zde - Univerzita Karlova
zde - Univerzita Karlova zde - Univerzita Karlova
PROGRAM KONFERENCE Čtvrtek 3. 5. 14.00–14.15 Zahájení 14.15–14.30 Bohumil Vybíral: Ceny Præmium Bohemiæ nejlepším talentům 14.30–15.30 Lenka Hříbková: Přístupy ke studiu a vyhledávání nadaných v psychologii 16.00–16.20 Přestávka 16.20–17.20 Jaromír Šimša: Nad žákovskými protokoly jedné úlohy MO 17.20–17.50 Jaroslav Švrček, Jaroslav Zhouf: Turnaj měst v České republice srozboremúloh 17.50–18.15 Karel Tomek: Prezentace projektu ESF realizovaného VÚP METODIKA – metodický portál www.rvp.cz 18.15–19.00 Večeře Pátek 4. 5. 7.00– 8.00 Snídaně 8.00–12.00 Otevřené hodiny na školách 12.00–13.00 Oběd 13.30–14.30 Milan Koman: Jak se pohybují těžiště proměnných trojúhelníků vepsaných do pevné kružnice 14.30–15.00 Dušan Šveda, Ingrid Semanišinová: Ako sa prejavuje matematické nadanie 15.00–15.30 Přestávka 15.30–16.30 Příspěvky a dílny účastníků 16.30–17.30 Příspěvky a dílny účastníků 17.30–18.00 Příspěvky a dílny účastníků 18.00–19.00 Večeře 20.00 Společenský večer Sobota 5. 5. 7.30– 8.30 Snídaně 8.30– 9.30 Ivo Volf: Matematika jako fascinující pomocník fyziky 9.30– 9.45 Přestávka 9.45–10.45 Petr Vopěnka: Uvíznutí matematických úvah ve smyčce 10.45–11.00 Zakončení 11.00–12.00 Oběd 6
PLENÁRNÍ PŘEDNÁŠKY Přístupy ke studiu a vyhledávání nadaných v psychologii Lenka Hříbková, PedF UK Praha 1 Abstrakt. V článku jsou prezentovány a charakterizovány základní přístupy ke studiu nadání, se kterými se setkáváme v psychologii 20. století. Jsou to kognitivní přístup, osobnostně-vývojový přístup a přístup sociálně-kulturní. Tyto přístupy reprezentují různé úrovně poznávání tohoto fenoménu a jeho nositelů, odrážejí zaměření na studium odlišných oblastí v rámci tohoto tématu a postulují jiné výzkumné priority. Dále jsou v článku rovněž prezentovány přístupy k vyhledávání nadaných, které se rozpracovávaly v souvislosti se vznikem konkrétních modelů nadání, které sloužily k řešení praktických otázek vzdělávání této skupiny žáků. Úvod Téma nadání se stalo v současné době u nás velmi aktuální, ale je mu prozatím věnována minimální teoretická a výzkumná pozornost. Zájem o ně je naopak často vyvoláván účelově a pozornost je věnována řešení především některých praktických otázek. Přitom o nadání dítěte se v obecné rovině neustále mluví, např. ve vztahu k selhávání žáků ve škole, při zavádění různých organizačních opatření ve školství, ve vztahu k pocitu životní spokojenosti ze seberealizace, ve vztahu k prosperitě a ekonomickému růstu společnosti a v mnoha dalších souvislostech. V článku se zaměřujeme na intelektový druh nadání a základní přístupy ke studiu tohoto fenoménu v průběhu 20. století a k procesu vyhledávání jedinců s tímto druhem nadání. Přístupy ke studiu fenoménu nadání V minulém století je možné identifikovat nejméně tři základní přístupy ke studiu nadání, a to: • kognitivní přístup 1 e-mail: hribkova@atlas.cz 7
- Page 1 and 2: Univerzita Karlova v Praze - Pedago
- Page 3 and 4: OBSAH Úvodem 5 Zhouf, J.: Jižpot
- Page 5: ÚVODEM Již potřetí ... Již pot
- Page 9 and 10: znalostí při řešení kognitivn
- Page 11 and 12: kovávání poznání. Kontext je v
- Page 13 and 14: li se v tomto procesu podle modelů
- Page 15 and 16: částí pedagogiky nadaných, kter
- Page 17 and 18: Těžiště útvaru Ve všech vyše
- Page 19 and 20: Konstrukce 2 Těžiště obvodu tro
- Page 21 and 22: Druhá etapa řešení Při zkoumá
- Page 23 and 24: Druhá etapa řešení (zkoumá zm
- Page 25 and 26: V případě jednotkové kružnice
- Page 27 and 28: Předběžné úvahy Nerovnosti (1)
- Page 29 and 30: vynásobíme po řadě (nezáporný
- Page 31 and 32: které mají po dosazení a =0,resp
- Page 33 and 34: získají dohromady alespoň 10 bod
- Page 35 and 36: lineární funkce), jak se říká,
- Page 37 and 38: [Pl 2]: Jakmile je V 1 nebo V 2 vys
- Page 39 and 40: Tak mi vychází, že platí V ∈
- Page 41 and 42: zaručeno, že bod minima, resp. ma
- Page 43 and 44: Ako sa prejavuje matematické nadan
- Page 45 and 46: 2. Úlohy z diskrétnej matematiky
- Page 47 and 48: mš mt žš čt čš žt žš žt
- Page 49 and 50: Aktivita Triomino vychádza z hry T
- Page 51 and 52: Skupiny C, D: Žiaci vypísali hrac
- Page 53 and 54: 6. Situácia v hre je ako na obr. 7
- Page 55 and 56: Turnaj měst v České republice s
PLENÁRNÍ PŘEDNÁŠKY<br />
Přístupy ke studiu a vyhledávání nadaných v psychologii<br />
Lenka Hříbková, PedF UK Praha 1<br />
Abstrakt. V článku jsou prezentovány a charakterizovány základní přístupy<br />
ke studiu nadání, se kterými se setkáváme v psychologii 20. století. Jsou to kognitivní<br />
přístup, osobnostně-vývojový přístup a přístup sociálně-kulturní. Tyto<br />
přístupy reprezentují různé úrovně poznávání tohoto fenoménu a jeho nositelů,<br />
odrážejí zaměření na studium odlišných oblastí v rámci tohoto tématu a postulují<br />
jiné výzkumné priority. Dále jsou v článku rovněž prezentovány přístupy<br />
k vyhledávání nadaných, které se rozpracovávaly v souvislosti se vznikem konkrétních<br />
modelů nadání, které sloužily k řešení praktických otázek vzdělávání<br />
této skupiny žáků.<br />
Úvod<br />
Téma nadání se stalo v současné době u nás velmi aktuální, ale je mu<br />
prozatím věnována minimální teoretická a výzkumná pozornost. Zájem<br />
o ně je naopak často vyvoláván účelově a pozornost je věnována řešení<br />
především některých praktických otázek. Přitom o nadání dítěte<br />
se v obecné rovině neustále mluví, např. ve vztahu k selhávání žáků ve<br />
škole, při zavádění různých organizačních opatření ve školství, ve vztahu<br />
k pocitu životní spokojenosti ze seberealizace, ve vztahu k prosperitě a<br />
ekonomickému růstu společnosti a v mnoha dalších souvislostech.<br />
V článku se zaměřujeme na intelektový druh nadání a základní přístupy<br />
ke studiu tohoto fenoménu v průběhu 20. století a k procesu vyhledávání<br />
jedinců s tímto druhem nadání.<br />
Přístupy ke studiu fenoménu nadání<br />
V minulém století je možné identifikovat nejméně tři základní přístupy<br />
ke studiu nadání, a to:<br />
• kognitivní přístup<br />
1 e-mail: hribkova@atlas.cz<br />
7
Change language