zde - Univerzita Karlova

tohoto zařízení, ta jím prochází, aby nakonec skončila v jednom z ohodnocených
sektorů.
Obr. 4
Předložíme-li tuto hru-simulaci žákům, otevírá se zde prostor pro jejich
experimentování, objevování, formulování vlastních hypotéz, jejich
následnou verifikaci (ať již pomocí sérií experimentů či vhodného matematického
nástroje) a také k rozvoji argumentace. Základním problémem
může být nalezení vhodné strategie k maximalizaci výhry v daném počtu
pokusů.
Závěr
Od ledna 2007 je pracovníky a studenty DSP katedry matematiky PdF
UP v Olomouci v rámci řešení projektu FRVŠ 1347/2007 „Didaktické
počítačové hry ve výuce matematiky a jejich vliv na rozvoj osobnosti
žáka shromažďován a vytvářen soubor počítačových her využitelných
ve výuce matematiky či v matematických kroužcích.
Literatura
[1] Hotová, E.: Žák s nadáním pro matematiku a jeho charakteristika. In: Matematika
2. Matematika jako prostředí pro rozvoj osobnosti žáka primární školy.
Vydavatelství UP, Olomouc, 2006, s. 113–116.
[2] Laznibatová, J.: Nadané dieťa – jeho vývin, vzdelávanie a podporovanie. Iris,
Bratislava, 2001.
[3] Novák, B.: Vybrané kapitoly z didaktiky matematiky 2. Vydavatelství UP, Olomouc,
2005.
[4] Ostatníková, D., Laznibatová, J., Jurášková, J.: Spoznajte nadané dieťa. Asklepios,
Bratislava, 2003.
95