1 SCENARIUSZ LEKCJI PLASTYKI W KL. V TEMAT: ŚWIATŁO W ...
1 SCENARIUSZ LEKCJI PLASTYKI W KL. V TEMAT: ŚWIATŁO W ...
1 SCENARIUSZ LEKCJI PLASTYKI W KL. V TEMAT: ŚWIATŁO W ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>SCENARIUSZ</strong> <strong>LEKCJI</strong> <strong>PLASTYKI</strong> W <strong>KL</strong>. V<br />
<strong>TEMAT</strong>: <strong>ŚWIATŁO</strong> W RZEŹBIE – FORMA PRZESTRZENNA<br />
Czas zajęć: 45 min.<br />
Cele:<br />
A. Wiadomości<br />
Uczeń:<br />
Zna i rozumie pojęcia: „rzeźba”, „forma przestrzenna”, „płaskorzeźba”, „rzeźba<br />
abstrakcyjna”, „instalacja”<br />
Potrafi dokonać klasyfikacji rzeźb według podanych kryteriów<br />
Określa funkcję światła w kompozycji rzeźbiarskiej<br />
B. Umiejętności<br />
Uczeń:<br />
Posługując się zdobytymi wiadomościami, tworzy własny, określony rodzaj rzeźby<br />
Celowo i świadomie posługuje się określonymi materiałami wykonując pracę<br />
plastyczną<br />
Komponuje formę przestrzenną z uwzględnieniem światła<br />
C. Postawy:<br />
Kształcenie wrażliwości i zainteresowania sztuką oraz poczucia uczestnictwa<br />
w kulturze<br />
Metody pracy: asymilacji wiedzy (pogadanka), waloryzacyjne (impresyjna i ekspresyjna).<br />
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.<br />
Technika plastyczna: rzeźba pełnoplastyczna, płaskorzeźba (w zależności od możliwości, np.<br />
glina, plastelina, masa solna, instalacja z dostępnych materiałów).<br />
Środki dydaktyczne: Podręcznik „Plastyka kl. 5” S. Stopczyk, prezentacja multimedialna,<br />
przykłady omawianych rzeźb, instrukcja dla uczniów, notatka xero, rzutnik multimedialny,<br />
laptop.<br />
I FAZA WPROWADZAJĄCA<br />
Przebieg lekcji:<br />
1. Czynności organizacyjno-porządkowe – przygotowanie stanowisk pracy.<br />
2. Podanie i zapis tematu w zeszytach uczniów (slajd)<br />
3. Przedstawienie celów lekcji w języku ucznia (slajd)<br />
Na dzisiejszej lekcji dowiesz się:<br />
Co znaczą pojęcia: „rzeźba”, „forma przestrzenna”, „płaskorzeźba”, „rzeźba<br />
abstrakcyjna”, „instalacja”<br />
Będziesz potrafi ł/a dokonać podziału rzeźb według podanych kryteriów<br />
Określisz funkcję światła w rzeźbie<br />
1
Posługując się zdobytymi wiadomościami, stworzysz własny, określony rodzaj rzeźby<br />
Celowo wybierzesz określone materiały wykonując pracę plastyczną<br />
Wykonasz określony rodzaj rzeźby uwzględniając w niej światło.<br />
II FAZA REALIZACYJNA<br />
4. Nawiązanie do tematu lekcji – rozmowa z uczniami i przypomnienie wiadomości nt.<br />
rzeźby. Określenie cech charakterystycznych rzeźby, informacja nt. klasyfikacji rzeźb (pokaz<br />
slajd ów). Rozdanie notatki xero do zeszytu.<br />
Gdzie w otoczeniu możemy spotkać się z rzeźbą? Jaki znaczenie ma w rzeźbie światło?<br />
5. Określenie zadania plastycznego uczniów (slajd). Zadanie polega na wykonaniu<br />
określonego rodzaju rzeźby zgodnie z podanym tematem. Określenie i podanie wymagań wg<br />
elementów oceniania kształtującego (NA CO BE ZU) (slajd):<br />
1. Wykonanie rzeźby zgodnie z podanym rodzajem.<br />
2. Uwzględnienie światła w pracy rzeźbiarskiej.<br />
3. Uwzględnienie koniecznych materiałów.<br />
4. Zaangażowanie w pracy.<br />
5. Estetyka pracy plastycznej.<br />
Rozdanie instrukcji do pracy i wyjaśnienie zadania plastycznego.<br />
6. W celu utrwalenia poznanych wiadomości, uczniowie wykonują indywidualnie ćwiczenie<br />
plastyczne korzystając z instrukcji. Podczas pracy uczniów nauczyciel dokonuje stosownej<br />
korekty, zastosowanie pozytywnych wzmocnień w postaci pochwał oraz „plusów”<br />
III FAZA PODSUMOWUJĄCA<br />
7. Podsumowanie zajęć – prezentacja wyników pracy poszczególnych uczniów (gotowe prace<br />
uczniowie ustawiają na stolikach).Uczniowie na podstawie podanych kryteriów oceniania<br />
wzajemnie (w parach) recenzują swoje prace, dają sobie wskazówki, jak je poprawić.<br />
Podanie pytania kluczowego (slajd): Co łączy „rzeźbę”, „formę przestrzenną”,<br />
„płaskorzeźbę”, „rzeźbę abstrakcyjną”, „instalację”? – sprawdzenie realizacji celów<br />
zajęć.<br />
Wyjaśnienie zadania dla chętnych uczniów (praca domowa): Podaj po jednym przykładzie –<br />
(tytuł rzeźby i nazwisko autora omawianych rzeźb na dzisiejszej lekcji) .<br />
8. Zakończenie lekcji, porządkowanie stanowisk pracy.<br />
Opracowała:<br />
Małgorzata Oktaba<br />
2