WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA I JEGO RODZINY
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA I JEGO RODZINY
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA I JEGO RODZINY
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
SPECJANY OŚRODEK<br />
SZKOLNO-WYCHOWAWCZY<br />
W PUŁAWACH
Wczesna interwencja (wczesne wspomaganie rozwoju)<br />
jest to zintegrowany system oddziaływań:<br />
profilaktycznych, diagnostycznych, leczniczo –<br />
rehabilitacyjnych i terapeutyczno – edukacyjnych,<br />
których podmiotem jest małe dziecko, wykazujące<br />
nieprawidłowości w rozwoju psychoruchowym oraz<br />
jego rodzina.
• Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka to pobudzanie<br />
psychoruchowego i społecznego rozwoju od chwili wykrycia<br />
pierwszych sygnałów nieprawidłowego funkcjonowania do<br />
czasu podjęcia nauki w szkole podstawowej.<br />
• Zakres czynności w ramach wczesnego wspomagania<br />
obejmuje wszelkie formy działań rehabilitacyjnych,<br />
pedagogicznych, psychologicznych, medycznych,<br />
skierowanych na dziecko oraz działań wspierających<br />
rodzinę dziecka, podjętych i wynikających bezpośrednio<br />
z rozpoznania zaburzeń rozwoju.
1. Wspomaganie rozwoju dziecka, zapobieganie pogłębianiu się<br />
nieprawidłowości w rozwoju psychofizycznym oraz usprawnianie<br />
zaburzonych funkcji w zakresie sfery poznawczej, małej<br />
i dużej motoryki, komunikacji, mowy i języka, zabawy oraz<br />
czynności samoobsługowych.<br />
2. Konstruowanie indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego<br />
w oparciu o diagnozę umiejętności<br />
funkcjonalnych dziecka.<br />
3. Cykliczna ocena funkcjonowania dziecka.<br />
4. Konsultowanie w zespole postępów w rozwoju oraz ustalanie<br />
dalszego postępowania terapeutycznego.<br />
5. Udzielanie wsparcia rodzinie wychowującej dziecko<br />
niepełnosprawne- prowadzenie grupy wsparcia dla rodziców
• Pod opieką Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju<br />
znajduje się 37 dzieci w wieku od 2 do 8 lat<br />
• Zajęcia prowadzą specjaliści wczesnego wspomagania<br />
posiadający przygotowanie do pracy z małym dzieckiem<br />
o zaburzonym rozwoju psychoruchowym<br />
• W skład zespołu WWR wchodzą: psycholog, pedagog<br />
posiadający kwalifikacje do pracy z dzieckiem<br />
niepełnosprawnym (oligofrenopedagog), logopeda, terapeuta<br />
integracji sensorycznej;<br />
• Praca z dzieckiem, to w większości indywidualne zajęcia<br />
usprawniające, oparte o opracowany dla dziecka program<br />
pracy. Terapia odbywa się na terenie Ośrodka jak również<br />
w domach rodzinnych w wymiarze 8 godzin w miesiącu.<br />
• Zespół Wczesnego Wspomagania prowadzi cykliczne<br />
spotkania Grupy Wsparcia dla rodziców.
1. FORMY ODDZIAŁYWAŃ :<br />
Zajęcia w Sali Wczesnego Wspomagania<br />
Zajęcia w Sali Doświadczania Świata
Zajęcia w Sali Integracji<br />
Sensorycznej<br />
Gabinety logopedyczne
Podczas zajęć z dziećmi wykorzystywane są różnorodne metody i formy pracy<br />
dostosowane do rodzaju dysfunkcji i możliwości dzieci.<br />
Wybrane metody pracy z dziećmi: masaże logopedyczne, metoda K.Ch.Knilla,<br />
metoda V. Sherborne, metoda audio-psycho-lingwistyczna Tomatisa,<br />
alternatywne metody komunikacji, zabawy logopedyczne z wykorzystaniem<br />
multimedialnych programów do stymulacji słuchu i mowy, terapia SI,<br />
zajęcia ogólnorozwojowe, terapia behawioralna.<br />
Prowadzone zajęcia przygotowują również dzieci do podjęcia nauki szkolnej<br />
w naszym Ośrodku jak również w szkołach ogólnodostępnych.
Spotkania rodziców z psychologiem i nauczycielami prowadzącymi<br />
zajęcia odbywają się dwa razy w miesiącu. Podczas ich trwania jest okazja<br />
do rozmów, wymiany doświadczeń, dzielenia się trudnościami i sukcesami,<br />
troskami dnia codziennego. Rodzice otrzymują tak ważne wsparcie<br />
psychologiczne.
Istotnym elementem tych spotkań są prelekcje połączone z dyskusją<br />
na tematy interesujące rodziców oraz proponowane przez osoby<br />
prowadzące grupę np. masaże, zabawy rozwijające sferę poznawczą<br />
w środowisku domowym, zabawy ruchowe prowadzone metodą Weroniki<br />
Sherborne.
• Współpraca z rodzicami zaowocowała zorganizowaniem<br />
zabawy choinkowej dla wszystkich dzieci objętych zajęciami<br />
wczesnego wspomagania.
Czas spędzony na wspólnych zabawach zintegrował wszystkich<br />
uczestników, pozwolił na swobodne aktywności dostarczył wiele<br />
radości i zadowolenia.
• Dzięki inicjatywie wolontariuszy Banku Gospodarki Żywnościowej przy<br />
wsparciu terapeutów Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Małego<br />
Dziecka opracowano projekt , który zajął I miejsce w ogólnopolskim<br />
konkursie na najlepsze projekty społeczne w ramach wolontariatu<br />
pracowniczego Banku BGŻ. W ramach dwudniowego projektu przewidziano<br />
organizacje zabawy choinkowej dla dzieci objętych wczesnym<br />
wspomaganiem rozwoju oraz warsztaty szkoleniowe dla rodziców. Ponadto<br />
rodzice mieli okazję wyjechać do teatru na sztukę komediową „Szalone<br />
nożyczki” gdzie w przyjaznej i miłej atmosferze spędzili wspólnie czas.
Opanowały umiejętność słuchania i rozumienia<br />
komunikatów;<br />
Rozwinęły umiejętność komunikowania się z innymi;<br />
Wzrosła ich motywacja i wiara we własne możliwości;<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Poznały własny schemat ciała;<br />
Rozwinęły sferę poznawczą, społeczną;<br />
Poznały i zrozumiały siebie i otaczający świat;<br />
Nabyły ważne umiejętności poprzez działanie;
Poczyniły postępy w zakresie<br />
integracji wrażeń<br />
sensorycznych, doskonalenia<br />
planowania motorycznego oraz<br />
opanowały prawidłowy wzorzec<br />
ruchu;<br />
Terapia behawioralna<br />
pozwoliła na wygaszanie<br />
i modyfikację trudnych<br />
zachowań u dzieci<br />
autystycznych.
• Opracowanie wnikliwych i wszechstronnych diagnoz<br />
specjalistycznych;<br />
• Kierowanie dzieci na konsultacje do Ośrodków<br />
Diagnostycznych (diagnozy dzieci autystycznych)<br />
• Postępy dzieci w zakresie rozwoju psychoruchowego<br />
i społecznego dostrzegane przez inne ośrodki i instytucje<br />
specjalistyczne;<br />
• Uznanie pracy terapeutów i dobra współpraca z rodzicami<br />
• Radość dzieci podczas terapii<br />
• Pełniejsza integracja rodziców dzieci uczęszczających na<br />
zajęcia wczesnego wspomagania<br />
• Wzrost świadomości i wiedzy rodziców w zakresie opieki<br />
i pracy z dzieckiem o zaburzonym rozwoju
Change language