szkoła handlowa. Jak dobrze<br />
pójdzie.<br />
Darek: żeby poszerzyć<br />
wiedzę z informatyki.<br />
Marysia, Artur: bo lubię<br />
wybrane przedmioty.<br />
Marysia: Zresztą lubię<br />
wszystkie.<br />
[Dosyć pragmatyczne<br />
podejście, ale za chwilę<br />
ów pragmatyzm objawi się<br />
znacznie silniej.]<br />
Czego oczekujecie od szkoły, na<br />
przykład od gimnazjum, które<br />
właśnie kończycie?<br />
Przygotowania do egzaminu,<br />
żeby dostać się do<br />
dobrej szkoły, a potem z<br />
niej na studia.<br />
A nie rozwoju umysłowego?<br />
Wszyscy chórem: Nie!<br />
[U�! Całe życie uczyłem<br />
odwrotnie, mając egzaminy<br />
za błahe zdarzenie, jak<br />
katar. Dobrze, że zaprzestałem<br />
uwodzić swych<br />
uczniów „rozwojem”. A<br />
pomijając żarty, czy nie<br />
tak przypadkiem jest, że<br />
po reformie szkoła – jak<br />
mawiają słabi – „nie ma<br />
wyjścia”, musi uczyć „pod<br />
egzamin”, zaś uczniowie to<br />
czują? Rozwój? Piwniczna<br />
drepce w miejscu od jedenastu<br />
lat, to dokąd oni<br />
mają biec?]<br />
Gdzie widzicie siebie po studiach?<br />
Chór, może niekompletny:<br />
W Polsce. W dużym<br />
mieście.<br />
Nie w Piwnicznej?<br />
[Patrzą po sobie. Milczą.<br />
W końcu:]<br />
W Polsce. Nie za granicą.<br />
Wróćmy do szkoły. Czego wam<br />
brakowało?<br />
Dwoje: Przydałoby się<br />
więcej doświadczeń, na<br />
przykład z �zyki. Za dużo<br />
teorii.<br />
A co myślicie o nauczaniu w<br />
domu zamiast w szkole? To się<br />
zdarza w Polsce coraz częściej.<br />
Chyba wszyscy (zdziwieni):<br />
Nie, w szkole jest lepiej.<br />
Koledzy, grupa. Nie jest się<br />
„wystawionym na strzał”.<br />
[Po chwili dalszej rozmowy<br />
klaruje się obraz:<br />
dobrze im w stadzie,<br />
człowiek i tak się jakoś<br />
rozwija, nie ma „wyścigu<br />
szczurów”, na który<br />
tak narzekają – choćby w<br />
Warszawie – liczni rodzice,<br />
a za nimi ich pociechy.<br />
Nie drążę tego wątku,<br />
wywiad to nie miejsce<br />
na rozwiewanie idealnych<br />
wyobrażeń o świecie. Pojadą<br />
do wielkiego miasta,<br />
dowiedzą się, co to znaczy<br />
stracone piętnaście minut.<br />
Przechodzę do głównego<br />
tematu spotkania:]<br />
Jakie były trudności na egzaminie?<br />
Marysia, Artur: Trudniejsze<br />
były tzw. formy wypowiedzi<br />
(podanie, rozprawka)<br />
z polskiego.<br />
Darek: Angielski najłatwiejszy,<br />
najtrudniejsza<br />
humanistyka.<br />
Beata: Słabiej wypadnę z<br />
matematyki. Wiem.<br />
Paweł: Trzeba uważnie<br />
czytać polecenia.<br />
Dawid: Wystarczy pomyśleć.<br />
Robimy błędy przez<br />
napięcie, nieuwagę.<br />
A jaka atmosfera na sali?<br />
Wszyscy: Sympatycznie.<br />
Dokąd na wakacje?<br />
Marysia, Artur: Nad morze,<br />
więcej w domu.<br />
Beata: Nie wiem.<br />
Paweł, Darek: Wybieramy<br />
się pod namioty, w okolicy,<br />
z kilkoma kolegami.<br />
Darek: Pomogę też ojcu w<br />
Warszawie. Żeby zarobić.<br />
Ktoś jeszcze zamierza pracować?<br />
[Milczenie. To też znak<br />
czasu. W Ameryce pracowaliby<br />
podczas wakacji<br />
wszyscy. Ale tu jest Europa.<br />
Nie znam Darka, ale w<br />
duchu mu gratuluję. Dojrzeje<br />
szybciej.]<br />
Życzę Wam, żebyście w trakcie<br />
dalszej nauki szukali i znaleźli<br />
Mistrza. Kogoś, kto wam przekaże<br />
swoją wiedzę i nie tylko ją.<br />
Swoją uczciwość myślenia.<br />
[Po napisaniu wywiadu<br />
rozdaję go moim rozmówcom<br />
i proszę o napisanie<br />
ewentualnych uzupełnień<br />
lub komentarza wprost od<br />
siebie.]<br />
Witold Kaliński<br />
Polska w Europie – Europa w Polsce !
Change language