zde - Univerzita Karlova

zkumu se v tomto případě ukázala multispektrální analýza. Tento výzkum
by měl skončit někdy kolem roku 2008. (Více informací je uvedeno
na http://www.omogenia.com/arch.htm.)
Obr. 4: Archimédův spis Metoda
Archimédův spis Metoda nabízí také jeden ze zdrojů motivace pro
žáky – sledování výsledků výzkumu tohoto spisu na Internetu. Zároveň
s tím je možno také poukázat na skutečnost, že Archimédovy spisy
studoval také Newton a možná že na jejich základě pak vytvořil svůj
infinitezimální počet, o němž je známo, že má svůj původ v řecké matematice.
Možností, jak motivovat žáky na základě historických poznatků, je
celá řada. Vzpomeňme např. na kvadraturu paraboly, problém Archimédova
kužele a koule, Archimédovu mechanickou metodu a řadu dalších
. . . Vzhledem k omezenému rozsahu článku však toto není jeho
cílem – cílem bylo připomenout si a uvědomit si, že i dnes se ukazuje
vhodné se vracet do historie a hledat zde další možnosti, jak motivovat
žáky ke studiu matematiky a fyziky.
Ukazuje se, že v současné době jedna z možností, jak motivovat žáky,
je také práce s výpočetní technikou, což vedlo k tvorbě CD ROMu, který
byl v tomto příspěvku představen a který by snad mohl svým dílem
přispět ke zvýšení motivace žáků zabývat se těmito přírodními vědami.
Literatura
[1] Hejný, R. a kol: Teória vyučovania matematiky 2. SPN, Bratislava, 1990.
[2] Znám, Š.: Pohĺad do dejín matematiky. ALFA, Bratislava, 1986.
[3] Jarešová, M. , Volf, I., Vybíral, B.: Kapitoly z matematiky pro řešitele fyzikální
olympiády (s doprovodným CD ROMem). Knihovnička FO č. 73, MAFY, 2006.
[4] http://www.omogenia.com/arch.htm (anglicky).
[5] http://www.archimedespalimpsest.org/ (anglicky).
[6] http://www.math.ubc.ca/~cass/archimedes/parabola.html (anglicky).
137