zde - Univerzita Karlova

částí pedagogiky nadaných, která se jako obor postupně konstituovala a
konstituuje. Akcent, zpočátku kladený na odhalování jedinců s vysokou
inteligencí byl v průběhu 20. stolení přesunut na vytváření možností pro
adekvátní rozvíjení nadání. Neznamená to však, že vyhledávání nadaných
ustoupilo koncem století ze spektra zájmu pedagogů a psychologů.
Naopak se ukazuje, že je třeba se v praxi zaměřit na ověřování efektivity
a ekonomičnosti používaných vyhledávacích strategií a výzkumně se
tomuto tématu více věnovat.
Literatura
[1] Borkowski, J. G., Peck, V. A.: Causes and consequences of metamemory in gifted
children.In:Sternberg,R.J.,Davidson,J.E.(Eds.):Conceptions of Giftedness,
University Press, Cambridge, 1986, s. 182–200.
[2] Czeschlik, T., Rost, D. H.: Hochbegabte und ihre Peers. Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 1988, 2, Heft 1, s. 1–23.
[3] Csikszentmihalyi, M.: Society, culture, person: a systems view of creativity. In:
Sternberg, R. J. (Ed.): The Nature of Kreativity, Cambridge University Press,
New York, 1988, s. 325–339.
[4] Eysenck, H. J., Barrett, P. T.: Brain Research Related To Giftedness. In: Heller,
K. A., Mönks, F. J., Passow, A. H. (Eds.): International Handbook of Research
and Development of Giftedness and Talent, Pergamon Press, Oxford,
1993, s. 115–131.
[5] Gardner, H.: Dimenze myšlení. Portál, Praha, 1999.
[6] Haier, R. J.: The end of intelligence research. Intelligence 14, 4 (1990), s. 371–
374.
[7] Hříbková, L.: Nadání a nadaní. Pedagogicko-psychologické přístupy, modely,
výzkumy a jejich vztah ke školské praxi. PedF UK, Praha, 2005.
[8] Mönks, F. J.: Beratung und Förderung besonders begabter Schüller. Psychol.
Erz. Unterr. 34 (1987), s. 214–222.
[9] Reed, T. E., Jensen, A. R.: Conduction velocity in a brain nerve pathway of
normal adults correlates with intelligence level. Intelligence 16 (1992), s. 259–
272.
[10] Renzulli, J. S.: What makes giftedness? Re-examining a definition. Phi Delta
Kappan 60 (1978), s. 180–184.
[11] Renzulli, J. S.: The three-ring conception of giftedness: a developmental model
for creative productivity. In: Sternberg, R. J., Davidson, J. E. (Eds.): Conceptions
of Giftedness, University Press, Cambridge, 1986, s. 53–92.
[12] Rost, D. H., Czeschlik, T.: Überdurchschnittlich intelligente Zehnjährige: Probleme
mit der psycho-sozialen Anpassung? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie
und Pädagogische Psychologie 22, 4 (1990), s. 284–295.
[13] Shore, B. M., Dover, A. C.: Metacognition, Intelligence and Giftedness. Gifted
Child Quarterly 31, 1 (1987), s. 37–39.
[14] Sternberg, R. J.: Úspešná inteligenci. SOFa, Bratislava, 2000.
15