zde - Univerzita Karlova

• 3. Na „Trhu finančných spoločností, ktorý sa bude konať cca 27. 3. prezentovať
svoje výtvory (leták, ponukový list, reklamu, prezentáciu v PP, ...),
vysvetliťprincíp úročenia, pôžičiek, ...Na otázky musia vedieť reagovaťvšetci
členovia tímu!!!
Po skončení „Trhu finančných spoločností bude každý tím písať krátku hodnotiacu
správu (cca pol strany A4) o zvyšných 4–5 spoločnostiach.
Akoštudijnýmateriálurčenýnasamoštúdium odporůčame publikaciu [1].
Hodnotenie členov tímu
Spolu za celú aktivitu môže každý získať 10 % koncoročnej známky, každý člen
tímu získava max. 2 % za prípravu letáku, jeho informačnú hodnotu, vzhľad, . . .
Každý člen tímu získava max. 2 % za prípravu šotu, jeho informačnú hodnotu,
obsah, úroveň spracovania, . . .
Každý člen tímu získava max. 3 % za prezentáciu výtvorov na „Trhu finančných
spoločností, úroveň vystupovania, porozumenie matematike v pozadí, . . .
Každý člen tímu získava max. 1 % za prípravu hodnotiacej správy, jej úroveň,
kritiku (najmä pozitívnu), objektivitu, . . .
Tieto percentá získavajú všetci členovia rovnako.
Okrem týchto 8 % môže každý člen individuálne získať max. 2 % za tímovú
spoluprácu.
Tieto pokyny sme si na jednej vyučovacej hodine vysvetlili. Najčastejšia
otázka bola, či skutočne majú navštíviť nejakú konkrétnu finančnú
inštitúciu (áno, musia), či nestačí komunikovať s rodičmi (nie, nestačí,
dôležité je komunikovať s človekom, ktorého nepoznajú a na ktorého nie
sú zvyknutí . . . ), či stačí, keď tam pôjde len jeden z tímu (nie, nestačí), či
stačí využiť internet (nie, nestačí), kto bude prideľovať percentá (učiteľ)
a pod. Žiaci sa začali rozdeľovať do skupín (väčšinou podľa toho, kto je
s kým kamarát). Viac sme na tejto hodine nestihli.
Všetci dodržali termín na rozdelenie do tímov. Pravdepodobne pomohlo
aj to, že pri nedodržaní termínu za nich rozhodujem ja (napríklad
ich môžem rozdeliť do tímov, prideliť im tému a podobne). Takže je pre
nich výhodné dodržiavať termíny.
Na ďalších dvoch hodinách študenti referovali o svojej návšteve a
ujasňovali si, čomu presne sa majú venovať, pripravovali si prezentáciu.
Na ďalšej hodine sme konzultovali problémy, ktoré mali jednotlivé
skupiny – od zásadných ( „Čo máme hovoriť?) po menej zásadné ( „Čo
200