ÐÐÐÐ - ÐÐ»Ð°Ð²Ð½Ð°Ñ ÑÑÑаниÑа - ÐдеÑÑкий ÐаÑÑоналÑний УнÑвеÑÑиÑÐµÑ ...
ÐÐÐÐ - ÐÐ»Ð°Ð²Ð½Ð°Ñ ÑÑÑаниÑа - ÐдеÑÑкий ÐаÑÑоналÑний УнÑвеÑÑиÑÐµÑ ...
ÐÐÐÐ - ÐÐ»Ð°Ð²Ð½Ð°Ñ ÑÑÑаниÑа - ÐдеÑÑкий ÐаÑÑоналÑний УнÑвеÑÑиÑÐµÑ ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ÌÎÂÀ ¹ 15<br />
ïîñòðîåíèÿ êîòîðûõ îíè íå ïîíèìàþò. Ïðàêòèêà ïîêàçûâàåò, ÷òî êàê ïîïûòêè îòêàçàòüñÿ îò îáó÷åíèÿ<br />
ãðàììàòèêå, òàê è ïðåóâåëè÷åíèå å¸ ðîëè â ó÷åáíîì ïðîöåññå îòðèöàòåëüíî ñêàçûâàþòñÿ<br />
íà ðåçóëüòàòàõ ïðàêòè÷åñêîãî îâëàäåíèÿ ÿçûêîì. Ðåçóëüòàòîì ïîèñêîâ îïòèìàëüíîãî ïîäõîäà<br />
ê ïðåïîäàâàíèþ ãðàììàòèêè ÿâëÿåòñÿ ðàçðàáîòàííîå íàìè ïîñîáèå “Ãðàììàòèêà áåç ïðîáëåì”<br />
[6]. Ïîñîáèå àäðåñîâàíî øèðîêîìó êðóãó ïîòðåáèòåëåé, ò. å. âñåì, êòî ïðîÿâëÿåò èíòåðåñ ê ïðàâèëüíîìó<br />
óñâîåíèþ ðóññêîãî ÿçûêà. Îíî óñïåøíî ïðèìåíÿåòñÿ â íàøåì Èíñòèòóòå íà çàíÿòèÿõ<br />
ïî ïðàêòèêóìó ðóññêîãî ÿçûêà (ïðåèìóùåñòâåííî â òåõ ãðóïïàõ, â êîòîðûõ ñòóäåíòû íà÷èíàþò<br />
èçó÷àòü ÿçûê ñ íóëÿ). Ýôôåêòèâíîñòü óñâîåíèÿ ëèíãâèñòè÷åñêîé èíôîðìàöèè âî ìíîãîì<br />
çàâèñèò îò ñïîñîáà åå ïðåäúÿâëåíèÿ. Äëÿ íàãëÿäíîãî èçîáðàæåíèÿ ïðàâèë â íàøåì ó÷åáíèêå<br />
èñïîëüçóþòñÿ ïàðàäèãìû, ñõåìû è ðèñóíêè. Òàêîå ïðåäúÿâëåíèå îáëåã÷àåò îñîçíàíèå ïðàâèëà,<br />
ñïîñîáñòâóåò åãî çàïîìèíàíèþ è ïðî÷íîìó óñâîåíèþ.<br />
Ñóùåñòâåííóþ ðîëü â ïîâûøåíèè ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà èãðàþò òàêæå ýìîöèîíàëüíûå<br />
ôàêòîðû. Ïîääåðæàíèþ âûñîêîãî ýìîöèîíàëüíîãî òîíóñà ñïîñîáñòâóåò þìîð.<br />
Îí îæèâëÿåò ïðîöåññ îáó÷åíèÿ, ñíèìàåò óñòàëîñòü, ñîçäàåò áëàãîïðèÿòíóþ àòìîñôåðó è ñïîñîáñòâóåò<br />
óñâîåíèþ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà.  ïîñîáèè “Ãðàììàòèêà áåç ïðîáëåì” øèðîêîå ïðèìåíåíèå<br />
íàøëè àíåêäîòû, ïîñëîâèöû è ïîãîâîðêè. Îñíîâíîé ÷åðòîé àíåêäîòîâ, ïîñëîâèö è<br />
ïîãîâîðîê ÿâëÿåòñÿ èõ îáðàçíîñòü, ïîýòîìó îíè èñïîëüçóþòñÿ íå òîëüêî êàê ñðåäñòâî ïîâûøåíèÿ<br />
èíòåðåñà ê ó÷åáå, íî òàêæå ñ öåëüþ äàòü ó÷àùèìñÿ ïîíÿòèå î òîì, êàê äàííîå ÿçûêîâîå<br />
ÿâëåíèå ôóíêöèîíèðóåò â ðå÷è. Ïîñêîëüêó î íàçíà÷åíèè è ñòðóêòóðå ýòîãî ó÷åáíèêà ìû óæå<br />
ïèñàëè [7:453–460; 8:53–58], îòìåòèì ëèøü, ÷òî ê ó÷åáíèêó ïðèëàãàåòñÿ ïëàñòèíêà ÑD-ROM<br />
ñ èíòåðàêòèâíûìè óïðàæíåíèÿìè è òåñòàìè, ðàçðàáîòàííûìè ïî ïðèíöèïó ãðàäàöèè òðóäíîñòåé.<br />
Ïðèìåíåíèå ìóëüòèìåäèéíûõ òåõíîëîãèé îòêðûâàåò íîâûå âîçìîæíîñòè èíäèâèäóàëèçàöèè<br />
ïðîöåññà èçó÷åíèÿ ÿçûêà.<br />
Ïîäûòîæèâàÿ ñêàçàííîå âûøå, ñëåäóåò åù¸ ðàç óêàçàòü íà ìíîãîàñïåêòíûé õàðàêòåð ìåæêóëüòóðíîé<br />
êîìïåòåíöèè, ÷òî äåëàåò ïðîöåññ îáó÷åíèÿ ñëîæíûì è òðåáóþùèì ìíîãèõ óñèëèé<br />
êàê ñî ñòîðîíû ïðåïîäàâàòåëÿ, òàê è ñòóäåíòîâ. “Óçíàòü ÷åëîâåêà ÷óæîé ñòðàíû òðóäíåå, ÷åì çàãëÿíóòü<br />
â ñåéô, íå èìåÿ êëþ÷åé” [12:127]. Îðãàíèçóÿ ðàáîòó, íàöåëåííóþ íà ïîäãîòîâêó ñòóäåíòîâ<br />
ê êîððåêòíîìó ìåæêóëüòóðíîìó îáùåíèþ, íåëüçÿ çàáûâàòü î òîì, ÷òî óñïåøíîå ïîçíàíèå<br />
ìèðà èçó÷àåìîãî ÿçûêà âî ìíîãîì çàâèñèò òàêæå îò ñàìîñòîÿòåëüíîé ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè<br />
îáó÷àåìûõ è èõ êðåàòèâíîñòè.<br />
1. Âåðåùàãèí Å. Ì., Êîñòîìàðîâ Â. Ã. ßçûê è êóëüòóðà. Ëèíãâîñòðàíîâåäåíèå â ïðåïîäàâàíèè ðóññêîãî ÿçûêà êàê èíîñòðàííîãî.<br />
Ìåòîäè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî. — Ì., 1990.<br />
2. Ãàëüñêîâà Í. Ä., Ãåç Í. È. Òåîðèÿ îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. Ëèíãâîäèäàêòèêà è ìåòîäèêà. — Ì., 2006.<br />
3. Ãðèãîðüåâà Ñ. À., Ãðèãîðüåâ Í. Â., Êðåéäëèí Ã. Å. Ñëîâàðü ÿçûêà ðóññêèõ æåñòîâ. — Ì. — Âåíà, 2001.<br />
4. Ãðóøåâèöêàÿ Ò. Ã., Ïîïêîâ Â. Ä., Ñàäîõèí À. Ï. Îñíîâû ìåæêóëüòóðíîé êîììóíèêàöèè: Ó÷åáíèê äëÿ âóçîâ. Ïîä ðåä.<br />
À. Ï. Ñàäîõèíà. — Ì., 2003.<br />
5. Ãóäêîâ Ä. Á. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ìåæêóëüòóðíîé êîììóíèêàöèè. — Ì., 2003.<br />
6. Dziewanowska D. Ãðàììàòèêà áåç ïðîáëåì. Gramatyka jêzyka rosyjskiego z æwiczeniami. — Warszawa, 2005.<br />
7. Dziewanowska D. Pomoce multimedialne w nauczaniu gramatyki jêzyka rosyjskiego. Podrêcznik i p³yta CD “Ãðàììàòèêà áåç<br />
ïðîáëåì” // Komunikacja jêzykowa w spo³eczeñstwie informacyjnym. Nowe wyzwania dla dydaktyki jêzyków obcych. —<br />
Lublin, 2006. — S. 453–460.<br />
8. Äçåâàíîâñêà Ä. Îáåñïå÷åíèå ïðàâèëüíîñòè è ïëàâíîñòè âûñêàçûâàíèÿ êàê êëþ÷åâàÿ ïðîáëåìà ñîâðåìåííîé<br />
ìåòîäèêè ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ (ïîïûòêà ïðàêòè÷åñêîãî ðåøåíèÿ âîïðîñà) // Íîâîå â òåîðèè è ïðàêòèêå<br />
îïèñàíèÿ è ïðåïîäàâàíèÿ ðóññêîãî ÿçûêà. — Âàðøàâà, 2007. — Ñ. 53–58.<br />
9. Karpeta-Peæ B. Otwarty, aktywny, samodzielny... Alternatywne formy pracy. Przewodnik dla nauczycieli jêzyków obcych. —<br />
Warszawa, 2008.<br />
10. £ udzki Z. Jak zdaæ egzamin. — Kraków, 1998.<br />
11. Ìàðêîâñêà Î. Ê âîïðîñó î ôîðìèðîâàíèè ýêñòðàëèíãâèñòè÷åñêîé êîìïåòåíöèè â ïîëüñêîé àóäèòîðèè: èçáðàííûå<br />
óïðàæíåíèÿ è ìåòîäè÷åñêèå ïðè¸ìû // Íîâîå â òåîðèè è ïðàêòèêå îïèñàíèÿ è ïðåïîäàâàíèÿ ðóññêîãî ÿçûêà. —<br />
Âàðøàâà, 2007. — Ñ. 93–98.<br />
12. Ìåòîäèêà ïðåïîäàâàíèÿ ðóññêîãî êàê èíîñòðàííîãî / Ïîä. ðåä. Î. Ä. Ìèòðîôàíîâîé, Â. Ã. Êîñòîìàðîâà. — Ì.,<br />
1990.<br />
13. Ìåòîäèêà ïðåïîäàâàíèÿ ðóññêîãî ÿçûêà êàê èíîñòðàííîãî äëÿ çàðóáåæíûõ ôèëîëîãîâ-ðóñèñòîâ (âêëþ÷åííîå îáó-<br />
÷åíèå) / Ïîä ðåä. À. Í. Ùóêèíà. — Ì., 1990.<br />
14. Ìåòîäèêà ïðåïîäàâàíèÿ ðóññêîãî êàê èíîñòðàííîãî / Ïîä. ðåä. À. Í. Ùóêèíà. — Ì., 2003.<br />
15. Ïðîõîðîâ Þ. Å., Ñòåðíèí È. À. Ðóññêèå: êîììóíèêàòèâíîå ïîâåäåíèå — Ì., 2006.<br />
16. Ðàïàöåâè÷ Å. Ñ. Ñîâðåìåííûé ñëîâàðü ïî ïåäàãîãèêå. — Ìèíñê, 2001.<br />
17. Szymañski M. S. O måtodzie projektów. Z historii, teorii i praktyki pewnej metody kszta³cenia. — Warszawa, 2000.<br />
18. Òåð-Ìèíàñîâà Ñ. Ã. ßçûê è ìåæêóëüòóðíàÿ êîììóíèêàöèÿ. — Ì., 2000.<br />
228