zde - Univerzita Karlova

Nejčastěji respondenti uváděli, že se problematice nadání blíže nevěnují,
pouze v případě, že narazí v časopise nebo v televizi na článek či
pořad věnující se nadaným dětem, tak si ho přečtou, příp. se na něj podívají.
V grafu je tato kategorie označena pojmem okrajově. Mezi další
kategorie patří:
• diplomové práce (2 studentky uvedly, že by na toto téma rády psaly
diplomovou práci)
• přemýšlím o tom (studenti uvedli, že již o vzdělávání nadaných někdy
alespoň přemýšleli – o formách vzdělávání, o tom, jak vzdělávát
nadané žáky, o rozdílu mezi vzdělaností a nadáním apod.)
• ZUŠ (jeden ze studentů je vyučujícím na Základní umělecké škole)
• literatura (jedná se o záměrné vyhledávání a studování literatury
věnující se nadaným dětem)
• práce s nadanými žáky v zájmovém kroužku (bohužel již nebylo blíže
uvedeno v jakém)
1 – literatura 2 – diplomové práce
6–přemýšlím
otom
8–okrajově
1 – učím na
ZUŠ
1 – práce v kroužku
Graf 1
Položka č. 2 Četli jste v poslední době nějaký článek nebo knihu věnující
se problematice nadaných žáků? V případě, že ano, uveďte jakou.
Ze všech dotázaných odpovědělo 105 záporně, 15 kladně a jeden odpověď
neuvedl. Uvedené kategorie (graf 2) tvořilo celkem 20 odpovědí
(někteří z respondentů uvedli 2, příp. 3 různé odpovědi). Mezi zdroje
informací o nadaných pro studenty patřily:
119