zde - Univerzita Karlova

Obr. 2b: Riešenie úlohy b) – žiak si planéty rozložil na kružnicu, časti kružnice však
nereprezentujú hrany grafu
Obr. 2c: Riešenie úlohy c) – žiak si nakreslil planárny graf
Prvé dve z vyššie uvedených úloh boli zaradené do vyučovania matematiky
v bežných triedach (6. až 8. ročník ZŠ). Posledná úloha je úloha
z korešpondenčného seminára Malynár, ktorý je určený pre žiakov 4.–6.
ročníka ZŠ.
3. Triomino
V tejto časti príspevku popíšeme prostredie, ktoré považujeme za vhodné
na to, aby učiteľ odhalil deti nadané na matematiku, predovšetkým
medzi žiakmi, ktorým chýba motivácia a ktorých aktuálna vedomostná
výbava nie je na najlepšej úrovni.
48